初中语文群文阅读课教学设计（精选9篇）

初中语文群文教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：群文阅读之山水田园里的那份闲适与恬淡教学设计课题 （群文阅读之山水田园里的那份闲适与恬淡）教学年级 九年级议题 及分析 议题名称：群文阅读之山水田园里的那份闲适与恬淡 2.议题解读：诗词鉴赏在整个初中教学阶段举足轻重，而山水田园诗在其中不可或缺，可在教学实际中学生面对此类题型总找不到做题思路，手足无措，而为让学生进一步了解山水田园诗、掌握阅读山水田园诗的方法和技巧、突破此类题型的桎梏，有效面对中考同时奠定高中学习的基础和品味山水田园诗的能力，真正走进山水田园、领略其中韵味。选文篇目选文来源 文本解读 选文篇目 选文来源《竹里馆》 部编人教版七年级下册语文书《约客》 部编人教版七年级...

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2023届高考语文小说阅读复习备考：《群文阅读之小说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：高考语文小说阅读复习备考：《群文阅读之小说》教学设计【设计理念】 群文阅读作为一种创新性的教学形式，在丰富学生阅读量，促进学生系统化地学习语文知识，培养学生语文学科核心素养等方面具有独特地优势。学习小说运用群文阅读能够加深学生对文章的理解，弥补单篇教学不足，提高学生的阅读能力及阅读教学的有效性。【教学目标】1.通过经典小说群文阅读，追溯历史，知人论世；剖析人物形象，品味人生百态;直击文本主题，叩响时代强音。2.培养和提升学生鉴赏小说的能力，激活和增强学生阅读小说的张力，体悟和吮吸小说的艺术魅力。3.通过透视经典文学，实现奋斗历程上的自我精神突围，让使命和担当成为当代青年的人生底...

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13唐诗五首之《春望》《野望》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版八年级上册《春望》《野望》群文阅读 教学设计教学目标1、有感情地朗读两首诗歌，感受律诗的格律之美。2、描绘诗歌景物画面，赏析诗歌写景技法。3、结合创作背景和诗人生平，体会诗歌表达的思想感情。教学重点1、有感情地朗读两首诗歌，感受律诗的格律之美。2、结合创作背景和诗人生平，体会诗歌表达的思想感情。教学难点描绘诗歌景物画面，赏析诗歌写景技法。教学方法朗读法、比较法、引导法、教学过程一、创设情境，导入新课:孩子们，《春望》《野望》这两首诗大家应该已经学过了吧，那能不能背过呀？全班集体背诵诗歌。能不能默写？请两名同学上台默写诗歌。（根据学生默写情况，强调“溅、烽...

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统编版必修上册 《苏轼与“赤壁”》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《苏轼与“赤壁”》群文阅读教学设计【教学构想】在学生学习了《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》的基础上，引导学生以比较阅读的方式深入理解苏轼一赋一词所表达的不同情感，既巩固已学知识，又提升学生的思辨能力，走向个性化阅读。【教学目标】1. 把握一赋一词的内容，比较苏轼“赤壁”词、赋中的情感差异。（重点）2. 引导学生用自己的语言有条理地、清楚地陈述苏轼“赤壁”词、赋中的情感差异。（难点）3. 引导学生感受苏轼的情怀，思考自己处于困境时的应对心态。【课前准备】发放学习任务单。熟读任务单上的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》，选择一个角度，在一赋一词中找出相关语句，写下你对这一赋一词所表达...

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7《回忆我的母亲》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《回忆我的母亲》1+X群文阅读　　　　　　　　　　【课文品读】结构严谨总分总的段落结构：《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，全文按照时间顺序记叙母亲的一生。开篇点题，段落中的“爱”“勤劳”“回忆”等词内涵十分丰富，既交代了写作的缘由，点明了全文的情感基调“我爱我的母亲”，也高度概括了母亲勤劳一生的特点。第一自然段是全文的总纲。接下来是文章的主体，用具体的事例来写母亲的“勤劳”，同时体现了母亲多方面的特点：宽厚仁慈、聪明能干、坚韧刚强、识大体顾大局等。两层之间互相照应，衔接自然。最后几段，由记叙转为抒情议论，重在抒发对母亲的感谢和悼念之情，表达自己的决心。全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚...

