篇1：创意4 “免作业单”的设计与使用创意4 “免作业单”的设计与使用资料可供全国地区适用。
大致详情：几个艺术字“免作业单”外加一个边框构成了一张免作业单。一张16k 的纸，可以打印这样的8 张“免作业单”。普通得如同废纸的“免作业单”，大人们不屑一顾，但是对于孩子们来说，却有它独特的吸引力。一、为什么要免作业由于种种原因，现在的孩子学习兴趣缺失，作业拖拉、敷衍了事，甚至出现抄袭现象。因此，只有激发学生学习的主动性、积极性，才能真正达到学习的效果和目的。奖励是调动学生积极性的催化剂，现在小学阶段甚至幼儿园老师一般采用比较多的奖励是“小红花”“五角星”。不过时间久了，这个一成不变的老面孔也就没了新意，奖励的吸引力也逐渐减弱。要巩固教学效果，课后作业必不可少，但要适度、适量、讲求方法。作为一...
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  篇2：第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计教学目标 唯物史观：使学生从历史发展的角度认识我国货币和相关制度的发展措施，了解货币制度产生的时代背景以及意图解决的问题，使学生学会对货币制度的利弊得失进行辩证分析。 时空观念：使学生把握不同时期和地区货币及制度之间的联系，学会用特定的时间和空间术语对历史上我国货币制度的演变进程、彼此影响和历史意义进行概括。 史料实证：论证我国货币及制度产生的历史条件、发展演变和产生的影响，对其产生的作用和影响做出恰如其分的评价，使学生进一步养成“论从史出”的能力。 历史解释：引导学生理解我国货币制度是一个逐步发展、不断进步的过程，指导学生从不同角度认识货币制...
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  篇3：第七节 电的安全使用 作业设计第七节 电的安全使用 作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七节 电的安全使用1．当有人触电或用电器着火时，下列做法正确的是( )A. 立即用手将触电者拉离电源线B. 立即用剪刀将电线剪断C. 用电器着火时，迅速用水将火扑灭D. 立即切断电源开关或用绝缘棒将电线挑开2．如图所示家庭用电的一些做法中，符合安全用电原则的是( )3．用电安全是天大的事，在随州曾发生过这样一幕惨剧，在某农户的鱼塘上空有高压线通过，一位钓鱼者抬竿取鱼时，钓鱼者当场被电死。下面说法不正确的是( )A．此高压线是裸导线(导线外没有绝缘皮)B．钓鱼竿接触到了火线C．钓鱼竿导电了D．钓鱼竿碰到了零线4．我们经常可以看到，在电线的接头处...
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   篇4：第3单元第5章第5节《植物的开花和结果》教学设计第3单元第5章第5节《植物的开花和结果》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《植物的开花和结果》(教材分析)本届可根据课程目标的要求，抓住学生的个性和心理特点，一系列能够使学生个性得以张扬，潜能在充分发挥的教学活动，满足和提升每位学生的参与愿望。学习内容和学生熟悉的生活实际月贴近，学生自觉接纳的程度越高。根据这一特点，教师在教学中搜集了一些学生熟悉的花和过世，借助学生已有的只是基础和生活经验，组织学生探究花和过世，在探究过程中充分发展学生的观察。联想。分析等各方面的能力，使学生对科学探究、研究过程有亲身的体验和感悟，以此提高学生的探究学习意识，促进学生科学素养的养成。(教学目标)【知识与能力目标】1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。2、...
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  篇5：第7课 片头我设计——动作路径的使用 教学设计第7课 片头我设计——动作路径的使用 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：片头我设计——动作路径的使用 教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解动作路径的公交车与功能，会给对象添加动作路径。（2）知道动作路径的绘制方法，会绘制自定主动作路径。（3）会根据需要修改和添加自定义动作路径。2、过程与方法：通过查看教材自学和上机操作实践，掌握动作路径的添加、绘制和修改方法，并学会通过动作路径动画表达信息。3、情感态度与价值观：（1）经历PPT作品动作路径动画的使用，体验多媒体作品的表现力，感受计算机的强大功能和便捷性。（2）体验利用计算机制作作品的成功感，提高学习信息技术的兴趣。二、教学重点难点：自定义动作路径调整与绘制三、教学手段：电脑、...
