篇1:5影子 教学设计5影子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:部编版小学语文一年级上册《影子》教学设计教学目标1.知识与能力:(1)认识11个生字,两个偏旁。(2)正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。(3)懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2.过程与方法:(1)采用多种方式熟读课文,背诵课文。(2)通过看、听、读、议、练、演,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。 3.情感态度与价值观:(1)通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心,认识有关“影子”的一些现象和作用,激发学生对周围事物的好奇心。(2)培养初步的专注他人发言的好习惯。教学重点:(1)能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。(2)背...
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![]() ![]() 篇2:6《景阳冈》教学设计6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.聚焦“打虎”,继续学习基于快速浏览的“圈划批注”,感受武松“智勇双全”的特点。2.凭借链接阅读,认识武松多面化的性格特征,初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点,激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。教学重难点聚焦“打虎”,继续学习基于快速浏览的“圈划批注”,感受武松“智勇双全”的特点。教学过程板块一:复习检查 导入新课 完成表格1.同学们,回顾我们上节课内容,填写《英雄档案》的部分信息。(出示《英雄档案》)英雄档案 姓 名: 性 别: 性...
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![]() ![]() 篇3:6《景阳冈》教学设计6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚”等17个生字,读准多音字“绰”“泊”“呵”,会写“冈”等15个字。2.默读课文,能用多种方法猜测不懂的词语,提取情节中的关键信息,按照事情的发展顺序,简要说出故事的主要内容。教学重难点能用多种方法猜测不懂的词语,提取情节中的关键信息,按照事情的发展顺序,简要说出故事的主要内容。教学过程板块一:借助资料 初识“水浒” 引发期待1.出示课后“资料袋”,引导学生阅读并初步了解《水浒传》的作者、写作背景及主要内容。2.揭示课题:今天,我们就来学习中国古典名著《水浒传》中关于武松打虎的故事——《景阳冈...
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![]() ![]() 篇4:1 观潮 教学设计1 观潮 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:统编教材四年级上册第一单元观 潮教学目标:1.会认“盐”“屹”“浩”等12个生字,通过联系生活、结合语境等多种方法,理解“奇观”“浩浩荡荡”等词语。2.借助表示时间的词语和关键语句,理清课文写作顺序,提取关键信息,概括课文主要内容。3.聚焦“潮来前”“潮来时”的景象,通过抓关键词、联系生活、联系上下文等方法,边读边想象画面,并尝试借助关键词描述画面,感受潮来前的平静、潮水时的奇特和壮观。教学重点:感受文本描写钱塘江特别之处的方法。教学过程:一、勾连大任务,明确学习的任务1.同学们,上节课,大家跟着何老师一起编写了《天天去旅游》,每个人都推荐了一个好地方。接下来,我们进入单元...
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![]() ![]() 篇5:4 繁星 教学设计4 繁星 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:四上《繁星》教学设计【文本解读】单元要素。《 繁星》是四上第一单元的第二篇略读课文,语文要素是“边读边想象画面,感受自然之美”。本单元的语文要素是“边读边想象画面,感受自然之美。”、“推荐一个好地方,写清楚推荐理由。”读写要素呈现一体化。本单元以“自然之美”为主题,还编排了《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》三篇课文。文本解析。这是一篇写景抒情的记叙文,选自巴金的《海行杂记》。课文按时间的顺序,围绕“繁星”,描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受。课文先以“我爱月夜,但我也爱星天”奠定了全文的感情基调,由在家乡看星星,回忆自己在南京和海上两次看繁星的具体情景。...
