篇1：高中语文高考专区一轮复习《边城》教学设计高中语文高考专区一轮复习《边城》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《边城》教学设计教学札记（1）关于《边城》的优秀教学设计，非常多，看了几十篇之后，我把这些精彩的部分，挑选出来，就像在簸箕里面挑选黄豆一样，挑好了，再用棉线串起来……（2）常有人问我阅读的意义是什么？我很懵，这点小道道都看不出来吗？家里面年轻的时候买了很多书，书房的地上堆得到处都是，很多都积满了灰层，我总想找个时间，一把火统统烧掉……为什么要读书啊？你没看到新东方的俞敏洪，做个演讲，做个录音，就都想要出书？你没看到，沈从文在北京，住的是一间由储煤间改造而成、且没有窗户的阴暗潮湿的小房子，房间内只能放下一张小床和一张小木桌，白天旁听，傍晚卖报，夜里写小说，想要出人头地？你没看到...
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 篇2：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《丹柯》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏第三单元《丹柯》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：丹 柯【知识与能力】把握人物形象，探究作品主题。【过程与方法】学生自主合作探究与教师引导点拨相结合。【情感态度与价值观】激发学生情感，体味英雄情怀，传承英雄美德。【教学重点与难点】把握人物形象，探究作品主题。【教学课时】一课时【教学工具】多媒体课件【教学方法】诵读法 讨论法 合作探究法 点拨法【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，读过《丹柯》之后，在我们的心目中，丹柯是一位大大的英雄。（板书——英雄）这位在危难面前挺身而出的英雄激励了一代又一代仁人志士，也拷问着一个又一个读者。这篇“英雄”小说，究竟有着怎样耐人寻味的主题？今天我们就一起接受这个拷问，对小说《丹柯》作...
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  篇3：统编版高中语文必修上册第一单元1《沁园春·长沙》 教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册第一单元1《沁园春·长沙》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙 教学设计教材分析 毛泽东《沁园春·长沙》篇是必修1第一单元现代新诗中的开篇之作。本单元教学重点在于让学生学会鉴赏诗歌的方法，就是在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受作品中蕴含的感情。通过本课的学习，不仅认识到朗读是诗歌教学的重要方法和手段，更重要的是让学生逐步掌握鉴赏诗歌的方法，在语言品读中，去理解的，去感悟，去品味情感。 本文通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的抒写有利于激发当代青少年对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。学情分析 作为高一年级的新生，虽然在初中接触学习过一些篇目新诗，但对于新诗的学习还只是停留在基础背诵上，鉴赏诗歌缺...
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   篇4：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙 教学设计【教学目标】1．围绕“青春”话题，从全篇着眼，深入探究作品中饱含的思想感情，通过活动体验，加深对自我、对青春的思考与认识。2．能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受，了解诗歌所体现的精神风貌与时代的关系。【教学重难点】把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。【课时安排】1课时【教学过程】一、阅读初始化一代伟人毛泽东，是当代伟大的政治家、理论家、军事家，也是一位独领风骚的大诗人。他兼有领袖的胸怀、哲学家的睿智、诗人的灵气，他用那生花妙笔，谱写出前无古人的壮丽诗篇。已公开发表的50首诗词，各具神韵、美不胜收。文人为之倾倒，人民赞不...
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  篇5：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1 沁园春·长沙 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1 沁园春·长沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙 教学设计备课人 授课时间课 题 沁园春·长沙教 学 目 标 积累掌握文中字词，背诵诗歌。自读法、研讨法、诵读法把握意象，分析手法，体会作者表达的情感。重难点 把握意象，分析手法，体会作者表达的情感。教 学 设 计 教 学 内 容 教学环节活动设计一、个性化导入：二、背景资料：这首诗写于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东离开韶山前往广州主持农民运动讲习所，途径长沙,重游橘子洲,写下了这首词。三、解题...
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 篇6：统编高中语文必修上第二单元教学设计统编高中语文必修上第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中语文必修上第二单元教学设计【单元教学导语】本单元人文主题为“劳动光荣”，选入了三篇分别叙写袁隆平、张秉贵、钟杨事迹的人物通讯，一篇关于“工匠精神”的新闻评论，以及两首关于乡村劳作的古诗。“劳动光荣”的素养目标为“认识劳动的伟大意义，形成正确的劳动观念，传承与发展劳动精神”，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想。所以，引导学生认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一真理，教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，培养新时代的青年学生树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念是本单元的教育目标。本单元属于“实用性阅读与...
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   篇7：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙 教学设计【教学目标】1.品味词的语言和意境，了解词的表现手法和艺术技巧。2.提高学生的诗歌的鉴赏能力。3.感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。【教学重点】赏析诗词的表现力【教学方法】诵读法，交流探讨，教师点拨【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入1.诗歌基本常识概念：诗歌是文学的一大样式。它要求高度集中地概括、反映社会生活，饱和着作者丰富的思想感情和想象，语言精练而形象性强，并具有一定的节奏韵律，一般分行排列。特点：①诗歌内容是社会生活最集中的放映。②诗歌有丰富的感情和想象。③诗歌的语言是精练的，形象的，音调和谐，节奏鲜明...
