篇1：2《烛之武退秦师》教学设计部编版必修下册2《烛之武退秦师》教学设计部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中古代散文鉴赏 教学设计——《烛之武退秦师》中的说理艺术【教学目标】1.通过品味言辞的对象、立场和效果，感受条理有序、层层深入的说理艺术。2.结合背景知识，探究说理成功的原因，培养独立思考、理性批判的习惯。【教学重难点】重点：通过品味言辞的对象、立场和效果，感受条理有序、层层深入的说理艺术。难点：结合背景知识，探究烛之武成功原因，形成独立思考、理性批判的习惯。【教学过程】课前准备：背景知识晋国发生内乱，晋献公的两个儿子夷吾和重耳分别逃往他国避难。晋献公死后，夷吾以割让河东五城作为条件，得到秦穆公支持，继承了王位称晋惠公。但他不仅不履行与秦国的献城承诺，而且三番五次挑衅秦...
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 篇2：部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读7.游园不值教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.游园不值（教学设计）1教学目标 1、 学习《游园不值》这首古诗。 2 学会生字,理解由生字组成的词语。能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思,并说出这首诗描绘的景象。 3、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 4、感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。 5、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵,从中得到美的熏陶。 编辑2学情分析1、学生有一定的古诗鉴赏能力,能把古诗读通顺,初步把握古诗大意,体会古诗所描绘的春景。2、本诗含义深刻,写景角度以小见大,选取以点带面的写法是一大特色,学生把握这种取材角度有一定难度。 编辑3重点难点...
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  篇3：部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：依依惜别教学设计部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：依依惜别教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：依依惜别活动目标⒈知识与能力⑴写临别赠言：回顾学习生活，感谢老师教导，展望美好未来，⑵为母校做点事，给母校或老师写封信，表达自己的心声；把对学校的各种建议写成建议书；可畅想20年后每个同学都是什么样子的；也可以为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；或写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。⑶筹划一台毕业联欢会，让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，发挥参与者的作用，给每个学生锻炼的机会。⒉过程与方法自主阅读材料，小组合作，集体参与，成果展示。⒊情感态度与价值观抒发惜别之情；赞美同学情谊；表达真诚祝愿。活动难点回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美...
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  篇4：部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：依依惜别教学设计部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：依依惜别教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“依依惜别”板块1.给老师的一封信【学习目标】1.指导学生在具体的语言环境中理解句子和词语的含义。2.有感情地朗读课文。?3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师的劳动，热爱老师的思想感情。 【学习重点】引导学生通过读、悟解决疑难问题。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【课时安排】 1课时【教学过程】一、分析文章，体会情感。?1.指导理解语句：“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”?（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知...
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  篇5：部编版六年级语文下册 表里的生物 教学设计部编版六年级语文下册 表里的生物 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：表里的生物教学目标：1．学习本课生字，注意“拨”字写法，能流利地朗读课文。2．理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3．体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。教学重点、难点：1.让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。2.结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。教学准备：查找与课文有关的文字资料。教学时数：2课时。第一课时教学内容：1．初读课文，了解课文主要内容。2．学习本课生字、新词。教学过程：一、导入新课： 同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文《表里的生物》二、请大家自读课文，说说你从课...
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 篇6：部编版语文六年级下册第四单元习作：心愿 第二课时表格式教学设计部编版语文六年级下册第四单元习作：心愿 第二课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元主题 理想和信念 教学内容 习作4《心愿》课时 1课时 教学时间学习目标 1.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。 2.让学生学会发现和借鉴其他同学的作文的优点。重难点 学会发现和借鉴其他同学的作文的优点，并修改作文。导学 过程 教师行为 学生行为一、 创 景 激 趣 1.谈话导入：上节课，我们完成了习作的重点部分。知道要把如何实现心愿写好，需要把重点写清楚、写详细。 2.提出习作要求：把未完善的部分继续完成 1.听教师谈话，明白本节课的目标 把重点写清楚、写详细。 2.在教师的指导下继续完成未写完的部分二、 语 用 实 践 1.同学们借助提纲已经完成了...
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 篇7：部编版语文六年级下册《综合性学习：奋斗的历程》第1课时表格式教学设计部编版语文六年级下册《综合性学习：奋斗的历程》第1课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元主题 理想与信念 教学内容 综合性学习课时 1课时 教学时间学习目标 1.能围绕活动主题积极开展活动。 2.在活动中了解中国共产党的奋斗历程，感受今天的幸福生活来之不易，增强热爱祖国的思想感情。重难点 能围绕活动主题积极开展活动。制作小诗集。导学 过程 教师行为 学生行为一 创 境 激 趣 1.1921年，中国共产党成立，这是中国历史上开天辟地的大事。中国共产党团结带领全国各族人民绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。（课件出示抗日战争、解放战争、中华人民共和国成立后的图片）今天就让我们开展一次综合性学习活动，回顾党的奋斗历程，继承革命光荣传统，努力创造美好未来。 了解本次活动的...
