篇1：材料的有机转化 教案 新人教版选修《文章写作与修改》材料的有机转化 教案 新人教版选修《文章写作与修改》资料可供全国地区适用。
大致详情：材料的有机转化 教案【教学目的】1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。2、掌握材料向议论文转化的基本要求。3、能够做到材料和议论衔接自然。【教学重点】能根据论点和论证的需要灵活处理材料。【教学时数】3课时（其中写作指导1课时，训练1课时，习作讲评1课）【教学过程】第一课时一、导入由上次作文的点评导入。普遍存在的问题：1、材料理解偏离中心印象。2、材料转化机械照抄。3、语言滥用“都”“所有”等词语失去严密性，导致论证无说服力。二、阅读教材材料《窗》，讨论假如写成议论文可以提炼出哪些观点来，将怎样转化材料呢？1、贫困是一笔财富转述时就要强调和突出小女...
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    篇2：2016人教版七年级语文（上）第三单元写作与测试教案（表格式 2份打包）2016人教版七年级语文（上）第三单元写作与测试教案（表格式 2份打包）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：俎店镇中心初级中学语文组第 七 周 课 时 教 案2015 年 10 月 20 日 第 2 节 总第 26 课时课 题 综合性学习 漫游语文世界备课人 课型 新授 课时 1教学目标 知识与能力 1.充分认识语文与生活的密切联系，尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外。2.搜集家庭，校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文学不规范的现象，初步树立民族共同语的规范意识。过程与方法 用准确的语言表达自己的观点。情感态度价值观 了解社会上语言文学不规范的现象，初步树立民族共同语的规范意识。课标要求 能提出学习和生活中感兴...
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  篇3：【原创精品】新外研英语九年级下册Revision module B第2课时课件+教案+音视频+2016年北京市英语中考阅读与写作试题（含解析）【原创精品】新外研英语九年级下册Revision module B第2课时课件+教案+音视频+2016年北京市英语中考阅读与写作试题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台新外研版英语九年级下册Revision module B第二课时教学设计课题 Revision module B 单元 Revision 学科 英语 年级 九学习目标 完形填空解题技巧阅读理解的解题技巧写作指导（简单句）重点 完形填空，阅读理解与写作难点 完形填空，阅读理解与写作教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 要求学生对上节课的课后作业【关于名词的思维导图】做交流学习。展示参考图形。 学生根据教师的参考导图，对照自己的进行补充与修改。 互动交流思维导图的制作方法，对知识查漏补缺。讲授新课 要求学生小组讨...
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篇4：通用技术《技术与设计1》：2.3.3技术试验的实施与报告的写作（教案）通用技术《技术与设计1》：2.3.3技术试验的实施与报告的写作（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3、技术试验的实施与报告的写作一般地，技术试验的实施包括制定试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论等几个步骤。在实施技术试验之前，必须对试验过程作周密的设计。“采取哪些试验方法？”“试验过程中可能会出现哪些情况？”“情况一旦发生如何应对？”------这些都需要在试验实施之前做到了然于胸。只有这样，才能确保技术试验的顺利实施。技术试验是一种探索性的实践活动，需要试验者具有科学的精神、严谨的态度；技术试验不可能一帆风顺，往往会经历一个曲折的过程，它更需要试验者拥有顽强的毅力。因此，科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力等良好品质对于技术试验的实施具有重要作用，是技术试验者必须具备的基...
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 篇5：2009年高考语文阅读与写作之动静（教案）2009年高考语文阅读与写作之动静（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2009年高考语文阅读与写作之动静（教案） 一、动静在诗词鉴赏中的运用 1、概念 动态描写与静态描绘的结合 2、作用 静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使文章跌宕起伏，灵活多变，富于诗意，充满美感 3、答题步骤 举出实例，分析动静结合情形，指出用意好处 4、典型例题 05全国III 05湖北 08年全国卷Ⅰ08辽宁卷07全国卷2 07辽宁卷 例1、「08年全国卷Ⅰ」 12 、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 江间作四首（其三） 潘大临...
