篇1：22 伟大的悲剧（课件+素材）22 伟大的悲剧（课件+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)南极探险你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？阿 蒙 森 - 斯 科 特 站新课导入有人说,历史是为成功者而写的,其实并非如此。千百年来,在人类征服自然界的各个领域的过程中,涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”,英国探险家斯科特就是其中一位。接下来,让我们随着奥地利作家茨威格的脚步,一起走进那段伟大的历史吧!伟大的悲剧茨威格【奥地利】斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的...
图片详情：
     篇2：【核心素养目标】第22课 伟大的悲剧 第1课时 教案【核心素养目标】第22课 伟大的悲剧 第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第22课 伟大的悲剧 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗来迟”“海市蜃楼”等常考字词。2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。4.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。核心素养：文化自信与审美创造：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。语言运用︰品味意味深长的语句，把握文章思想感情。思维能力:透过细节描写，品味人物精神品质，体会“伟大的悲剧”的含义。...
图片详情：
  篇3：【核心素养目标】第22课 伟大的悲剧 第2课时 教案【核心素养目标】第22课 伟大的悲剧 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第22课 伟大的悲剧 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗来迟”“海市蜃楼”等常考字词。2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。4.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。核心素养：文化自信与审美创造：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。语言运用︰品味意味深长的语句，把握文章思想感情。思维能力:透过细节描写，品味人物精神品质，体会“伟大的悲剧”的含义。...
图片详情：
   篇4：22 伟大的悲剧 课件(共18张PPT)22 伟大的悲剧 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)22 伟大的悲剧2023年部编版七年级语文下册一、作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指的是什么？思考探究“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。主题，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出来的情感倾向。把握文章的主题命题点一、概念①解读文题法：标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着主题，...
图片详情：
    篇5：(基础篇）22 伟大的悲剧 同步分层作业（含答案）(基础篇）22 伟大的悲剧 同步分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业22 伟大的悲剧一．选择题（共6小题）1．汉字积累﹣﹣下列字形和加线字注音全部正确的一项是（ ）A．毋宁（wú） 充沛 坚持不懈（xiè） 毛骨耸然B．钦佩（qīn） 伫藏 怏怏不乐（yàng） 广阔无垠C．战栗（lì） 胆怯 风餐露宿（lòu） 寒风凛冽D．鲁莽（mǎng） 帐篷 精疲力竭（jié） 姗姗来迟2．下列句中加线成语使用不正确的一项是（ ）A．这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调...
图片详情：
   篇6：第22课《伟大的悲剧》教案第22课《伟大的悲剧》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》第一课时教学设计教学目标1、积累词语。2、速读课文，概括文章主要内容。3、研读语句，体会“悲剧”，感受“伟大”。4、体悟作者创作意图及思想感情。教学重难点重点：研读语句，体会“悲剧”，感受“伟大”难点：体悟作者创作意图及思想感情。教法与学法教法：质疑法、讨论探究法、揣摩讲解法学法：自主、合作、探究的学习方式，速读法、品读法、讨论法教学过程一、课堂导入1、播放南极图片及文字资料2、师：冰雪覆盖的南极一面以她绝世无双的美丽吸引着人类，一面又以酷寒和烈风拒绝人类对她的叩访，但这阻挡不了人类探索未知的脚步，哪怕是发生悲剧。今天，让我们一起走进一场：伟大的悲剧...
图片详情：
  篇7：第22课《伟大的悲剧》教案第22课《伟大的悲剧》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22 伟大的悲剧 教案教学目标1.快速默读课文，把握内容，体会作者感情。2.理清故事情节，体味关键语句。3.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。教学重难点体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课千百年来，南极这个亘古长眠的世界，一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气回绝了人类无数次好奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，探索者们在南极留下了他们的足迹，他们为人类的探险事业做出了自己...
图片详情：
   篇8：21.《伟大的悲剧》导学案（无答案）21.《伟大的悲剧》导学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：21.《伟大的悲剧》导学案 学习目标：1、熟读课文，理解文章内容；2、认识生字词，会运用；3、分析人物精神，弄清探险意义，了解写作依据，体会作者感情；4、品析文章意味深长的语句。第一课时一、导入：有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。 2002年2月7日，英国的安妮公主到达南极大陆，开始她为期三天的南极探险之旅。安妮此行旨在纪念英国人罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极90周年。《伟大的悲剧》就写了英国探险队斯科特一行人当年去南极探险的事情。二、资料提供：作者：茨威格（1881—1942），奥地利作家 。主要成就在传记文学和小说创作方面...