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   篇8：高中语文《中华文明之光》教学设计高中语文《中华文明之光》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编教材高一下册第一单元《中华文明之光》教学设计单元学习目标：1.语言建构与运用：学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语和语法知识，逐步形成文言语感。如文言中一些常见的实词，义项较多，可用卡片记录下来，总结梳理不同义项及相关例句。并根据学习情况随时增补新的内容。仿照示例，为本单元的一些义项较多的实词制作卡片2.思维发展与提升：先秦诸子学说是中国古代思想的第一个高峰，影响深远，值得我们深入理解。阅读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中吸取思想养分。3.审美鉴赏与创造：体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点，4.文...
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   篇9：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙 教学设计［教学目标］1．诵读词作与欣赏手迹并举，初步感受豪情壮志与豪迈风格。2．抓住关键词语，理清思路，品味意蕴，熟读成诵。［教学重点难点］重点：品味意蕴，熟读成诵。［教学过程］一、诵读1．目标读准音，读准节拍，读出韵味。2．策略预习查字典，读准音，反复读熟。学课指导节拍停顿，读出韵味。3．步骤（1）学生诵读（自荐与指定相结合）互评，找差补差。（2）教师评点，针对指导备要。节拍：①四字句，二二式。如：独立／寒秋，湘江／北去但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲／头②五字句，一四式。如：恰／同学少年（不可读成：恰同／学少年），问／苍茫大地③七字...
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 篇10：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙 教学设计【教学目标】 1、通过感知分析语言文字，再现诗中意境，品味其组成的宏大气势。2、了解两首诗的创作背景，结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想，体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。【教学重点】作者对湘江秋景的描写、融情于景的抒发。【教学难点】 作者笔下景、胸中情的关系及二者交融形成的整首诗的情感基调的体悟。【教学思路】 这首词是语文诗歌阅读欣赏中的第一课。在这首词中我们可以感受到毛泽东词作博大、生动、雄浑的意境 。本课时以词的上片为教学的主要内容。这部分里作者将生机勃勃，明丽可爱的秋景和昂扬、奋发的革命精神有机的融合在一起。通过本课时的教学，力求让学生体...
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  篇11：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元1沁园春·长沙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙 教学设计教学目标：一、整体感知，深入领会词中表现出来的博大情怀和革命壮志。二、抓住关键词，细细品味诗词语言，理解词中描绘的形象，体会景中寓情、情中显志的特点。三、反复诵读，背诵全词。重点难点：重点 把握词中意象。 难点 初步掌握鉴赏诗词的方法，训练诗词鉴赏能力。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、检查预习教师课前提出预习要求，检查预习情况。1、学生小组互相检查识记、探究案完成情况。2、教师检查课文注音、生字词掌握情况，点名分个人、小组朗读。3．教师在检查的基础上归纳、补充相关内容。（1）知人论世（2）词的知识二、导入新课，提出课时目...
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 篇12：高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.2《边城》教学设计高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第二单元5.2《边城》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：边城教材分析《边城》以撑船老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。这种宁静的生活若和当时动荡的社会相比简直就是一处“世外桃源”。在这“世外桃源”中生活的人们充满了原始的，内在的，本质的“爱”。在节选的四个部分中，风物人情之美得到了充分的体现，让学生理解在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情、人性之美是本此教学的重点。难点在于引导学生体会作者为小说人物构筑这样一个环境的深意，也就是小说主题的把握。教学目标 知识目标：了解小说情节发展，体味小说环境描写。方法目标：结合人物的语言描写，心理描写归纳人物形象特点。情感目标：1、领略作品...
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  篇13：【大单元整体教学】第二单元 空气 单元教学设计【大单元整体教学】第二单元 空气 单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级第二单元《空气》整体教学设计单元主题这是一桩离奇的纵火案。张阿姨是村里有名的老好人，街坊邻里有困难找她，她都毫不犹豫地伸出援手。在一个夏季的正午，张阿姨家失火了，离奇的是火源来自于张阿姨家后院的柴火垛，警察搜集了很多证据，发现7天内并没有人靠近柴火垛，而是柴火垛自己燃烧了。村里人都说有“鬼火”。同学们，如果你是警长，你该如何去破案呢？二、单元目标（一）学习目标的制定依据1.课标分析核心概念：物质的变化与化学反应;物质的结构与性质学习内容：1.2空气是重要的物质（5~6年级）：知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和...
