篇1：18课文言文二则《铁杵成针》教学设计18课文言文二则《铁杵成针》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《铁杵成针》教学设计【教学目标】1.认识生字“卒”，会写生字“逢、卒”。2.能正确、流利地朗读课文，读出文言文的韵味。3.借助注释和组词等学习文言文的常用方法，说出文中每句话的意思。(重点)4.感悟故事中只要有毅力，肯下功夫，事情就能成功的道理。（难点）【教学过程】一、回顾前学，导入新课1.同学们，从我们三年级上学期第一次接触文言文，到上节课学习的《囊萤夜读》，我们学文言文的方法有“结合注释法”“借助插图法”“扩词法”等等。今天我们再学一篇文言文。2.看，老师带来的图片出示铁棒和针的图片根据这两个事物你们能够猜到哪位古人？（生:李白）能想起哪个故事？(生：铁杵成针)师板...
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   篇2：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇3：接力版一年级音乐下册四《（演唱）小松鼠吃核桃》教学设计接力版一年级音乐下册四《（演唱）小松鼠吃核桃》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学音乐一年级（下）《小松鼠吃核桃》教案
课题：《小松鼠吃核桃》
二、课型：演唱课
三、教学内容：
小松鼠吃核桃是一首轻快活泼，风趣幽默，富有儿童情趣的傈僳族民歌，由四个短小的乐句构成一段体结构。乐曲结构简单，旋律轻快活泼，歌词简洁明了。通过对小松鼠生活习性和性格特征的描写，拉近了孩子们与小动物之间的距离，自然而然的培养起他们关爱小动物的情感。
四、教学目标：
1、知识与技能：
聆听音乐，了解小松鼠的特点，学会用中速稍快的速度，欢快活泼地情绪来演唱《小松鼠吃核桃》；认识并运用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏。
2、过程与方法：
让学生们自己有节奏的朗读歌词...
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   篇4：【新课标】分层作业设计-课文2.小小的船（含答案）【新课标】分层作业设计-课文2.小小的船（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版一年级语文上册新课标分层作业课文2.小小的船1．连一连，读一读.弯弯的 星星 蓝蓝的 草地小小的 月儿 红红的 太阳闪闪的 船 绿绿的 天空2．连一连。chuán zuò wān lán xīnɡ shǎn jiàn zhǐ kàn坐 弯 船 星 蓝 只 闪 见 看3．照样子，看图说一说。例：弯弯的月儿像小小的船。（1）大象的耳朵像_____________。 （2）弟弟的红脸蛋像_____________。4．看图，模仿写句子。月牙弯弯像______...
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  篇5：一年级上册语文课文 1 口语交际：我们做朋友 教学设计一年级上册语文课文 1 口语交际：我们做朋友 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我们做朋友 教学设计【教学目标】1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学重点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。【教学难点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学准备】课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣导入：同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福，你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多。今天让我们一起来学习如何交...
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 篇6：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学教学设计丨家风家教的重要性教学设计教学目标1、知识与能力：了解家风家教；认识家风家教的重要性；知道如何塑造良好的家风家教2、过程与方法：利用案例分析、比较分析、问题探究、古代典籍等启发引导认识家风家教。3、情感态度价值观：有助于塑造良好的人生价值观教学重难点1、重点：认识家风家教的重要性2、难点：家风家教的社会价值体现教学方式启发引导、问题探究、比较分析教学过程（一）导入展示父慈子孝、颜氏家训、朱子家训、诸葛亮戒子格言、乐于助人、团结合作等图片，指出这些个人行为的背后是良好家风家教的体现。（二）新授课1、介绍什么是家风家教家风是一个家庭在几代人的教育或潜移默化...
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 篇7：17.《松鼠》第二课时教学设计+课件17.《松鼠》第二课时教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 17.松鼠部编版五年级语文上册松鼠教学设计教学目标： ?1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发热爱自然、保护动物的情怀。3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能仿照课文第4自然段写一段话。教学重难点：1.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。2.在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。3.能仿照课文第4自然段写一段话。教学过程：教学过程：一．复习故知，导入新课。1.开火...
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  篇8：统编版一年级上册 课文1 口语交际：我们做朋友 教学设计统编版一年级上册 课文1 口语交际：我们做朋友 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：我们做朋友》一、教学目标1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。二、课文解析这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。...