图片详情：
  篇9：22 伟大的悲剧 课件（共28张PPT）22 伟大的悲剧 课件（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)伟大的悲剧南极斯科特小队1912/1/18茨威格英国第六单元单元目标：本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。明确学法浏览大致分为扫描式和跳读式。扫描式浏览要求读者在阅读中迅速扫视，摘取重要信息；跳读式浏览要求读者根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分。两种浏览方式一般相互结合，交替使用。浏览法小贴士一、扫描浏览，提取主要信息扫描式浏览：一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。传记（记叙类文章）特别要关注的信息：时间，地点，主要人物，主要事件（起因、经过、结果）。要求...
图片详情：
   篇10：第22课《伟大的悲剧》教学设计第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计【教学目的】1.通过快速默读、提取信息与概述故事，了解文章的主要内容。2.品读斯科特等人面对失败与死亡的言行，理解“悲剧”、“伟大”的深刻内涵。3.体会斯科特等人与厄运搏斗所表现出来的高尚心灵，树立挑战自然、挑战自我的探险精神。【教学重难点】重点：通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大。难点：联系语境，理解关键语句的含义。【教学过程】一、导入新课、质疑解题（3分钟）1.导语：同学们，今天我们来学习一篇传记小说，一起走进一个真实的、感人的悲剧故事——《伟大的悲剧》。这篇《伟大的悲剧》选自茨威格的传记《人类的群星闪耀时》，截...
图片详情：
  篇11：第22课《伟大的悲剧》教学设计第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计一．教学目标：1.浏览课文，用简洁的语言概括全文内容。2.圈点批注，抓住典型细节描写，理解“伟大”的内涵。3.创意微写，感悟“伟大”，正确面对生活中的失败。二．教学重点：学习抓住典型细节描写来刻画人物形象的写法。三．教学难点：正确理解作者在文中所表达的思想感情。四、教学过程：1.明确目标，直接导入同学们，这节课我们来学习《伟大的悲剧》一课。我们本节课的目标有三个，请大家大声读出来。（学生读目标，明方向）【目的：余映潮老师说，我们上课的第一句话就应该是在教语文。所以，没有图片，没有视频；直接呈现目标，让学生明确本节课的重点。】2.浏览文章，概括内容...
图片详情：
  篇12：第22课《伟大的悲剧》教学设计第22课《伟大的悲剧》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》教学设计（2课时）教学目标：1.学习浏览课文，提高阅读速度的同时把握故事内容，厘清故事情节。2．把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。3．理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。教学重点：1.学习浏览课文，提高阅读速度的同时把握故事内容，厘清故事情节。2.理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。教学难点：把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。第一课时一、导入1. 请同学们把书本翻到123页，本单元我们将主要学习三篇探险与科幻方面的文章。《伟大的悲剧》、《太空一日》和文言文《河中石兽》（人...
图片详情：
  篇13：22 伟大的悲剧 第1课时 教案22 伟大的悲剧 第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22 伟大的悲剧【知识与技能】1．理解、积累字词知识。2．了解南极探险的有关知识。【过程与方法】1．快速默读课文，概括内容要点。2．理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。3．体会文中意味深长的关键语句，深入理解作者的思想感情。【情感态度与价值观】激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。2．深入领会作者所表达的颂扬之情。3．理解关键语句的含义。4．体会文章的主旨。两课时第1课时一、导入人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧，但人类却从未停止过探索的脚步。今天，...
图片详情：
 篇14：22 伟大的悲剧 习题课件(共24张PPT)22 伟大的悲剧 习题课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第六单元22 伟大的悲剧自主学习作者作品走近作者茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有传记《三大师》、小说《象棋的故事》等。写作背景斯科特被英国人称为20世纪初探险时代的伟大英雄。1910年6月1日，他带领探险队离开英国，向南极点发起冲刺。当时，挪威人阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈的角逐，都想争取“国家荣誉”，第一个在南极点插上自己国家的国旗。结果阿蒙森队于1911年12月14日捷足先登，而斯科特队则于1912年1月18日才抵达，比阿蒙森队晚了一个月。不幸的是，在返程途中，南极寒冷天气提前到来，斯科特队供给不足，饥寒...
