篇1：《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计 2021—2022学年统编版高中语文选择性必修下册《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计 2021—2022学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》战争与和平，词人眼中的城市兴衰——《望海潮》《扬州慢》比较阅读主讲人：张蔚【学习目标】反复诵读两首词，在诵读中把握两首词的音韵美和艺术美。在比较阅读中把握两首词的意象、内容和风格，鉴赏词的艺术手法，体会词人的思想感情。把握两首词的创作背景，体会城市兴衰折射出的词人不同的情怀。【情境导入】近日，我校邀请了北京师范大学古代文学研究所的教授——周剑之，来到我们学校与同学们交流学习，并在我们年级开设“诗意的探寻”专题研讨会，围绕课文《望海潮》《扬州慢》展开探讨。由此我们班设计了诗歌朗诵会、合作大比拼以及情感大家谈三个活动，帮助大家...
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  篇2：2020-2021学年人教版高中语文必修5第二单元7《陈情表》《项脊轩志》群文阅读教学设计2020-2021学年人教版高中语文必修5第二单元7《陈情表》《项脊轩志》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版高中语文必修五《陈情表》《项脊轩志》群文阅读教学设计
孝老爱亲的典范——《陈情表》《项脊轩志》群文阅读教学设计
教学（学习）目标
1.积累文言实词、虚词、句式，以及古代散文文体知识。
2.阅读《陈情表》和《项脊轩志》，体会古人的家族和亲情观念，理解“忠”和“孝”的含义，学习李密的婉拒艺术。
3.结合体验与思考，进行对比与联系，集中研习《陈情表》与《项脊轩志》，全面、深入地认识古代散文的体裁特点、艺术手法和多样风格。
4.能够运用本课相关的写作手法进行写作，做到“述真知，抒真情”。
教学（学习）重点
1.领悟李密高超的拒绝艺术，学习归有光从日常琐事中选取富有特征的生活细节来...
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     篇3：品悲情项羽，颂时代英雄——3.《鸿门宴》《项羽之死》群文阅读教学设计 2020—2021学年统编版高中语文必修下册品悲情项羽，颂时代英雄——3.《鸿门宴》《项羽之死》群文阅读教学设计 2020—2021学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：品悲情项羽，颂时代英雄——《鸿门宴》《项羽之死》群文阅读教学设计【学习目标】1．语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，读通读懂文言文。2．思维发展与提升：在反复朗读文本的基础上，准确梳理文章的故事情节。3．审美鉴赏与创造：赏析文中紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言，理性辩证地分析项羽的人物形象。4．文化传承与理解：正确理解“英雄”内涵，理解英雄与时代的关系，在写作训练中歌颂英雄情怀，传承并理解中华优秀文化。【学习重点】结合多个文本辩证分析项羽的性格特征。【学习难点】正确理解“英雄”内涵，在写作训练中歌颂英雄情怀，传承并理解中华优秀文化。【教学时数】2...
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   篇4：《红楼梦》整本书阅读教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读教学设计—2020-2021学年统编版高中语文必修下册第七单元资料可供全国地区适用。
大致详情：思整体方明结构巧，探宏观才知主题丰——基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计【设计说明】“语文核心素养”中，“思维发展与提升”是指“学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。”在《红楼梦》的整本书阅读中，如何选取合适的内容来发展和提升学生思维，有很多路径和方法。本设计意欲在情节结构的梳理中进行认知性思维训练，在以神话思维和草蛇灰线的技巧总结中训练逻辑思维和抽象思维能力；在弄清情节结构的基础上通过小说主题的辨析，锻炼学生的辩证思维能力。因此，本设计主要基于“思维发展...
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   篇5：《真爱是怎样炼成的——认识爱情的真谛》群文阅读教学设计 2021—2022学年统编版高中语文必修下册(表格式)《真爱是怎样炼成的——认识爱情的真谛》群文阅读教学设计 2021—2022学年统编版高中语文必修下册(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：群文阅读教学设计课题《真爱是怎样炼成的——认识爱情的真谛》授课教师年级及班级高二（4）班高一（2）班授课时间2021.5.182021.5.25授课地点高二（4）班教室高一（2）班教室议题及分析文阅读课的议题来源于高一下《新课程1+X群文阅读读本》，我选择了第二个议题《美好的爱情》。高中学生正处于青春期，对爱情有了懵懂的感知，学生们早恋严重，宜疏不宜堵，遂确定本节课的主题为“真爱是怎样炼成的——认识爱情的真谛”。教读文本分别是《麦琪的礼物》《魂断蓝桥》《神雕侠侣》和《繁星——普罗旺斯一个牧童的自述》，各个选文侧重介绍爱情的不同方面，教师试图以此为引子，引导学生...
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    篇6：2020—2021学年统编版高中语文选择性必修下册 12.《石钟山记》表格阅读教学设计2020—2021学年统编版高中语文选择性必修下册 12.《石钟山记》表格阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《石钟山记》阅读教学设计
所教学的阅读篇目 《石钟山记》
学习目标 通过梳理文章脉络，辨析与普通山水游记的不同，把握通过记游揭示哲理的写法特征
鼓励学生质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价
学习任务 熟读全文，探究苏轼对石钟山得名由来说法的疑问。
学习课时 一课时
学习准备
知识资源准备 1借助课本注释、字典及教师讲解，把握常用文言字词句的含义，读懂文意。
2.查阅资料，了解本文的写作背景。
方法技能准备 1.能够借助注释基本掌握课文主要内容。
2.能够借助互联网或图书资料，根据要求搜索信息资料。
3.能够与同伴就具体问题展开讨论，展开合作学习。...
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 篇7：2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册11《过秦论》 《五代史伶官传序》比较阅读教学设计2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册11《过秦论》 《五代史伶官传序》比较阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《过秦论》 《五代史伶官传序》比较阅读教学设计教学思想以“单元整合，比较阅读”为指导，借助求同思维，互文印证，以“其兴也勃焉，其亡也忽焉”为主题，通过分项式活动，板块式推进，将两篇文章进行比较阅读，激“趣”——促“品”——导“思”——凝“心”，强化“语言建构与运用”的同时，注重培养学生“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等核心素养。教材解读贾谊《过秦论》论述秦之过失，以作为汉王朝建立制度、巩固统治之借鉴。《五代史伶官传序》通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，借以告诫当时北宋王朝统治者要汲取历史教训、居安思危，力戒骄奢纵欲。两篇文章从撰述背景到写作意图，从内容到形式...
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  篇8：2.《红烛》《致云雀》群文阅读教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册第一单元2.《红烛》《致云雀》群文阅读教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册第一单元资料可供全国地区适用。
大致详情：即物达情托物言志——?《红烛》《致云雀》教学设计教学任务：统编版高中语文教材必修上册第一单元“青春激扬”第2课收录了四首现代诗，其中两首以物象为题：闻一多的《红烛》和雪莱的《致云雀》。二诗的构思及表现手法与中国传统咏物诗如出一辙，教学时可依照传统咏物诗的欣赏路径，指导学生进行阅读鉴赏，以教会学生读懂这一类的诗歌。咏物诗一般都会从物象的某个或某几个形象特征着眼进行具体描绘，因此在阅读时要注意诗人具体是从哪些角度去状物的，其中蕴含着怎样的情绪情感。同时，咏物诗表面上以物为中心，实际上在构思过程中常暗指着人的性情、品格、理想等，渗透着诗人对自我或他人的期许，...
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