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  篇14：高中语文统编版（部编版）必修 下册第八单元15.2 《答司马谏议书》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第八单元15.2 《答司马谏议书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编教材高一下册第八单元15.2《答司马谏议书》教学设计教学目标：1.了解文章的写作背景，积累重要文言知识；2.把握文章的结构脉络，学习文章逐条反驳的说理艺术和驳论文写作手法。3.欣赏其简洁严谨，理足气盛，寓刚于柔的语言风格。4。感受作者的人格精神。一、导入：提到王安石和司马光，他们是一生的政敌和朋友。王安石出生在1021年12月，比司马光小两岁。两人又在1086年5月和10月相继离世。他们先后都担任过宰相。他们都不是“太平阁老”。《邵氏闻见录》里记载“荆公、温公不好声色、不爱官职、不殖货利”。他们都是刚正不阿、敢作敢为、惊动朝野的“铁腕能臣”。他们也是同气相求、私交甚厚的朋友，...
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   篇15：高中语文统编版（部编版）必修下教案第六单元14《促织》《变形记》（节选）教学设计高中语文统编版（部编版）必修下教案第六单元14《促织》《变形记》（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《促织》《变形记》（节选）教学设计教学目标1.语言建构与运用：阅读全文，了解情节内容与手法2.思维发展与提升：赏析手法，理解虚幻与现实关系3.审美鉴赏与创造：分析异化，剖析手法背后的不同4.文化传承与启示：知人论世，理解批判现实的主题教学重点：教学难点：教学过程：（一）教学导入曹雪芹在《红楼梦》中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味 ”蒲松龄用他的《促织》为我们讲述了封建社会一个“人变虫”后意外发家致富的故事，而卡夫卡以他的《变形记》向我讲述了在金钱至上的年代一个“人变虫”后被家人和社会抛弃的故事。作者都采用超现实的荒诞手法，或用含着眼泪的微笑，或用悲伤的...
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    篇16：大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展[1]。基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的“跑”类项目，结...
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 篇17：高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元 《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元 《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读：项目式教学设计教学目标1.借助具体案例，深化对《乡土中国》中几个相关核心概念的理解；并运用这些核心概念观照基层治理中的现实问题。2.结合现实生活中的实际问题，结合长老统治、礼治秩序等传统乡土社会的治理状态迁移到现代社会进行比较思考。课时安排一课时设计意图相对于传统教学，项目式教学具有实践建构、深度学习和团队合作等特点。其实践性这一特点决定了项目式学习过程是一个在情境中亲自实践体验并解决问题的自主建构过程。其问题设计一般具有综合性和挑战性，解决路径也必然大致连续完整。在活动进程中，同伴间的相互作用又会激发更高层次的思考，这些都有助于学生对知识和概念更深层次...
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   篇18：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《探索与创新》名师单元教学设计1人教版部编（2019）高中语文必修下册 《探索与创新》名师单元教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三单元探索与创新》名师单元教学设计1设计意图本设计为单元统整性的大任务设计，整合四篇课文的教学内容，引导学生感悟科学精神，认识科学思维的价值，熟悉说明阐释类文章的语体特点，学习用适宜的方式表达自己对事物事理的认识。高中阶段的学生应该进入到一个有更高追求、更深意义、更多社会价值的领域中学习，去体会挑战的趣味、探索的艰辛、科学成果的来之不易。本单元教学设计立足于人文主题“探索与创新”，以“用科学研究的方法解决实际生活问题”为情境，通过研读、讨论、写作等言语实践活动，使学生积累阅读知识性读物的经验，掌握阅读方法，从中外科学家的发明创造和成长经历中获得心灵成长，增长理性精神。通过读写活动，引...
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 篇19：统编版高中语文选择性必修上册第四单元之《逻辑的力量》教学设计统编版高中语文选择性必修上册第四单元之《逻辑的力量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《采用合理的论证方法》教学设计【单元导读】统编版高中语文选择性必修上册第四单元的主题是“逻辑的力量”。生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相；我们常常要对生活中的现象发表观点，作出论证，学习逻辑，可以使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；我们在工作学习中也往往会基于事实进行推理，作出判断，掌握一些逻辑方法，可以帮助我们合理思考，由已知探寻未知。通过本单元的学习，我们要掌握一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，能够独立进行简单的逻辑推理，并且运用逻辑方法来构建并完善论证。从而达到发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质的目标。...
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    篇20：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述人称》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述人称》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我的教学设计课题： 《文学类文本阅读之散文阅读》科目 语文 教学对象 课时 1提供者 单位一、教学目标通过2016、2017年高考全国卷文学类文本的比对，推测2018年此题型的命题趋向。 分析全国卷Ⅱ文学类文本阅读林徽因的散文《窗子以外》的高考题型，总结散文答题技巧。 培养对文学作品的理解分析能力，提升审美鉴赏力。二、教学内容及模块整体分析文学类文本阅读是高考考查的重点，2018年《考试大纲》明确要求“阅读和鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。”从理解、分析综合、鉴赏评价、探究等四个角度考查学生的阅读能力。而2017年高考“新课...
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  Tags：高中,语文,单元,教学设计,精选
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