篇1：七年级下册第五单元写作《文从字顺》教学设计七年级下册第五单元写作《文从字顺》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元写作《文从字顺》写作教案教学目标：1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。2.学会修改文章，增强语言表达的能力。3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。教学重点难点：1.了解写作时做到文从字顺的方法，学会修改文章。2.养成修改作文的习惯。教学方法：以师生交流为主，小组合作学习，方法与实例相结合。课时安排：1课时教学过程一、导入学习《七律·长征》最早发表于人民出版社出版的《中国工农红军第一方面军长征记》一书中。其中“金沙水拍云崖暖”,原作“金沙浪拍云崖暖”。1952 年元旦,山西大学历史系教授罗元贞给毛泽东写信,建议他把《七律·长征》的第五句...
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  篇2：部编版语文七年级下册 第五单元写作《文从字顺》教学设计部编版语文七年级下册 第五单元写作《文从字顺》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中语文七下第五单元《文从字顺》作文指导 教学设计学习目标：1.通过交流、修改文章，了解“文从字顺”的含义及其基本要求。2.通过朗读、自改、互改文章，能够推敲并准确使用字句。3.在文从字顺的基础上，力求准确表情达意，并突出主旨。学习过程：任务一：修改习作思从顺下面这段文字是一位同学的作文《那一刻，我哭了》的第一段。读一读，你觉得这段话通顺吗？如果你是老师，请谈谈你的修改意见。“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含最亲切、最有磁性的东西；“母爱”，最不平凡的爱，可是又平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。（学生思考，自由发言）明确：这段话不通顺，应该是“最平...
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  篇3：第五单元《文从字顺》教学设计（含优秀范文）第五单元《文从字顺》教学设计（含优秀范文）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元《文从字顺》【文题链接】古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，它寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文，不少于500字。【写作指拨】这是一道全命题作文题目，写作时应注意以下几点。一、认真审题，准确立意。从审题的角度来看，“月亮”是一个名词，而且没有任何修饰或限制的成分，由于写作范围很大，作文时反而不易把握。因此在其前面加上一些限制性的词语，如“中秋节的月亮”“十五的月亮”“弯弯的月亮”“心中的月亮”等，将其化大为小，就会更容易下笔了。至于如何立意，则可根据对题目前面提示语的“遐想”和自己对月亮的感知加以确定。二、托物言志，表现情思。在古典诗...
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  篇4：部编语文七下第五单元写作《文从字顺》教学设计部编语文七下第五单元写作《文从字顺》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文七下第五单元《写作 文从字顺》教学设计
一、教学目标
1. 通过观察、描述景物，培养学生厘清思路、连贯表达的能力。
2. 通过交流、修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
二、教学重点
通过观察、描述景物，培养学生厘清思路、连贯表达的能力。
三、教学难点
通过交流、修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
四、教学课时： 2 课时
五、教学方法：读写结合法、比较推敲法。
第五单元单元整体架构
人文主题：本单元选文体裁多样，既包括散文，如《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》，也有诗歌，如《外国诗二首》《古代诗歌五首》。这些诗文蕴含了...
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   篇5：2021-2022学年部编版七年级语文下册第五单元写作《文从字顺》教学设计2021-2022学年部编版七年级语文下册第五单元写作《文从字顺》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文从字顺》教学设计【设计理念】《初中语文新课标》规定“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”对于7-9年级学段的学生习作要求“要能够清晰的表达自己的意思” “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 ”本单元作文指导课，就是要求学生能够流畅的表情达意。【学生情况】七年级学生处在青春期的前期，逻辑思维和想象力迅速发展，但具有片面性；再者，对农村学生来说，阅读量小，语感差，积累过少，部分学生对写作并没有多大兴趣；在平时写作文时，不少学生在语言运...