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 篇8：部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》教学设计部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6《那个星期天》教学设计【学习目标】1.能够以时间为线索，梳理出课文的主要内容和“那一天”里“我”的心情变化轨迹。2.通过品读表现心情的关键语段，学习作者把情感融入具体的人、事、景物之中的写法。【教学过程】一、入题知“盼”2022年，新冠疫情反反复复，让大家真切地懂得了“盼”的含义，说说看在这期间你都盼了什么呢？曾经就有一位文学大咖巧妙地避开了“盼”字，却将“盼”表达得酣畅淋漓，猜猜看这位大咖是谁呢？（屏幕徐徐出现史铁生的生平介绍以及莫言对他的评价。）今天，让我们一起走进《那个星期天》，走进史铁生的情感家园，找寻文章的抒情密码吧！（设计意图：用最近的居家生活经历抛出“盼”的话题，再以...
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  篇9：部编版八年级语文下册第四单元教学设计部编版八年级语文下册第四单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级语文下册第四单元教学设计八下第四单元教学设计教材分析部编版八年级下册第四单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性的学习体系。本单元选取了四篇演讲词，各有特点。《最后一次讲演》是一篇用满腔爱国热忱诠释责任与担当最壮丽的文章，也是一篇典型的即兴演讲词，有着极强的现实性。整篇演讲词语言慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力。《应有格物致知精神》作者围绕“格物致知”的含义嬗变和当代价值阐述了自己的观点，是在庄重场合的正式演讲，语言准确严谨，知识性、逻辑性较强。《我一生中的重要抉择》是“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选读自...
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  篇10：部编版语文六年级下册3.《综合复习 修辞手法》表格式教学设计部编版语文六年级下册3.《综合复习 修辞手法》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《综合复习7 修辞手法》教学设计课题 修辞手法 课型 综合复习 授课时间 教学课时 第1课时 授课教师教材分析 修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，增强感染力和说服力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问、借代等，古诗词中也会运用这些修辞手法。它是小学阶段一个重要的基础知识，所以对小学阶段常见的修辞手法进行系统的归纳复习，使学生了解修辞手法，并能熟练掌握运用修辞手法的方法是十分必要的。学情分析 修辞手法是小学毕业复习中的一个重难点，学...
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 篇11：部编版四年级语文下册语文园地二 教学设计部编版四年级语文下册语文园地二 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 语文园地二 部编版 四年级下册 第二单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。 2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。 3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。 4.运用作比较的方法介绍一种事物。 4.积累《江畔独步寻花》，理解诗句。学习 重难点 1.学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。学情分析 语文园地中的词句段运用要求学生能够了解和掌握一些“旧词新意”，在教学这里时我们需要学生提前查找或者老师帮忙查找这些词语变化前后的具体形象，进一步让学生想象是可以实现的，激...
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    篇12：部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计《浣溪沙》教学方案1课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。 2.能借助注释、插图理解诗句的意思。 3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学重点】能借助注释、插图理解诗句的意思。【教学难点】感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学过程】一、课程导入1.提问：同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？预设：饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各...
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   篇13：部编版六年级下册语文第6单元古诗词1《采薇》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词1《采薇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词1《采薇》教学设计《采薇》教学方案1课时【教学目标】1.了解《诗经》相关文学常识。2.有感情地朗读、背诵《采薇》（节选）。3.大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感情。【教学重点】大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景。【教学难点】体会诗人的思想感情。【教学过程】一、课程导入1.《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子款款盈盈；从诗经中走出的男子豁达坚毅；从诗经中流传出的故事飘渺悠长。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的采薇（节选）。2.教师板书课题：采薇（节选），学生齐读。二、夯...
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   篇14：部编版语文五年级下册 第四单元 教学设计部编版语文五年级下册 第四单元 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：备课团队 个案补充单元主题 责任单元解读 1.单元概要： 统编语文五年级下册第四单元的人文主题是“责任”，围绕主题，教材编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文围及“阅读链接”《丰碑》、习作、语文园地。 单元阅读训练要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，单元习作训练要素与阅读训练要素密切相关，即“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”，表现出阅读与习作之间的密切关联。 2.本单元各内容的横向联系： 本单元围绕语文要素编排了《三首古诗》、两篇精读课文《青山处处埋忠骨》、《军神》目的是引...
