落花生课文教学设计（精选17篇）

2 落花生 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：2.落花生一、教学目标1.运用已有识字策略学习课文生字词，读准“便”等多音字，会写“亩、播”等生字词语。 2.分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。4.学习本文借物喻人的写法。二、教学重难点1.引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解落花生的特点。2.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。三、教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。(出示谜语...

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2《落花生》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《落花生》教学设计教学目标：1.通过分角色朗读的教学，使学生学会梳理文章围绕主要事物写了哪些内容。2.通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。3.通过对课文关键语句的教学，使学生学会品读作者所描写事、物中所蕴含的道理。教学重难点：　通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。　教学过程：板块一：导入新课，激发兴趣1.激趣导入“落花生”。师引：孩子们，你们爱吃花生吗？花生的味道美，可以作为坚果点缀在可口的糕点上；花生内含丰富的营养物质，由它榨油炒的菜香飘十里；当然啦，闲暇时空口拿来几粒打发打发时光，那滋味也是极好的！...

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2《落花生》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《落花生》教学设计教学目标：1.通过抓住关键语句的教学，使学生学会梳理课文所描写事物的主要特点。2.通过对课文关键语句的教学，使学生学会品读作者所描写事、物中所蕴含的道理。3.通过学习课文借物喻人的写法，使学生学会用一段话写写自己身边具有某一特点的人。教学重难点：通过学习课文借物喻人的写法，使学生学会用一段话写写自己身边具有某一特点的人。教学过程：板块一：复习导入，整体感知1.提问：课文围绕落花生写了哪些内容？课文中的对话为什么说花生具有“虽然不好看，可是很有用”这个特点？课文借花生告诉我们一个什么道理？预设：课文围绕落花生写了4件事，分别是：种花生、收花...

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2《落花生》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》教学设计第二课时教材内容《落花生》是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课 文。本单元的学习主题是“生活的启示”，每篇课文都包含着如何 做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。本篇精读课文是按事情发 展的顺序，写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部份内容，着 重讲了一家人过花生收获节的情景，恰当巧妙地详略安排，更好地 突出了作者的写作意图。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了 学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人， 不做只讲体面而对别人没有好处的人。教学目标1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲...

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2 落花生教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：落花生 教学设计教学目标1.理解课文中含义深刻的句子，领悟“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的人生道理。 2.品读课文中的对话，发现作者言简意赅、文字朴实、层层递进的言语特点和表达方式，初步了解“借物喻理”的写作方法，尝试写一段话。教学内容教学重点： 理解课文中含义深刻的句子，领悟“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的人生道理。 教学难点： 1.品读课文中的对话，发现作者言简意赅、文字朴实、层层递进的言语特点和表达方式，初步了解“借物喻理”的写作方法，尝试写一段话。教学过程任务一：复习回顾 1.在单元课中，我们知道本单元的课文在写法上有一...

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2 落花生教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：落花生 教学设计教学目标1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。 2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。 3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。 4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。教学内容教学重点： 能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。 教学难点： 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。教学过程一、导入： 复习旧知：上节课我们学了《落花生》一课，学习了种花生、收花生、尝花生三个部分。这节课，我们重点学习议花生。 二、讲授新知： 1.细读课文3-15段，...

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2《落花生》（第二课时）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：2、《落花生》教学设计（第二课时）【教学目标】：1、引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，课后试着选择一种事物写一写。3、有感情地朗读课文。【教学重点】：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2、学会写作时主次分清。【教学难点】：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。【课前准备】：课件【教学过程】：一、复习引入，激发学情1、回忆课文内容，围绕落花生讲了哪些内容。（生：种花生...