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 篇9：课文7《口语交际：推荐一部动画片》教学设计2课文7《口语交际：推荐一部动画片》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：推荐一部动画片》教学设计2【教材分析】“推荐一部动画片”是部编版二年级下册第八单元的口语交际，通过引导学生从已看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学来训练学生的口语表达。教材呈现了部分中国经典动画片，有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》等，可以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”的基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。【学情分析】二年级的小朋友已有一定的...
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 篇10：中职语文《氓》的教学设计中职语文《氓》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中职语文《氓》的教学设计教学设想《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。教学目标：知识与技能1、诵读课文，理清课文叙事线索，2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。情感态度与价值观1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，...
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 篇11：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...
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  篇12：22.《跑进家来的松鼠》教学设计22.《跑进家来的松鼠》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22.《跑进家来的松鼠》教学设计教材简析:《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，就如孩子的调皮。因此，这些错误都是可以原谅的。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。选编这篇...
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   篇13：活动2 三维设计的相关技术 教学设计活动2 三维设计的相关技术 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 活动2 三维设计的相关技术【学习目标】1、认识身边的三维设计2、知道常见的三维设计相关技术3、知道三维打印技术的应用及原理4、了解三维动画、虚拟现实、三维显示等技术【任务一】导入观看视频，说一说视频中都用到了哪些三维设计技术？我的发现：我观察到视频中运用了_____________________技术【任务二】三维设计技术初认识阅读书，快速找出三维设计的相关技术有哪些？我的发现：我从书上___________知道，三维设计的相关技术分为_____________技术、________________技术、_____________技术、__________...
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篇14：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
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 篇15：课文7《口语交际：推荐一部动画片》教学设计1课文7《口语交际：推荐一部动画片》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文二年级下册《口语交际：推荐一部动画片》教学设计1【教材分析】本次《口语交际》的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。在推荐的过程中，要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象，还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。【学情分析】二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上他们会有强烈的表达欲望。【教学目标】1.注意说话的速度，自信大方地把自己印象深刻的动画片推荐给同学。2.能认真倾听，了解别人讲的主要内容。【教学重难点】1.向他人推荐自己...
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   篇16：统编教材六年级上册课文的思维层级的问题设计表格式教案统编教材六年级上册课文的思维层级的问题设计表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材六年级上册课文的思维层级的问题设计单元 课文 思考题 思维层级 思考题 思维层级第 一 单 元 1.草原 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？） 复述 学了课文之后，你认为在写景中融入感受有什么好处？ 评鉴“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？并试着说说这句话的意思。 解释 学...
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    篇17：17《松鼠》第一、二课时教学设计+课件+随堂练（共19+24张PPT）17《松鼠》第一、二课时教学设计+课件+随堂练（共19+24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《松鼠》教学设计一、教学目标1.会读“玲珑”“矫健”“清秀”等9个词语，通过词语感受文艺性说明文表达轻松，有趣，引人入胜的特点。2.初步把握课文的主要内容，感受说明文写作是有中心、有顺序的，尝试运用。3.对比句子，体会文艺性说明文和平实性说明文在表达上的不同，尝试创作。二、教学过程第一课时激趣导入出示谜语，猜猜这是哪种动物？出示松鼠图片板书课题。（板书：松鼠）指导书写“鼠”字。通过课前查阅资料，你对松鼠有哪些了解？介绍送书的相关知识。松鼠美丽、乖巧、机灵。它善于跳跃，爱吃松果，很多人都喜欢它。法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？今天，...
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   篇18：【教学方案】故都的秋教学设计【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...
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  篇19：6 .《秋天的雨》教学设计6 .《秋天的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的雨》教学设计教学目标:1、认识钥,匙,趁等8个生字。会写扇、枚、邮等12个生字。2、运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。教学重难点:读出对秋雨的喜爱和赞美之情。运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思，仿写句子。教学过程：导入新课1、同学们，欢迎来到陈老师的微课堂。随着轻快的音乐，让我们去领略一场美丽的秋雨吧！2、秋天的雨，是一把钥匙它带着温柔和清凉，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢 （对，是秋天的色彩）二、体会颜色1、请同学们默读第二自然段，看看秋雨到底给我们带来了哪些颜色 拿起笔， 用圆圈把这些表示颜...
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 篇20：大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展[1]。基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的“跑”类项目，结...
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 Tags：课文,松鼠,教学设计,精选,20篇
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