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 篇6：选择性必修1第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 课时作业（含解析）选择性必修1第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 课时作业（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 课时作业一、单选题1．2009年中国人民银行行长周小川在《关于改革国际货币体系的思考》中指出：“从布雷顿森林体系解体后金融危机屡屡发生且愈演愈烈来看，全世界为现行货币体系付出的代价可能超出从中的收益。”在此周小川强调布雷顿森林体系A．实现了美国独霸世界的意图 B．是美苏之间意识形态斗争的产物C．是美国单方面强加于世界的 D．有利于国际合作和稳定经济秩序2．二战后确立了以美元为中心的国际货币体系，即布雷顿森林体系。进入70年代，一些西方国家要求美元贬值并兑换黄金，美国不予理睬。于是，德、意、比、荷等国先后实行浮动汇率制。在此情况下，美国于197...
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  篇7：第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计（表格式）第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第15课 货币的使用与世界货币体系的形成》教学设计教学指导思想与理论依据讲授法、问答法与任务引领、合作探究相结合的模式，由于本课信息量大，内容较新，以讲授法为主，教师能在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，能使学生通过教师的说明、分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系统科学知识。同时辅以问答法和合作探究的手段，给出设问和任务，分组讨论合作并共同给出结论，学生小组合作实验并共同得出结论。这样设计既让学生牢固地掌握了知识，更重要的是让学生体验到获得知识的方法及过程，最终形成科学探究的能力。教学背景分析课题及教学内容分析《货币的使...
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  篇8：新教材浙科版必修2 5.2适应是自然选择的结果 作业（含答案）新教材浙科版必修2 5.2适应是自然选择的结果 作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：适应是自然选择的结果1.下列关于自然选择的叙述，错误的是( )A.自然选择的结果是适者生存B.自然选择决定生物进化的方向C.自然选择获得的性状都可以通过遗传进行积累D.自然选择不是改变种群基因频率的唯一因素2.下列生物事例不能用达尔文自然选择学说解释的是( )A.在空气污染严重地区，黑色桦尺蠖数量较多B.有的蝴蝶翅色鲜艳，有类似猛禽眼睛的眼斑C.大肠杆菌具有极大的繁殖潜力，存在多种变异类型D.老斑马在群体被狮子追逼时迎上去，以自杀来保护群体3.种群是生物进化的单位，下列叙述错误的是( )A.自然选择能积累种群内有利变异B.随机交配将打破平衡使种群基因频率发...
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   篇9：2 花的学校 作业设计(无答案)2 花的学校 作业设计(无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文分层作业设计案例《花的学校》一、本课目标:1.认识“荒、笛”等 4 个生字,读准多音字“假”,会写“落、荒”等 13 个字,会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。2.正确、流利地朗读课文,能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。3.找出课文中有新鲜感的词句。仿照“雨一来,他们便放假了”这样的表达写句子。二、课标对本学段的目标要求:1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优...
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  篇10：第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：货币的使用与世界货币体系的形成【课程标准】了解中外历史上货币发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成；【考情及内容分析】纲要教材对货币的描述并不算多。货币不仅仅是经济生活的一部分，其实也是国家实施治理的重要手段，因此本节课的主旨不仅是梳理中外历史上货币的发行与运用的基本史实，还要引导学生理解货币在国家治理上的意义。【学情分析】货币看似与学生的生活接近，其实它的本质和运行规律并不容易理解。因此，要从学生的已知出发，充分调动学生的感性认识，设置有效的情境引导学生一步步获得理性认识。【学习目标】1.阅读教材和教师出示的材料和图片，了解中外古今货币演进的历程2.梳理各时期货币材质和发行主...
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 篇11：第7课 设计趣味加法练习器——人机交互与随机数的使用 教学设计（表格式）第7课 设计趣味加法练习器——人机交互与随机数的使用 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 我是编程小能手——Scratch程序设计提高第7课 《设计趣味加法练习器——人机交互与随机数的使用》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课时是第二单元《我是编程小能手——Scratch程序设计提高》的第2课，本节内容共5页（P33-37），本课使用Scratch程序设计开发一个简单的加法练习的小程序，体验人机交互的过程。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“算法与程序设计体验”模块 ，部分体现了123456点要求：1.结合生活中的具体问题，能用语言描述生活中问题解决的步骤或流程，初步体验算法思想及其意义。2....
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  篇12：玩手机的小老鼠蜕变记——初中生手机使用心理课设计玩手机的小老鼠蜕变记——初中生手机使用心理课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：玩手机的小老鼠蜕变记——初中生手机使用心理课设计活动理念初中生由于身心发展不成熟，在使用手机过程中容易出现无节制的情况。无节制地使用手机会导致初中生在现实生活中人际交往能力下降，追求及时享乐，甚至造成社会责任感和道德感的淡漠。本节课以积极心理学理论为指导，以改编的绘本故事《要是你给老鼠玩手机》作为媒介，结合后现代叙事治疗理论，创造性地运用隐喻、外化、见证等技术，帮助学生树立适度使用手机的意识，提高自主能力，合理规划上网时间。活动目标1. 认识沉迷手机的危害。2. 掌握控制手机使用频率的方法。3. 树立自觉适度使用手机的意识。活动重难点树立自觉、适度使用手机的意识。活动方法...
