七年级下册部编版语文教学设计（精选12篇）

部编版语文七年级下册第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第12课《台阶》教学设计—统编版语文七年级下册本节课的设计，力求体现自读课文的教学理念，所有的学习困惑、学习方法和学习目标都取之于学生，当然也用之于学生，得之于学生。教学设计紧扣“新课标”的情景化设置，用三个聚焦的小任务群来推进课堂，避免了碎问碎答，最后的创意写作也很好的体现了“立德树人”的培养目标。01 教材分析《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、...

图片详情：

第11课《老王》教学设计 部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下《老王》 公开课教案教学目标:知识与能力：感知课文内容，了解老王“苦”和“善”,以及作者的“善良”和“愧怍”。过程与方法：自主学习，合作、交流、讨论。学习抓关键语句，感受文章的意蕴。情感态度和价值观：体会平凡人物身上闪光的品格。学会善待他人，关注弱势群体。 教学重难点:重点：品味老王的“苦”和”善”。难点：理解作者“愧怍”的原因。教学过程：导入一位盲人在路边乞讨，雨果看到后在他面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！...

图片详情：

部编版七年级下册语文第五单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》教学设计《紫藤萝瀑布》教学方案第1课时【教学目标】1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。【教学重点】朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。【教学难点】从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。【教学过程】一、新课导入出示：紫藤萝的优美图片。　师：同学们看紫藤萝的图片，及本文的标题——《紫藤萝瀑布》，想一想，你能用句子来形容一下脑海中的紫藤萝吗？预设：（1）紫藤萝花淡紫色，非常美丽，隔着屏幕仿佛都能闻到花的香味。（2）紫藤萝花盛开，就像...

图片详情：

部编版七年级下册语文第三单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册第11课《老王》教学设计《老王》教学方案第1课时【教学目标】1.理清文章线索，感知内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。2.通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学重点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学难点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学过程】一、新课导入惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。——《隐身衣》杨绛先生非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，对自己释放善意，甚至施以援手的普通人，“老王”就是其中之一，请大家欣赏老王的画像，说说你觉得这是一个什么样的人？有何依据？预设：从他满脸的皱纹看，他是一个饱经风霜...

图片详情：

部编版七年级下册语文第二单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册第5课《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。【教学重点】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学难点】借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学过程】一、课程导入出示余光中《黄河》一诗的节选片段，学生思考：下面诗句的横线上应填哪条河流的名字？并说明理由。...

图片详情：

部编版七年级下册语文第六单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计《伟大的悲剧》教学方案第1课时【教学目标】1.学习浏览的阅读方法，提高阅读速度。2.整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学重点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学难点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学过程】一、新课导入　有关南极的照片导入师：南极，这样一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点……这场探险的结果如何，今天我们一起随斯科特踏上南极探险的旅程一探究竟。设计意图：设置情景，激趣...

图片详情：

部编版七年级下册语文第四单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计《叶圣陶先生二三事》教学方案第2课时【教学目标】1.精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法，品味作者的语言，学习作者运用表达方式的技巧。【教学重点】精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。【教学难点】品味作品的语言，本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。【教学过程】一、新课导入上节课，我们用略读方法，把握了文章的主要内容，从中体会到叶圣陶先生可贵的精神品质，这节课我们继续学习，深入了解文本。　 设计意图：回顾课文内容，引导学生...

图片详情：

部编版七年级下册语文写作 细节，给文字注入灵魂 ——抓住细节 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：细节，给文字注入灵魂 ——抓住细节教学设计学习目标1.在情境中捕捉、感知、体会细节。2.求法于优秀习作，学会描写细节。教学过程一、入境20世纪世界最伟大的建筑师密斯·凡德罗在被问及成功原因之时只说了5个字：魔鬼在细节。可见细节之重要。而一篇文章有了细节，就相当于给文字注入了灵魂。通过我们的日常学习以及预习，同学们已经掌握了细节的基本知识，那么这节课我们要学会在情境中捕捉、感知、体会细节，并通过求法于优秀习作，学习描写细节。在这之前，为了缓解紧张的氛围，我们来做一个两分钟的限时测试题。（设计意图：1.活跃气氛 2.创设情境，给学生一个观察别人细节以及体会自身细节的现场体验）屏显...

图片详情：

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：章节名称 1、《邓稼先》第一课时 编号课 型 教读课 备课人 授课人 上课时间教材 分析 本文不同于一般的人物传记，旨在弘扬民族精神，培养学生的爱国情感。《邓稼先》是一篇传记文,但又不同于一般的人物传记,更不同于写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。语言平实、感情丰富。 教学《邓稼先》这样感人至深的文章，就应该让学生真正走进文本，从中受到感动。而走进文本则需对写作背景有所了解，所以应让学生自己去查找有关的背景资料，在自主学习中受到自我教育。真正走进文本，还需要对文中重点段落及重点词语进行深...

图片详情：

部编版语文七年级下册 写作《学习抒情》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级下册第二单元写作 学习抒情一 、目标解说生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富有感情，能打动读者。情贵在真，要抒发自己的真情实感，因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”(朱光潜语)。在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。但是，现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题，要么存在抒情过度情感不真实的问题，主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。可以说，如果没有一个“情”字——而且还要是真挚、湛醇的至情，便没有情绪的冲动、灵感的闪烁，也没有写作的好材料。作文要打动人，就必须负载思想的泪...

图片详情：

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《邓稼先》教学设计【教学目标】1．理清作者思路，了解文章结构特点，探究小标题的作用。2．学习正面描写与侧面烘托、议论与抒情相结合的描写人物的方法。3．学习邓稼先的感人事迹，培养学生的民族自豪感和邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的爱国主义精神。【教学重点】理清作者思路，了解文章结构特点，探究小标题的作用学习正面描写与侧面烘托、议论与抒情相结合的描写人物的方法。培养学生的民族自豪感和邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的爱国主义精神。【教学难点】1. 学习正面描写与侧面烘托、议论与抒情相结合的描写人物的方法。2.培养学生的民族自豪感和邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的爱国主义精神。【课时安...

图片详情：

第6课《老山界》教学设计 部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：老山界一、教学目标：1、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。2、品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。3、感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。二、教学重点：结合具体叙述和描写，从细节入手，把握红军的崇高品质。三、教学难点：感悟红军战士坚强的革命意志，体会红军乐观、昂扬的革命精神。四、教学方法：PPT演示法、谈话法、讨论法等五、教学过程：（1）诗歌导入 激发兴趣PPT展示毛泽东的《七律·长征》，通过“五岭逶迤腾细浪”的诗句导入新课。七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁...

图片详情：

Tags：七年级,下册部,编版,语文,教学设计