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《变色龙》《范进中举》《我的叔叔于勒》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：变色·本色——《变色龙》《范进中举》《我的叔叔于勒》群文主题阅读课课型群文阅读群文议题变色·本色群文篇目《变色龙》《范进中举》《我的叔叔于勒》教学目标以“例-析-联-议”建模，深度解读小说主题。2.通过比较阅读，探究人物之变的内因与外因3.感悟在成长过程中，每个人要有自己内心的坚守，不忘初心。教学重难点1.探究“例-析-联-议”群文重构路径在小说主题阅读课中应用，学习表现人物变化方法。2.探究人物之变的内因与外因，前置学习用1课时学生通读3篇文章，完成字词积累，了解小说时代背景，对疑难点在课本中做好批注教学方法比较阅读法 小组讨论法 主问题引导法课时...

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统编版语文九年级上册《你是人间四月天》《你看》等群文阅读 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版语文九年级上册《你是人间四月天》《你看》等群文阅读 教学设计【教学内容】教材：《你是人间四月天》《你看》课外：《相信未来》《雪落在中国的土地上》《雨巷》【教学目标】1.通过为不同类型的诗歌选择配乐，加深对不同类型诗歌情感的理解。2.通过设计朗诵脚本，明确诗歌的重音、停连、节奏、语调等朗诵要素。3.通过参与班级朗诵会，能够清晰流畅、有感情、大方得体地朗诵诗歌。【教学过程】同学们，朱自清先生曾说：“诗文是为读而存在的。”今天我们将举办“我怕是诗歌朗诵家”的朗诵比赛，把无声的诗歌进行有声的创造性地朗诵，期待同学们精彩的表现！任务一：明确感情基调，进行恰切配乐1.恰切的音乐...

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群文阅读：青春的滋味 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：群文阅读：青春的滋味 教学设计 与影视作品里的青春相比，生活里的“青春滋味”要更复杂、个性而多元。 让学生真正理解“青春的滋味”是一段从青涩到成熟的蜕变历程，将史铁生深沉的生命力量、梁晓声对青春时张狂肆意的人生反思以及经历梦想碰壁现实后的挫折与成长组文，引导学生思考：我的青春，该是哪种滋味？ 教学目标 1.梳理分析文本，能够概括出三篇文章主人公各自的“青春滋味”，找出他们“青春滋味”的相同点。 2.通过三篇文章的比较阅读，结合学生自身经历，引导学生对“青春的滋味”这一议题有深入的理解。 议题解读 青春的滋味——了解不同的青春滋味，认识青春，体味自己的青春滋味。 青春是人生走向成...

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统编版必修下册 《〈窦娥冤）〈雷雨）〈哈姆莱特〉群文阅读》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《〈窦娥冤）〈雷雨）〈哈姆莱特〉群文阅读》教学设计【设计说明】新课标背景下，基于学习任务群的戏剧大单元群文阅读教学，教什么？怎么教？结合教材中的单元学习任务，我将第二单元戏剧教学设计为9课时：第1~3课时，让学生完整阅读《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》，梳理故事脉络及人物关系；第4课时，把握作品主要矛盾冲突，体会课文节选部分主人公的情感心理；第5课时，进一步深入鉴赏分析人物形象，写出角色分析札记；第6~8课时，学生自由分组，选择一个作品，排练并演出课本剧；第9课时，以悲悯的情怀感受悲剧作品震撼人心的力量，理解三部作品的悲剧意义，认识良知的不朽价值。本设计是第4课时教学内容。【教学目标】...

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