篇1：11.记承天寺夜游 同步练习试题（含答案）11.记承天寺夜游 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11.记承天寺夜游同步练习试题（全国通用）一、选择题1．下列表述正确的一项是（ ）A．《昆虫记》是一部引人入胜的科普巨著，是法国昆虫学家法布尔三十年的结晶，被誉为“昆虫的史诗”。该书行文活泼，语言诙谐，读来趣味盎然。B．《记承天寺夜游》是南宋文学家苏轼被贬黄州期间所写的，该文熔叙事、写景、议论于一炉，环环相扣，抒发了诗人复杂微妙的情感。C．消息是迅速、详细地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，它的最大特点是时效性强和真实客观。消息的正文包括导语、主体、背景和结语四部分D．教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉...
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   篇2：11 短文二篇 记承天寺夜游 课件(共22张PPT)11 短文二篇 记承天寺夜游 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)短文二篇记承天寺夜游第三单元1.解释下列句子中加点的词语。（1）解衣欲睡 欲：______ （2）欣然起行 欣然：__________ 行：_____ （3）遂至承天寺寻张怀民 至：___（4）怀民亦未寝 寝：___ （5）庭下如积水空明 空明：_____________ （6）水中藻、荇交横 交横：_________ 想要高兴的样子 散步到睡交错纵横形容水的澄澈2.下列句子中有词类活用的一项是（ ）A.相与步于中庭B.盖竹柏影也C.月色入户...
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     篇3：高考作文最鲜人物素材：苏轼--人间有味，心中有千帆高考作文最鲜人物素材：苏轼--人间有味，心中有千帆资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文最鲜人物素材：苏轼--人间有味，心中有千帆
“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”在去世前的两个月，苏东坡写下了这首诗，把黄州、惠州、儋州的贬官经历当成是“平生功业”，这是苏东坡的自我解嘲，同时也是他的人生体悟。
在苏东坡看来，人生的每一段旅途都是值得的。在颠沛潦倒的贬官岁月里，虽然苦闷与不甘时时席卷而来，但苏东坡却一直努力用乐观、旷达、诙谐的态度来排解胸中的苦闷。他排解苦闷的方式之一，就是美食。虽然被皇帝赶出了朝堂，他却迈步走进厨房，用一道道美食，记录着苦难生活中一件又一件小小的快乐。
在黄州：贫穷限制不了想象力
宋神宗元丰三年（1080），苏东...
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  篇4：11 短文二篇《记承天寺夜游》课件（共16张PPT）11 短文二篇《记承天寺夜游》课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)苏 轼1.积累重点文言词语，疏通文意，把握作者思想感情，并背诵课文。2.学习文中景物描写的方法，体会文章的意境。3.感悟作者追求美的境界，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。学习目标苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家，为“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。一生仕途坎坷，学识渊博，诗文书画皆精。其散文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”；其诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。...
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   篇5：第11课 短文二篇《记承天寺夜游》（课件）（共20张PPT）第11课 短文二篇《记承天寺夜游》（课件）（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而第11课记承天寺夜游同学们，关于月亮的诗词你知道哪些？新课导入明月几时有，把酒问青天。…….——苏轼学习目标1、疏通文意，识记常用的文言词语。（重点）2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。（重点）3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。（难点）作者简介壹课文解读贰合作探究叁课堂小结肆目录仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字...
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  篇6：11.2记承天寺夜游 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上11.2记承天寺夜游 暑假预习课课练（含答案）— 部编版语文八上资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台11.2记承天寺夜游暑假预习课课练部编版语文八年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ）A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C．表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。2．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）...
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  篇7：2022届高考语文诗词人物备考：《走近苏轼，笑对人生》教学设计2022届高考语文诗词人物备考：《走近苏轼，笑对人生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文诗词人物备考：《走近苏轼，笑对人生》教学设计 教学目标：透过苏东坡一生不懈的追寻，引发学生思考和树立积极的人生态度，塑造自己的美丽人生。知识与技能：1.了解苏轼的生平经历和诗词创作的主要成就。2.研究名人对苏轼的评价，综合分析其人生经历及诗词创作表现出来的情怀。3.能够辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求，探究这种追求的意义。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味苏轼情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学...