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 篇13：树洞森林的秘密——小学生电子产品使用主题亲子团辅活动设计树洞森林的秘密——小学生电子产品使用主题亲子团辅活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：树洞森林的秘密——小学生电子产品使用主题亲子团辅活动设计活动背景设计了“树洞森林的秘密”主题活动，邀请家长加入，从改善亲子互动到调整家庭系统，提升家长动力，发挥家长效能，通过家校合作，促进学生关于电子产品使用的认知与行为的积极改变。活动目标1. 就电子产品使用话题促进学生与家长的表达与沟通，增进亲子间的相互理解。2. 感受“关系大于内容”，懂得良好的亲子关系是解决电子产品使用问题的基础和前提。活动准备1. 分组准备：全体10组家庭分为两组，每组5个家庭，各10人。2. 所需物品：（1）每组一个树洞，共两个树洞，编号1和2。（2） 提前收集团体内关于电子产品使用主题孩子对家长...
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 篇14：”矩形“工具的使用（教学设计 表格式）三年级全一册信息技术苏科版”矩形“工具的使用（教学设计 表格式）三年级全一册信息技术苏科版资料可供全国地区适用。
大致详情：“矩形”工具的使用教学设计【教学目标与要求】 1．知识与技能 学习“矩形”“工具的使用方法。 能用“矩形”工具绘制一些基本组合图形。 2．过程与方法 在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”工具的操作方法，培养 学生的操作技能。 3．情感态度与价值观 让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。 4．行为与创新 能够用“矩形”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。 【教学重点与难点】 教学重点：“矩形”工具的使用方法。 教学难点：如何绘制不同形式的“矩形”图形。 【教学方法与手段】 教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学...
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 篇15：第2课 搜索镇馆之宝——搜索引擎的使用 教学设计（表格式）第2课 搜索镇馆之宝——搜索引擎的使用 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册 第一单元 互联网初步《第2课 搜索镇馆之宝——搜索引擎的使用》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容有4页（P9-12），以项目活动的方式进行内容编排，活动任务是使用关键词搜索博物馆镇馆之宝。具体过程为：（1）认识常用搜索引擎；（2）使用搜索引擎（关键词法）；（3）将信息保存到指定文件夹。教材处理：从往年的经验来看，搜索镇馆之宝的“破铜、烂铁、旧衣、尸体”类的东西，学生其实并不感兴趣；学生对于新的电子产品、卡通人物的兴趣要高很多。这节课将进行改造，以了解“大疆无人机”为活动任务进行教学，并联系生活实际，加入淘宝网站商品搜索，原教材中的博物馆镇馆之宝只作为一部分学...
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   篇16：第5课 动物图案画——画图工具的使用 教学设计（表格式）第5课 动物图案画——画图工具的使用 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 我是小画家——画图应用《第5课 动物图案画——画图工具的使用》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容共6页（P23-28）。本课内容是本册教材的第二单元，画图应用，本单元中教材将绘图软件作为第一个学习的软件，将很好的激发学生学习信息技术的兴趣，本课通过几个小活动，引领学习电脑绘画的基础操作以及技巧。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息信息加工与表达”模块 ，部分体现了第2点要求：2.能使用常用绘图工具进行创意绘图，体验计算机绘图的乐趣。3、学生分析：五年级学生正处于好奇心强、善于探索、勇于挑...
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  篇17：3.4简单的图案设计 课后作业+答案+作业设计3.4简单的图案设计 课后作业+答案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台简单的图案设计课后作业一、基础性作业（必做题）1．下列图案中，不是运用平移设计的是（ ）A． B． C． D．2．在方格中，在标有序号①②③④的小正方形中选一个涂黑，使其与图形阴影部分共同构成一个中心对称图形，该小正方形的序号是（ ）A．① B．②C．③ D．④3．如图，在方格纸中，△ABC经过变换得到△DEF，正确的变换是（ ）A．把△ABC绕点C逆时针方向旋转90°，再向下平移2格B．把△ABC绕点C顺时针方向旋转90°，再向下平移5格C．把△ABC向下平移4格，再绕点C逆时针方向旋转180°D．把△ABC向下平移5格，再绕点C顺时...
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 Tags：作业,设计,结果,使用,精选
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