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   篇6：2021-2022学年部编版语文七年级下册 第五单元写作《文从字顺》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册 第五单元写作《文从字顺》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计方案学校 年级 七年级 学科 语文课题 《勤“找”善“调”，文从字顺》 教时 1 日期一、教学内容:《勤“找”善“调”，文从字顺》 二、教学目标： 1.通过修改练习，学习用词准确、行文连贯的方式； 2.通过写作练习，培养文从字顺的写作意识和写作能力； 3.通过朗读练习，培养推敲字句的写作习惯。 三、教学重难点： （一）教学重点： 1.通过修改练习，学习用词准确、行文连贯的方式； 2.通过朗读练习，培养推敲字句的写作习惯。 （二）教学难点 通过写作练习，培养文从字顺的写作意识和写作能力。 四、制定依据： 1.内容分析： “文从字顺”是部编版语文教材七年级下册第五单元的习作练习。文...
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  篇7：写作：文从字顺（教学课件）-2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列(共35张PPT)写作：文从字顺（教学课件）-2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)文从字顺部编版语文七年级下册作写学习目标理解并掌握“文从字顺”的基本原则，并能在写作实践中灵活运用。培养思维逻辑清晰、语言表达连贯的能力。培养推敲语言表达的习惯，提升“文从字顺”的写作技巧。010203目 录 Content◆活动一、导入新课，明确概念◆活动二、温故知新，学习方法◆活动三、名篇引路，准确描摹◆活动四、名篇引路，抒写情志◆活动五、写作实践，修改润色导入新课，明确概念活动一文从字顺是指语言表达清晰明白准确，行文通顺流畅。什么叫文从字顺首先要保证语句表达准确；其次，语句间要有连贯性；最后，写作完成后要读一读，看是否有不通顺...
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     篇8：统编版七年级语文下册第五单元 写作：文从字顺 教学设计统编版七年级语文下册第五单元 写作：文从字顺 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文从字顺【教材分析】本课以“文从字顺”为教学内容，要求我们平时必须注重积累，培养良好的语感；写作时需要关注遣词造句，构筑篇章；写完后更需要认真推敲，反复修改，这样才能做到“文从字顺”。语文课程标准中也明确“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。虽然本单元的写作要求为“文从字顺”，但在写作实践中还特别提到“借景抒情”、“托物言志”，本单元文章或托物言志，或借景抒情，作者对寄寓了“哲理之思”的“景物”进行描摹，在写作过程中，只有对事物的特征或特性进行观察、对比后，才能准确地描写出来。所以首先要学习作者是如...
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  篇9：部编版七年级下册语文-第5单元写作《文从字顺》作文教学设计部编版七年级下册语文-第5单元写作《文从字顺》作文教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《文从字顺》教学设计【教材分析】本单元重点学习托物言志的手法;体会如何运用生动想象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。本课以“文从字顺”为教学内容，要求我们平时必须注重积累，培养良好的语感;写作时需要关注遣词造句，构筑篇章;写完后更需要认真推敲，反复修改，这样才能做到“文从字顺”。语文课程标准中也明确“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”虽然本单元的写作要求为“文从字顺”，但在写作实践中还特别提到“借景抒情”、“托物言志”，本单元文章或托物言志，或借景抒情，作者对寄寓了“哲理之思”...
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   篇10：《写作：文从字顺》教学课件（共19张ppt）《写作：文从字顺》教学课件（共19张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)教学课件文从字顺人教部编版 初中语文 七年级下册新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。整体感知—— 学习目标新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.了解什么是文从字顺，如何做到文从字顺的方法。2.学会修改病句，增强语言表达的能力。3. 培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。整体感知—...
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   篇11：2021-2022学年部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》教学实录2021-2022学年部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册语文《文从字顺》教学实录一导入新课师：朱熹的《观书有感》大家还记得吗？生：记得！师：齐背一遍。（学生齐诵）师：今天我们一起来汲取一点作文的源头活水。首先我们来读读这样一段话，看看有什么问题？（屏幕显示）“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含着最亲切，最有磁性的东西；“母爱”，最不平凡的爱，可是又平凡，平凡之中包含最伟大，最无私的东西。（指名读）生：母爱，最不平凡的爱，可是又平凡。这句感觉怪怪的！生：这句话读起来，感觉前后不连贯，不顺畅。师：怎样修改，才顺畅呢？生：“母爱，最不平凡的爱，可是又平凡。”应该修改为：“母爱，最平凡的爱，可是又不平...
