学科语文教学设计（精选9篇）

学科德育：情绪调节 微课+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：甘肃省职业院校省级“学科德育”微课设计学 校：正宁县职业中等专业学校专 业：心理健康课程名称：中职生情绪管理微课题目：学会调节情绪负 责 人：马金明学会调节情绪课程设计[设计思路]美国心理学家埃利斯提出情绪ABC理论，根据此理论，依据中职学生情绪发展的不稳定性特点设计课程。[设计理念]中职生处在青春躁动期，在情绪方面具有明显的冲动性、极端性和不稳定性，他们在受到外界刺激时容易出现强烈的情绪反应，做好任何事情，必须先要管理好自己的情绪。因此,指导中职学生学会合理表达情绪，掌握心理调节的方法可以改善学生的认知结构，提高认知水平，激发学习动力，启迪智慧，思考人生，树...

图片详情：

《声音的传播》 ——小学科学跨学科教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《声音的传播》——小学科学跨学科教学设计任课教师 王泽峰活动目标1.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。2.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。3.从古诗中寻找声音的元素，感悟声音世界的丰富多彩。4.科学与语文知识有着密切的联系，提高学生学习科学的兴趣。学习所需资源爱因斯坦名言、古诗《小儿垂钓》、课文《听诊器的由来》、战争年代侦察兵侦查敌情况的故事。预期结果学生在学习科学时认识到语文写作知识是在科学知识的基础上进行的，并不是凭空编造的，结果是有科学根据的。活动过程:一、创设情境先出示爱因斯坦经典名言：学习知识要善于思考、思考、...

图片详情：

关于小学科学大单元教学设计的思考资料可供全国地区适用。

大致详情：关于小学科学大单元教学设计的思考一、必要性和重要性《义务教育课程方案》（2022年版）深化教学改革中指出：“探索大单元教学。”这为“大单元教学”、“教学评一体”进一步探索、尝试和完善提供了有力的政策支持。开展大单元、大概念教学的课题研究，探索实用性教育的方式、方法，能够更好地在推进课堂改革与教学走向深入，帮助学生塑造核心素养，促进学生健康全面的发展等方面均具有较强的现实意义。我们已经进入了核心素养时代，教育需要体现国家意志，需要通过大单元教学设计与实施，也是国家对课程教学高质量的要求；从“教”到“站在学科课程高度”，从教书到育人的需要，由浅入深，由低阶思维走向高阶思维，践行深度学习等等...

图片详情：

活动型学科课程教学的目标设计与达成课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)活动型学科课程教学的目标设计与达成一、问题的提出——教师必须研究的问题为什么总是觉得教学时间不够用？缺乏教学的精准性，大量无效耗费为什么学生学了却考不出来？学生学了大量事实性知识，但没有在更大的概念体系中建立知识间的联系，不能融会贯通，不能以学科的方式组织起来。(零学习、机械学习)◆在有限的课堂教学时间内，什么值得学生学习？◆如何进行教学才能使大部分学生在高层次上进行学习？◆如何设计练习才能获悉学生学习情况的准确信息？◆如何结合评价的反馈改进教学？（反思的重要性）教学是理性的行为。（洛林·W.安德森等人在《布卢姆教育目标分类学修订版（分类学视野下的学与...

图片详情：

基于英语学科大观念的单元整体教学设计(共23张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共23张PPT)TELLERRESEARCH TEAM基于英语学科大观念的单元整体教学设计——人教版初中英语九年级Unit 8---异步教研ContentsTELLERRESEARCH TEAM英语学科大观念的内涵与意义基于英语学科大观念的单元整体教学设计路径单元课例实施教学探讨2341英语学科大观念的基本内涵1大观念(Big ideas)A big idea is a concept, a theme or an issue that gives meaning and connection to describe facts and skills....

图片详情：

《现代自然科学的基础学科》教学设计——中职语文人教版拓展模块资料可供全国地区适用。

大致详情：《现代自然科学的基础学科》教学设计【学情分析】从教材来说，学生在初中阶段主要以科技说明文为重点，说明对象都是自然界或人类生活中的某些事物或某种现象，内容相对比较单一、具体；而本文说明的 是现代自然科学是严密的综合体系，而物理和数学又是现代自然科学中的基础学科，内容比较复杂抽象。从某种意义上说，学生对这类说明文几乎是一片空白，理 解起来有一定难度。困难在于学生对现代自然科学体系的构成缺乏了解，难以把握基础学科，特别是物理和数学对现代自然科学发展的重要意义。一、 教学目标.学习本文条理清楚地说明多种事物相互关系的表达方法。.理解本文“整体一局部一整体”的说明顺序和整体“总一分一总”、主体...

图片详情：

初中语文八上《红星照耀中国》导读：如何跨学科教学（素材）资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文八上《红星照耀中国》导读：如何跨学科教学跨学科学习不仅是新兴的语文学习方式，更是我们实现语文学科立德树人的高效实践。下面以《红星照耀中国》为例，具体探讨如何跨学科教学。一、《红星照耀中国》跨学科教学实践的背景在《红星照耀中国》的12章文字中，重点记述的内容有四：一是红军的长征；二是对中国共产党和红军主要领导人的采访；三是中国共产党的抗日政策和红军的军事策略；四是作者的采访经历和感受。上述四项内容，前三项都适宜通过跨学科的方式教学。在此，仅选有关红军长征的知识点进行跨学科教学的探讨。有关长征的导读中，需要跨学科解决的问题有：红军长征的背景红军长征的路线图红军长征...

图片详情：

小学美术人美版学科信息技术整合课四年级下册 8.设计生活标志教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：（美术）学科信息技术整合课教学设计课题 设计生活标志 课型 设计·应用 课时 1课时教学目标 识别生活中的标志，了解标志的特点及用途。掌握标志的构思与设计要领，用手工制作、绘画等方式设计校园标志。养成关注身边事物的习惯，提高形象表达能力及创作欲望，培养学生热爱生活的情感。重点难点 重点：了解标志在生活中的作用和设计方法。难点：设计的标志易识别，简洁、美观。学情分析 四年级学生已经具备了初步造型、设计、制作的能力，对绘画工具及各种材料的运用积累了经验，对生活中常见的标志有一定认识。这一课对于他们来说主要的难点在于如何通过概括、简洁的图案表达意图，所以在课前需要准备大量的资料，引导学生通过...

图片详情：

中职语文《祝福》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《祝福》教学设计1.导入（1）法国人类史学家马丁·莫内斯蒂埃《人类死刑大观》，这是一本奇书。与穷极想象力和创造力去描绘自己的生活/思想和感情体验，致力于艺术作品的创作一样，出现私有制之后，人类一直是在穷极想象力和创造力去创造包括肉刑和死刑在内的行刑方式。千百年来，其“技艺”可谓形形色色，林林总总，世界各国莫不如此。本书收入280多幅珍贵插图，图文并茂/淋漓尽致地展现了人类历史上几十类死刑的方式，以及无数闻所未闻/见所未见的行刑事件和细节，客观地反映了从残酷处死到人道行刑的人类进步历程。这是一本奇书，它展现的是人类形形色色的有形的杀人方法。（2）身为万物之灵的人类，不光创造了形形色色...

图片详情：

Tags：学科,语文,教学设计,精选,9篇