篇1：（核心素养目标）1.2 怎样放得更大 教案设计（核心素养目标）1.2 怎样放得更大 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《怎样放得更大》教案设计课题 怎样放得更大 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。 科学思维：通过类比分析，理解光学显微镜中目镜和物镜的构造以及作用。 探究实践：能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。 态度责任：乐于参与自制显微镜的活动。体会科学家对科学执着的追求和不解的探索精神。重点 制作并使用简...
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  篇2：《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》教学设计学习目标：1.学会摘抄笔记，了解小说情节2.激发阅读兴趣，鉴赏保尔形象3.探究现实意义，领会保尔精神教学重点：学会摘抄笔记、鉴赏保尔形象教学难点：探究现实意义、领会保尔精神一、导入同学们，我们每学期都开展“好书伴我行”的阅读活动，刘老师和大家一起阅读，一起成长。今天我们要分享的是《钢铁是怎样炼成的》，让我们努力从保尔身上汲取宝贵的精神力量。二、学习目标（齐读）齐读学习目标，今天我们将要从笔记、兴趣、意义、情节、形象、精神等几个方面，来展开我们的学习。三、交流笔记现在让我们拿好自己的读书笔记，和周围的同学一起分享交流，并且从小组推选出优秀的同学...
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  篇3：第四单元写作《怎样选材》教学设计第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第4单元写作《怎样选材》教学设计《怎样选材》教学方案1课时【教学目标】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学重点】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。【教学难点】在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学过程】一、新课导入同学们，正所谓“巧妇难为无米之炊”，选材是指写作时材料的选择。材料的选择与取舍决定着文章的质量...
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   篇4：中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》导读设计中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》导读背景知识（一）关于作者奥斯特洛夫斯基（1904—1936），前苏联著名的无产阶级作家，布尔什维克战士，1904年9月22日出生于工人家庭。11岁开始当童工，1919年15岁加入共青团，参加了国内战争，16岁在战斗中不幸身负重伤，右眼失明。17岁那年，再次因劳累与疾病而被送回老家休养。病愈返回后，过度辛劳又摧垮了他的身体，不得不在疗养院进行理疗。病情一好转，他就又回到基辅投身建设工作，在与共青团员到冰冷的河水中抢救木材时，他再次病倒，得到了医疗鉴定委员会签发的“一等残废证明”，这一年他才18岁。1923到1924年担任乌克兰共青团领导工作，1924年20岁的他加入共...
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 篇5：中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》导读设计中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》一、基本信息尼古拉.阿列克谢耶维奇.奥斯特洛夫斯基1904年出生在乌克兰维利亚村的一个工人家庭。他的父亲是一名脾气粗暴的酒厂工人，母亲在有钱人家当厨娘和帮佣。由于家境贫困，他在乡村教会小学念了三年书就被迫辍学了。之后，他寄居在当森林看守人的外公家里，替人放马。1914年，第一次世界大战爆发，奥斯特洛夫斯基一家逃难到边境小城镇谢佩托夫卡，父亲在车站找到一份工作，母亲在一个税务官家里做厨娘。生活稍微稳定后，母亲便把十岁的奥斯特洛夫斯基送进镇上的一所小学。就像《钢铁是怎样炼成的》一书中所写的那样，奥斯特洛夫斯基因为招惹了神父被学校开除，只好到车站食堂当烧水工。14岁后，奥...
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  篇6：（核心素养目标）1.2 光是怎样传播的 教案设计（核心素养目标）1.2 光是怎样传播的 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《光是怎样传播的》教案设计课题 光是怎样传播的 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级核心 素养 目标 科学观念：光是沿直线传播的。 科学思维：能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。 探究实践：能与声音的传播对比，发现光的传播特点。能有依据地推测光的传播路径。会设计验证光是沿直线传播的实验。 态度责任：培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。知道推测要有依据。在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行分析、推理。重点 能够设计验证光是直线传播的实验。难点 有依据地推测光的传播路径。教学过程一、科学聚焦出示图片：凿壁偷...
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  篇7：1.2声音是怎样产生的 作业设计及答案1.2声音是怎样产生的 作业设计及答案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元声音1.2声音是怎样产生的作业设计一、填空。1、我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——（）。2、发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的（）。3、黄河咆哮是（）的振动发出声音的。4、用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（）。5、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出（）。6、任何物体振动都能发出（）。二、选择。1、用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（）。A用力B断裂C振动D受到力2、用击打过的音叉轻轻接触水面，会（）。A、无法判断B、水面无变化C、水面产生水波3、在...
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 篇8：1.2声音是怎样产生的 作业设计含答案1.2声音是怎样产生的 作业设计含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元声音1.2声音是怎样产生的课堂作业一、填空。1、当我们发声时，声带变（），并快速（），产生（）。2、口琴是靠（）振动发出声音的。二胡是靠（）振动发出声音的。3、一个物体在力的作用下，不断重复做（）运动，这种运动称为振动。4、我们不时地听到各种（），自已也（）（填“能”还是“不能”）发出多种不同的声音。5、声音是由物体（）产生的。6、在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音的器官是（）。二、选择。1、下列关于声音的说法，正确的是（）A听不见的声音都没有振动。B不同的声音表示的意义不同C人说话不需要人体振动D凡是声...