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  篇12：2021-2022学年部编版七年级语文下册教学课件 写作 文从字顺 课件（47张PPT）2021-2022学年部编版七年级语文下册教学课件 写作 文从字顺 课件（47张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)写作 文从字顺2021-2022学年部编版七年级语文下册教学课件写作中需要注意的基本问题——文从字顺。什么是文从字顺？怎样做到文从字顺？默读教材上的知识短文《文从字顺》，在文中勾画出相关信息。文从字顺指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。要做到文从字顺，首先，语句表达要准确；其次，语句间要连贯；最后，写完后读一读，看是否拗口、含混、不顺畅，并进行相应修改。习得方法语句表达要准确，主要体现在用词上，如句子中的词语使用是否恰当、是否会产生歧义等。从用词的角度分析下列句子，说说这四个句子表达是否妥当。一位胖得像肥猪一样的阿姨挤上了车。（“胖得像肥猪”带有贬义色彩...
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     篇13：七年级语文下册第五单元写作“文从字顺”教学设计部编版七年级语文下册第五单元写作“文从字顺”教学设计部编版资料可供全国地区适用。
大致详情：《文从字顺》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从字顺的方法。...
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  篇14：部编版语文七年级下第五单元写作 文从字顺 教学设计部编版语文七年级下第五单元写作 文从字顺 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文从字顺 教学设计教材分析：文从字顺是语文人教版七年级下册第五单元的写作训练。学情分析：在平时写作文时，不少学生在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力，提高学生的作文水平。21教育网教学目标:知识与能力：1、明确平时养成多读书，丰富自己词汇，修改作文的习惯的重要性。2、写作时做到文从字顺，有条不紊地表情达意。过程与方法：1、以讲授和合作探究相结合，方法与实例相结合。2、联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作...
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  篇15：人教版七年级下册（2016）第五单元写作《文从字顺》教学设计人教版七年级下册（2016）第五单元写作《文从字顺》教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：第五单元 写作 文从字顺教学目标1．养成多读书，丰富词汇的习惯。2．文从字顺，有条不紊地表情达意。3．要养成修改作文的习惯。教学重难点1．养成多读书，丰富词汇的习惯。2．文从字顺，有条不紊地表情达意。教学方法联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。教学过程一、导入新课：同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。写作指导1．“文从...
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  篇16：作文指导优秀课件：文从字顺作文指导优秀课件：文从字顺资料可供全国地区适用。
大致详情：课件26张PPT。文从字顺文从字顺——从：服从，顺从； 顺：通顺。 指文章通顺。 文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。阅读教材，归纳要点要做到文从字顺，要注意三点：（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。（2）要注意语句间的连贯。（3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改） 电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。谈判破裂以...
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   篇17：人教版语文七年级下册第五单元 写作《文从字顺》精品教学课件人教版语文七年级下册第五单元 写作《文从字顺》精品教学课件资料可供深圳市地区适用。
大致详情：课件24张PPT。部编本人教版·七年级下册语文写作 文从字顺 1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法，探讨写景状物的技巧。 2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力地丰富词汇。 3.培养自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱母语，热爱祖国。选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。写作指导：写作片段，要注意观察景或物的特别之处（形状、色彩等），抓住其总体特点来写。可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法。在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇...
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  篇18：人教版七年级语文上册第三单元作文《文从字顺》教学设计人教版七年级语文上册第三单元作文《文从字顺》教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：人教版七年级上册第三单元作文《文从字顺》作文教学设计课 题 文从字顺，有条不紊 课 型 新授课教学目标 知识与能力：1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。 2、文从字顺，有条不紊地表情达意。过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。联系实际，引入课题——指导阅读教材，抓住内容要点——提出问题，组织讨论——例文示范，启发引导——学生写作，完成文章。情感、态度与价值观：要平时养成多读书的习惯；要养成修改作文的习惯。教学方法 以讲授为主 教具教学重点 文从字顺，有条不紊地表情达意。教学难点 让明确平时养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。课时安棑 2课时第...
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  Tags：文从字顺,优秀,教学设计,精选,18篇
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