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![]() 篇6:1秋天 教学设计1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:《秋天》教学目标:1.认识“秋”“气”等10个生字和木字旁,口字旁,人字头3个偏旁。对比中学会写“了”、“子”两个生字,和横撇1个笔画。2.正确朗读课文,注意“一”字的不同读音,认识自然段并背诵课文。3.结合插图及生活观察来初步了解秋天的特征,知道秋天是美丽的季节。激发学生热爱秋天的情感。教学重点:1.认识“秋”、“气”等10个生字和3个偏旁。2.会写“了”、“子”2个生字,1个笔画。教学难点:1.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。2.初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。激发学生热爱秋天的情感。教学准备:多媒体课件,秋天景物图,朗读背景音乐,拼音田字格。教学...
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![]() 篇7:5搭石 教学设计5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:《搭石》一、教材分析《搭石》是-篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍,反映出搭石在人们生活中的重要作用,借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写,赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。二、教学目标1.认识“汛、挽”"等6个生字,读准多音字“间”,会写“汛、访”等10个字,会写“汛期、山洪”等16个词语。2.用较快的速度默读课文,能集中注意力,不回读,了解课文的主要内容。3.品读作者细致描写的典型事例,抓住关键词句,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、教学重难点1.体会平凡的事物让我们感受到美。2.运用想象的方法,丰富文章内容,体...
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![]() ![]() 篇8:5 琥珀 教学设计5 琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:《琥珀》教学设计一、教材分析《琥珀》一文是部编版教材小学语文四年级下册第二单元的第一篇课文。作为新单元的第一篇课文,在单元导读中就提出了学习要求:学生能够在阅读后独立思考,提出自己对琥珀的疑惑,并试着解决。故我们在教学设计中更应该侧重于培养学生的观察阅读能力,独立思考能力以及团队协作能力。《琥珀》属于一篇科普说明文,该文章作者根据琥珀的样子展开了合理的想象,并且推测了琥珀的形成过程,让故事的讲述与本身合理的推测巧妙结合起来,使整篇文章具有趣味性以及科学性,这样的文章既能够贴近学生的认知心理,又能让学生增长知识。我们在该篇文章的教学过程中首先要分清主次,重点是人文要素与语文要素的培养,而不是...
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![]() ![]() 篇9:3江南 教学设计3江南 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:江南一、教学内容这是一首采莲歌、语言简洁明快、意境优美隽永,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述,来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5个叠句,手法独特,不仅不会让人感到重复,还使得全诗节奏变得轻快偷悦,更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。本课以传统水墨画配图,整个画面,花青中略带墨韵,色彩清新,格调高雅,正所谓 “水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶,疏密结合、高低错落的构图,把莲叶茂密的样子表 达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后,那几条简笔画成的鱼儿,形象稚拙中不失灵动,使整个画面灵气十足。二、教学思路本着“让学生得到最大的发展”的原则,本...
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![]() 篇10:6古对今 教学设计6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:《古对今》教学设计教学内容:这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象,来引导学生感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。教学目标:1、复习对子歌,对对子;2、有感情地朗读课文,巩固生字;3、激发学生搜集对子和对对子的兴趣教学重难点:正确流利的朗读课文、学会对对子教学准备:生字卡片、课件教学课时:第二课时教学过程:一、预学有疑1、预习生疑(1)猜字谜复习生字师:上节课,我们用猜字谜的方法认识了许多生字。上课前,老师来考考你们,看看同学们有没有记住这些生字。(2)根据生字的结构复习生字...
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大致详情:四年级下册语文琥珀教学设计【教学目标】1.学习生字新词,了解了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。2.在朗读中体会科学家是怎样进行合理想象的,体会科学家想象的合理性。【教学重点点】了解了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。【教学过程】板块一 揭示课题,了解琥珀导入(1)出示图片:同学们,今天老师给你们带来了几样珠宝,请大家认一认,看看谁是我们班的“鉴宝专家”。观察发现:同学们知道得可真多呀!仔细观察这些珠宝的名字,说一说发现了什么。(都是王字旁)教师小结:在古代,王和玉是同一个字,有的王字旁其实就是玉字的意思。因此,大多比较珍贵的宝石的名字都含有这个偏旁...