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2《落花生》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》教学设计第一课时教学目标：1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。2.分角色朗读课文，了解课文围绕“落花生”写了哪些内容。3.体会文章“主次分明”的写法。教学过程：一、了解作者，揭示课题1.交流对题目的理解。“落花生”是花生的原名，也是作者许地山的笔名。2.交流对作者的了解。许地山，现代著名小说家、散文家，笔名落华生(古文里，“华”同“花”，也叫落花生)。曾在燕京大学、香港大学等校任教，并从事进步文化活动。3.作者为什么用“落花生”作笔名？这篇叙事散文将告诉我们什么道理呢？让我们一起走进课文。(设...

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2《落花生》第二课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《落花生》教材分析 《落花生》是我国现代著名作家许地山写的一篇叙事散文。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通 过讨论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚 名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为 名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始 终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作 为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用 一生实践了这一心愿，成为优秀的作家。学情分析 五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成...

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2《落花生》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》教学目标：1、能流利地朗读课文并学习分清文章主次的阅读方法。2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。3、知道借物喻理的写作手法，并能从身边的事物中获得启示。教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学过程：一、导入新课上课前，老师想带大家去农家乐玩玩，瞧，这么多的植物呀！大家认识它们嘛？（出示图片）生根据植物猜果实出示落花生枝叶图片看，这是什么植物呀？ （花生）知道它还叫什么嘛？ （长生果...

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大致详情：五年级上册《落花生》教学设计教材分析《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。学生在中年级就学习了抓住关键的词句，理解文章内容的方法，如“联系上下文、联系生活实际”等，并在本册的第四组中的前两篇课文中（《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》）学习了理解...

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2.落花生-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：落花生教学目标：1、理清文章思路，了解文章的写作方法，让阅读更好地为写作服务。2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。3、能分角色朗读课文。4、初步了解借物喻人的写作方法。教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。设计意图：新课标要求教师在教学中要尊重学生的人格，张扬学生的个性，敢于发表自己的见解，让阅读与写作有机结合起来，让阅读更好为写作服务。教学准备：PPT课件教学过程：复习词语（读一读）谜语激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、花生还有一个名字，谁来告诉老师？3、出花生课件，解释：花生为什么...

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大致详情：人教版五年级上册《落花生》教学设计一、教材分析 　　《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。《落花生》是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了“翻译式”的改动。这篇散文的文字本就不见功夫，所谓“无技巧”，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处...

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2.落花生-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：落花生科目：语文 教学对象： 五年级 课时： 2提供者： 单位：一、教学内容分析《落花生》这篇课文是一篇关于人生哲理的励志名篇，本文作者是现代著名作家许地山先生，他的笔名是落花生，本文讲述了父亲母亲，哥哥在后院丰收花生，然后吃花生，父亲引出花生的好处，以及花生隐含的人生哲理，要像花生那样，默默无闻，做一个对社会有用的人，花生的质朴，花生的谦逊对我们有极其重要的启示，也是让我们从小就要明白这个道理，做人谦逊，对社会有用。二、教学目标1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人...

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2.落花生-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《落花生》教学设计方案【教案题目】：《落花生》教学设计方案【教案背景】：1、面向学生： 2、学科：语文3、课时：第一课时【课前准备】： 教师准备：收集相关资料，制成多媒体课件。学生准备：搜集作者和有关落花生的资料。【教材分析】　本课选自长春版小学六年级下册第四单元第一课。这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人...

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大致详情：2《落花生》教学设计【教材分析】本课抓住“落花生”这条线索，按事情发展的顺序记叙了种花生、收花生、尝花生、议花生的经过，通过对话体现花生不图虚名、默默奉献的品格，并由物及人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。【教学目标】1.会认“亩、吩、榨”等5个生字，读准“便”这个多音字，会写“亩、播、浇”等9个生字，正确读写“播种、浇水、吩咐”等7个词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4.初步了解借助具体事物抒发感情的写作手...

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2落花生 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《落花生》教材分析 《落花生》是我国现代著名作家许地山写的一篇叙事散文。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通 过讨论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚 名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为 名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始 终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作 为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用 一生实践了这一心愿，成为优秀的作家。学情分析 五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成...

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