图片详情：
    篇15：21 伟大的悲剧 教学案（表格式，2课时）21 伟大的悲剧 教学案（表格式，2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 计 划课题 21 伟大的悲剧（一） 课时 1 二次 备课班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 【知识与技能】 1．快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点，体会作者感情。 2. 品味意味深长的语句。 【过程与方法】 快速默读，重点朗读，品味文中的细节；自主、合作、探究。 【情感、态度与价值观】 1.培养学生敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。 2.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。 3.关注自然，关注人类。 重点 培养学生快速阅读，理清故事情节能力 难点...
图片详情：
    篇16：部编版语文七年级下册22《伟大的悲剧》导学案（含答案）部编版语文七年级下册22《伟大的悲剧》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：21《伟大的悲剧》导学案
?
教师寄语：一个人虽然在不可战胜的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵是十分高尚的！
学习目标：
1、把握文章中的典型环境、典型人物。
2、品味文章中有着强烈抒彩，意味深长的语句。
3、感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。
一 、基础知识
1、给下列加线的字注音。
储（? ? ）存? ?怏（ ? ）怏不乐贮（? ? ）藏? 毛骨悚（?? ）然
鲁莽（? ） ? 白雪皑（? ? ）皑?羸（? ）弱踉（? ? ）踉跄跄
2、找出各组词语中的错别字，并在后面的括号里订正
Ａ、吞市 畏缩不前 风餐露宿（? ? ）...
图片详情：
 篇17：22《伟大的悲剧》（第2课时）课件(共29张PPT)+教案+导学案22《伟大的悲剧》（第2课时）课件(共29张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《伟大的悲剧》教案［教学目标］1.了解茨威格及相关背景；学习浏览的阅读方式，通读课文，理清故事情节，概括内容要点。2.抓住细节，体悟文中关键语句，把握作者的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。3.激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。［教学重点］1.通读课文，理清故事情节，概括内容要点。2.抓住细节，体悟文中关键语句，把握作者的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。［教学难点］把握作者的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。［教学时间］2课时［教学进程］第二课时一、复习检查1．选出下列加点字注音...
图片详情：
  篇18：22 伟大的悲剧 课件（共33张PPT）22 伟大的悲剧 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)伟大的悲剧茨威格学习目标1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型事件和人物，理清故事情节。（重点）2.品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难点）3.理解课文中人物崇高的精神品质及人类探求未知的科学精神。（素养）茨威格（1881—1942年），奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《三位大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》等，小说集《混乱的感觉》为他赢...
图片详情：
  篇19：21.《伟大的悲剧》学案及答案21.《伟大的悲剧》学案及答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 21.伟大的悲剧第一课时一、基础达标1.了解作者作品茨威格（1881～1942），奥地利著名_______家、________家。他在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作传记《罗曼·罗兰》《三位大师》。2.给加点字注音 无垠（ ） 遗孀（ ） 告罄（ ）? 癫狂（ ） 凛冽（ ） 吞噬（ ） 拽出（ ） 步履（ ） 鲁莽（ ）? 忡忡（ ） 悚然（ ） 羸弱（ ） 3.根据意思，写出相应的词语。 （1）形容...
图片详情：
   篇20：22.伟大的悲剧 说课稿22.伟大的悲剧 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《伟大的悲剧》说课稿各位评委老师大家好！我说的课题目是《伟大的悲剧》。下面我将从说教材、说目标、说过程等几个方面进行说课。一、说教材《伟大的悲剧》是统编教材七年级下册第六单元的第一课。课文篇幅较长，写了斯科特、奥茨等人到达南极时，却发现挪威人阿蒙森捷足先登，在返回途中经历了种种磨难，最后全部牺牲的事情，故事性强，笼罩着悲壮色彩。文中斯科特等人物形象栩栩如生，他们面对考验和死亡，表现出坚毅执著、献身科学的伟大精神，给读者巨大的心灵震撼。作者茨威格，为斯科特一行写了这篇传记。在真实叙事中，融入了想象、描写、议论、抒情等多种手法，形成一种多声部、多层次的合奏效果，饱含对斯科特一行的赞颂之...
图片详情：
   Tags：大的,悲剧,学案,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