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   篇8：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》学案人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《游沙湖／苏轼》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《游沙湖》导学案【学习目标】1.知识目标：疏通文字，理解文意及重点文言字词。2.能力目标：质疑答疑，提高主动动脑思考的能力。3.情感目标：学习苏轼乐观、旷达、自信的生活态度。【课前寄语】中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉,兴起于魏晋南北朝,成熟于唐代,到明清时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、品格趣味,很多都是信笔写来,自然流畅,摇曳生姿,具有很高的艺术价值。苏轼的随笔小品,更是“不刻意为文,遇有可记,随笔写去”,“或直抒所怀,或因事见理,处处有一东坡,其为人,其哲学,皆豁然呈现”。刘基的《苦斋记》是一篇颇为别致的书斋记,着眼一个“苦”字,辩证说理,体现出深刻的思想性...
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  篇9：小学语文视频 民间故事——苏轼与《赤壁赋》小学语文视频 民间故事——苏轼与《赤壁赋》资料可供全国地区适用。
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篇10：中考语文文言文复习-- 记承天寺夜游 课件(共35张PPT)中考语文文言文复习-- 记承天寺夜游 课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)知识帮拓展帮第13篇 记承天寺夜游〔北宋〕苏轼知识帮记承天寺夜游第13篇 【作品拓展】宋神宗元丰二年(1079),苏轼因乌台诗案被贬为黄州团练副使,有职无权,过了几年闲居生活。本文即写于作者被贬黄州期间。记承天寺夜游第13篇 原文呈现 参考译文元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜晚,(我)解开衣服要睡觉,(这时)月光照进门里,(我)高兴地起来走到户外。想到没有与我...
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  篇11：11 短文二篇 《记承天寺夜游》课时练（含答案）11 短文二篇 《记承天寺夜游》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《11.2承天寺夜游》课时练一、积累运用1．给下列句中加点的字注音。A．解衣欲睡（ ） B．欣然起行（ ）C．念无与乐者（ ） D．水中藻荇交横（ ）2．解释句子中加点的字词。欣然起行（ ） 水中藻荇交横（ ） 如吾两人者耳（ ）月色入户（ ） 盖竹柏影也（ ） 但少闲人（ ）3．选出句子阅读停顿正确的一项（ ）A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。C．但少闲如吾／两人者耳。D．水中藻荇交横，盖／...
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  篇12：【核心素养目标】川教版九下第15课 何绍基《苏轼和文与可洋州园池诗屏》 教案【核心素养目标】川教版九下第15课 何绍基《苏轼和文与可洋州园池诗屏》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台书法教案（第15课）教学版块（课题） 何绍基《苏轼和文与可洋州园池诗屏》 课时 40分钟核心素养目标 文化自信：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法作品，掌握书法审美价值和审美特征，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心。语言应用：了解书法大家何绍基，以及历代名作《苏轼和文与可洋州园池诗屏》赏析和临写。让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。思维能力：学生进一步了解《苏轼和文与可洋州园池诗屏》用笔的方法。在赏析、观摩和练习中，提高学生的艺术修养。审美创造：不同方式的教学，培养学生的书法审美能力，感受书法作品的线条美、结构美和气韵美...
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  篇13：苏轼《定风波》学案含答案苏轼《定风波》学案含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：定风波【教学目标】：1、认识学习本词的表达技巧。2、感悟苏轼达观的处世态度。3、在理解内容的基础上背诵。【教学重点】：理解内容，感悟形象，熟读成诵。【教学难点】：理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。【课时安排】：一课时自练自提简单概括诗的内容。自研自悟1、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。——雨势如何？是大还是小？苏轼是怎样面对的？体现出怎样的性情？2、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？——竹杖芒鞋诚然轻巧、轻便，然而在雨中行走用它，怎么能比“骑马”还“轻”呢？3、一蓑烟雨任平生。——序文已说“雨具先去”，可这里为什么又有“一蓑”，前后不是矛盾吗？如何理解？“...
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 Tags：苏轼,承天寺,夜游,精选,13篇
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