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  篇15：部编版六年级语文下册--古诗词诵读10.清平乐教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读10.清平乐教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐》教学案【学习目标】1、理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。2、鉴赏这首词曲折新颖的结构、清奇的风格。3、背诵这首词【预习导航】1、作者简介：黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”（张耒、秦观、晁补之、黄庭坚）之一。政治上与苏共进共退，屡遭贬谪。诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风，开创江西诗派，影响很大。词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近苏轼。尤以书法为世所重。为“宋四家”（苏轼、米芾、蔡襄、黄庭坚）之一，与苏轼一起将宋代书法的人文气推向高峰。2、诗词故事宋代江西词人江西物华天宝，人杰地灵，江西籍的词人也群星璀璨，名家...
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 篇16：部编版六年级语文下册--古诗词诵读5.江上渔者教学设计部编版六年级语文下册--古诗词诵读5.江上渔者教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《江上渔者》教学设计教学目的：1．让学生通过此诗的学习知道这是一首赞美江上渔者的诗歌，从而启发学生联想到父母工作的辛苦。2．发挥学生想象力，培养学生多种能力。重、难点：体会捕鱼人所冒的危险。教学材料：学生自制道具。教学过程：一、出示古诗《江上渔者》1．介绍作者范仲淹。2．重点字词的解释。但：只。3．教师解释诗句的含义。大江上来来往往的读书做官的人们，只知道鲈鱼味道鲜美、喜爱它，却不知捕鱼人所冒的风险。你看，江中那小船像一片树叶在大风大浪里摇摆飘荡，一会儿爬上浪尖，一会儿跃入浪谷又看不见了。二、朗读古诗《江上渔者》1．教师领读古诗。2．学生有语气的练习朗读。3．师生...
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 篇17：部编版语文六年级上册3.《古诗三首》的教学设计部编版语文六年级上册3.《古诗三首》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级上册《古诗三首》的教学设计一、教学目标1. 引导学生理解三首古诗的含义，掌握诗中的名句，能够讲述诗歌背后的故事。2. 培养学生的古诗鉴赏能力，提高其对中华传统文化的认识和热爱。3. 激发学生的联想和想象力，提升其思维能力和创造力。二、教学重难点1. 教学重点：掌握三首古诗的基本含义和名句，理解诗歌所表达的情感和思想。2. 教学难点：通过细节品读，引导学生深入理解诗歌内涵，激发其对中华传统文化的热爱。三、教学过程（一）导入（10分钟）1. 播放一段古典音乐或古风视频，引导学生进入古诗的氛围。2. 提问：你们知道哪些著名的古代诗人？他们有哪些著名的诗作？3....
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  篇18：部编版四年级语文下册语文园地一 教学设计部编版四年级语文下册语文园地一 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 语文园地一 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 通过本单元学习我们要学会抓住关键语句，体会文章的思想感情。 联系语境，理解城市乡村不同情境的词语。 看图选择风景，学习先分项列举后个概括总体印象的句式描述画面。 朗读的背诵《卜算子·咏梅》学习 重难点 要学会抓住关键语句，体会文章的思想感情。 仿照例句，选择一种情境写下来。学情分析 通过本单元的学习，学生对语文要素的落实，有了一定收获，阅读课文时注意留心能够表达作者感情或想法的语句。指导学生归纳这类课文的特点，掌握“抓关键语句，初步体会课文的思想感情”阅读方法，并在以后的阅读中能灵活运...
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  篇19：第5课《匆匆》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级下册第5课《匆匆》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元第五课《匆匆》教学设计【教材分析】《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的那种无奈与怅惘。文章用语讲究：一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，读来很有音乐的节奏美，典雅至致。【设计理念】语文学习的重要途径就是读，充分地读，潜心读，赏读出文字的“情味”来，赏读出自己的情思来。并在赏读的过程中自觉、自然地积累语言，学习运用语言。【学习目标】1、学会本课 6个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸2、 熟练地、入情入境地...
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 篇20：2.烛之武退秦师 教学设计部编版必修下册2.烛之武退秦师 教学设计部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》教学设计教学目标：1. 了解《左传》的基本常识，理解和掌握文中常见的文言实词和文言句式。2. 领会和学习烛之武的游说技巧以及语言背后清晰的逻辑思维。3.学习烛之武国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。教学重点：掌握重点实词领会和学习烛之武说辞中的技巧。教学难点： 体会烛之武智勇之下的顾全大局的爱国之情。教学过程：一、导入 一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我...
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