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  篇9：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
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 篇10：《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》名著导读课教案教学目标：1．通过质疑检查学生的阅读进度，使学生进一步了解全书的内容，熟悉精彩片段。2．通过跳读、精读分析人物形象。3．了解人物成长经历，并从人物身上汲取精神力量。教学重点：了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。教学难点：抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。教学方法：以自读为主，质疑式，讨论式教学过程：导入有一位作家被罗曼 罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被人们视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的...
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  篇11：（核心素养目标）1.3 声音是怎样传播的 教案设计（核心素养目标）1.3 声音是怎样传播的 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《声音是怎样传播的》教案设计课题 声音是怎样传播的 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 科学思维：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 探究实践：设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 态度责任：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。重点 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。难点 设计声音在不同物体中的传播实验对声音在不同物体中的传播情况进行比较。教学过程一、科学聚焦观看视频：击鼓表演思考交流：...
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  篇12：（核心素养目标）1.2 声音是怎样产生的 教案设计（核心素养目标）1.2 声音是怎样产生的 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《声音是怎样产生的》教案设计课题 声音是怎样产生的 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：声音是由物体的振动产生的。 科学思维：能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。 探究实践：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。 态度责任：在探究的过程中，积极大胆地闸述自己的发现乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度重点 认识声音是由物体的振动产生的。难点 如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。教学过程一、科学聚焦出示图片：我们生活的世界充满了各种声音……思考问题：用什么方...
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  篇13：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》《钢铁是怎样炼成的》，这本书对于学生来说是有距离感的。如何消除学生与名著的隔膜，还原学生的阅读主体地位，让学生能自主自由地走进名著，进行原汁原味的阅读呢？土耳其作家帕慕克在接受窦文涛采访时说的一段话让我很受启发，他说：所有的情感和传统都存在于人的内心中，无论科技如何发展变化，我们依旧沉浸其中，人心始终是一样的，那种改变，其实非常缓慢。他还说：“文学是迁徙的鸟，在全世界传播，所以人类不论在哪里，其实都是相通的”。走进名著《钢铁是怎样炼成的》，英雄、成长、理想，这样的主题就具有帕慕克所说的那种“人类不论在哪里都相通”的力量。先从“英雄”这一话题...
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 篇14：人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 我怎样长大》教学设计人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 我怎样长大》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我怎样长大》教案教材分析：本歌曲是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。 影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己， 照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。歌曲为3/4拍，宫调式，二段体结构。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。 这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义...
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 篇15：1.2 光是怎样传播的 精品教学设计1.2 光是怎样传播的 精品教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《光是怎样传播的》教学设计课题 光是怎样传播的 单元 一单元 学科 科学 年级 五年级教材分析 本课是五年级上册《光》单元的第2课，本课的重点是探究光是如何传播的。先让学生从经验的角度，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路径，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。学习目标 科学概念知道光是沿直线传播的。科学思维学会在实验中观察思考，根据实验结果进行分析、推理。 探究实践1.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。 2.能有依据地推测光的传播路径。3.会设计验证光是沿直线传播的实验。 态度与责任了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。培养爱思考...
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  篇16：《钢铁是怎样炼成的》课件(共48张PPT)+导读教学设计《钢铁是怎样炼成的》课件(共48张PPT)+导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《钢铁是怎样炼成的》导读教学设计【核心素养】文化自信：走近作者和作品，通过对作品主题的理解，丰富自己的人生感受和体验，开阔文化视野增强文化底蕴。语言运用：积累生字词,丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力：通过阅读、分析本书的书名、作者、文前插图、目录、译后记等主要内容，初步了解自传体小说作品的一般读法。审美创造：通过对作品的初读，感知课文中语言的魅力，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【教学目标】1、了解全书的内容，熟悉精彩片段，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题。2、通过精...
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   篇17：【课时培优作业】第一单元 第三节 怎样学习和研究化学 （pdf版+答案）【课时培优作业】第一单元 第三节 怎样学习和研究化学 （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时培优作业第三节 怎样学习和研究化学可以先拿磁铁吸一下”。就“拿磁铁吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的 ( )本课时的重点是初步学会一些实验基本操作 A.假设技能和体验科学探究的一般过程。 B.观察C.实验做结论问题一:你知道教材附录一中列出的实验仪器 D. 4.下列实验操作中,正确的是 (的名称及基本用途吗 )A.取用固体药品 B.闻药品味道问题二:通过“铜绿”性质研究实验,我们要学会哪几种基本操作 C.点燃酒精灯 D.滴加液体5.下列实验操作中错误的是 ( )A.试剂瓶塞取下后应倒放在桌子上B.酒精灯的灯帽取下后应正放桌子上: C.试管...
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  篇18：【课时培优作业】第一单元 第三节 怎样学习和研究化学 （pdf版+答案）【课时培优作业】第一单元 第三节 怎样学习和研究化学 （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时培优作业第三节 怎样学习和研究化学可以先拿磁铁吸一下”。就“拿磁铁吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的 ( )本课时的重点是初步学会一些实验基本操作 A.假设技能和体验科学探究的一般过程。 B.观察C.实验做结论问题一:你知道教材附录一中列出的实验仪器 D. 4.下列实验操作中,正确的是 (的名称及基本用途吗 )A.取用固体药品 B.闻药品味道问题二:通过“铜绿”性质研究实验,我们要学会哪几种基本操作 C.点燃酒精灯 D.滴加液体5.下列实验操作中错误的是 ( )A.试剂瓶塞取下后应倒放在桌子上B.酒精灯的灯帽取下后应正放桌子上: C.试管...
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