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![]() ![]() 篇12:6古对今 教学设计6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字,能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动,认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语,通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音;规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式,感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、导入新课 师:同学们,咱们来玩一个对对子的游戏,好吗?(真-假、前-后、宽...
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![]() ![]() 篇13:6古对今 教学设计6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。【教学重难点】 1.字音教学的重点为“圆、严、寒”;2.书写指导的重点是“夕、语”;3.词语理解重点在“严寒、酷暑”。【教学准备】多媒体课件、磁性田字格教学过程一、回顾旧知,谈话导入1.复习上个学期学过的《对韵歌》,指名学生读一读。教师过渡:《对韵歌》读起...
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![]() ![]() 篇14:4 藏戏 教学设计4 藏戏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:《藏戏》教学设计一、教学目标1.通过查资料或联系上下文正确认读并理解脱缰、吞噬、演绎等词语的意思。2.默读课文,说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会表达特点。3.通过举行“争做藏戏文化传讲人”活动,激发同学们热爱传统文化的情感。二、教学重难点默读课文,说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,体会表达特点。三、教学过程版块一:激趣导入,走进藏戏文化1.播放视频,了解中国戏曲文化师:同学们,通过前面三节课的学习,我们知道了春节中的民俗文化;美食中的民俗文化;古诗中的民俗文化,今天老师将和你们走进另一种独特的传统文化,我们先来观看一段戏曲联唱视频选段,请你们睁大自...
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![]() ![]() 篇15:5《守株待兔》教学设计5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:三年级下册语文《守株待兔》教学设计教学目标:识字与写字:认识“释、冀”等生字;会写“耕、待”等生字,理解“株、走”等字的意思。阅读与鉴赏:能把课文读通顺,读准字音和韵味;读好“因释其耒而守株”;能借助注释读懂课文;明白故事蕴含的道理;背诵课文。表达与交流:能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因;和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学重难点:能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因;和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学过程:任务一:明确任务,自主预习看15页单元插图,说说这是哪个寓言故事,如果不知道就问问家人或同学,知道的就把这个故事讲给别人听一听。回忆自己知道的寓言故...
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大致详情:5 守株待兔教材分析;本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。这是一则寓言故事,也是一则文言文。讲有一个宋朝的种田人,因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔,就整日坐在木桩旁守着,等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能白日做梦,不劳无获的道理。教学目标:1.认识“宋、耕”等4个生字,会写9个生字。能读准字音,读好句子,背诵课文。2.能借助注释结合插图读懂课文,说出故事蕴含的道理。3.能由此及彼引发阅读热情,读读阅读链接,与同学交流读懂的寓意。教学难点:能借助注释结合插图读懂课文,说出故事蕴含的道理。教学方法:讲授法、朗读法。教具准备:课件、图画板贴课...
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![]() ![]() ![]() 篇17:大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材资料可供全国地区适用。
大致详情:【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律,结合学练项目的具体要求,创新田径类运动课程与教学育人方式,有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德,从而更好地促进学生身心全面健康发展[1]。基于水平二学生运动能力有了一定的发展,喜欢在课堂中玩游戏,想象和创造力丰富,学习兴趣易激发,但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]课程实施建议,将田径中的“跑”类项目,结...
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![]() 篇18:5 影子 教学设计5 影子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:《影子》教学设计一、教学目标:1.会认“影、前”等11个生字,认识3个偏旁“宝盖头(宀)、女字旁(女)、月字旁(月)”。2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境,辨别前后左右4个方位,并用这4个词来表达表达方位。二、教学重、难点:1、认识11个生字。2、正确朗读课文,识记前后左右,在生活情境中辨别这4个方位,并用这4个词来表达方位。三、教学过程:(一)谜语引入,揭题。猜一猜:我有一个好朋友,他常常跟着我。一会儿在前,一会儿在后,一会儿在左,一会儿在右,和他说说话,他就是不张口。抽生回答。板书课题:影子你们知道...
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