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  篇6：2009年高考语文阅读与写作之线索（教案）2009年高考语文阅读与写作之线索（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2009年高考语文阅读与写作之线索（教案）有许多颗色泽明亮的珍珠，如何才能成为精美的项链很简单，用一根线把它们串起来。如果我们现在有许多写作方面的材料，如何把它们组织成为一篇文章呢同样，可用一根线把它们按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根"线"就是叙事的线索，即，究竟按什么顺序来叙述。 线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索。读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想，写作文时，，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使...
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    篇7：2009年高考语文阅读与写作之对偶（教案）2009年高考语文阅读与写作之对偶（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2009年高考语文阅读与写作之对偶（教案） 一、对偶在诗词鉴赏中的运用 1、概念 由两个字数相当结构相同的语句构成的语言艺术形式 2、作用 ①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝炼，概括力强，具警策之美；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。 3、答题步骤 引出对偶句，细析对偶美 4、典型例题 05全国1 08辽宁 08四川卷 04年上海 05广东 例1、「8年四川卷」 12.阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分） [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜...
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    篇8：2009年高考语文阅读与写作之开头（教案)2009年高考语文阅读与写作之开头（教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：2009年高考语文阅读与写作之开头（教案） 一、现代文中开头的作用 1、开头的作用：统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔 2、典型例题：07辽宁 14 07山东19 07广东16 07湖北16 07四川14 07海南林冲见差拨12 05重庆 例1、07广东卷 泥泞 迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋...
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   篇9：2009年高考语文阅读与写作之排比（教案）2009年高考语文阅读与写作之排比（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2009年高考语文阅读与写作之排比（教案） 一、排比在现代文阅读中的运用 1、概念：由三个或三个以上内容相关结构相似语气一致的句子构成的语言艺术形式 2、作用：①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③造成气势，增强表现力；④层递还能逐层深入地阐说事理，有深化内容之效。 3、答题步骤：引出排比句，说明其效用 4、典型例题 07安徽 乡村里的风17 08北京20 例1、08天津卷 五、（18分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 敦煌 大地苍凉而贫瘠，宕泉河已经干涸，只剩时间和风在河床上流淌。一段最...
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  篇10：09年高考阅读与写作之细节描写教案09年高考阅读与写作之细节描写教案资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市王楼中学高三语文教学案09年高考阅读与写作之细节描写教案 一、细节描写在诗词鉴赏中的的运用 1、对人物、事件、景物的细致描写2、细节描写的作用 3、答题步骤 概括细节描写的内容，指出细节描写的好处 4、经典例题（08山东卷例1、8年山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（...
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   篇11：2009年高考语文阅读与写作之段中语段（教案）.2009年高考语文阅读与写作之段中语段（教案）.资料可供全国地区适用。
大致详情：2009年高考语文阅读与写作之段中语段（教案） 一、现代文阅读中的运用 例1、呼应照应 07江苏高考题 17 阅读下面的文字，完成14—17题。 （22分） 麦 天 雷抒雁 一过清明，绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子，噌噌地往上窜。只几番风摇雨洗，麦子便扬花了，又几日暴晒，先前绿毡一般的田地，就显出些杏黄色了。 说到杏黄色，那些藏在叶底的青绿色酸杳，也比着劲，从绿叶上露出些艳红和淡黄的脸庞来。一整夜一整夜，“算黄算割”的鸟唱，吵扰着农人的甜梦，让人弄不清是梦是醒。 麦天，真的要到了。 关中人把收麦的日子叫麦天。麦天...
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   篇12：09年高考二轮复习阅读与写作教案(23套）09年高考二轮复习阅读与写作教案(23套）资料可供全国地区适用。
大致详情：09年高考 ( " \t "_blank )二轮复习阅读与写作 ( http: / / " \t "_blank )之景物描写教案 ( " \t "_blank ) 一、景物描写在诗词鉴赏中的运用 1、作品中对自然风光和社会环境的描写 2、景物描写的作用 3、①交代或暗示时代背景，为人物设置活动空间；②渲染气氛，奠定感情基调；③烘托人物，使形...
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