篇1：第20*课《未选择的路》课堂实录第20*课《未选择的路》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《未选择的路》公开课实录一．导入师：大家喜欢读现代诗吗？生：喜欢师：会背吗？背一首现代诗。（生沉默）老师：小学时候学的《有的人》会背吗？齐背《有的人》、《乡愁》等现代诗。师：为什么喜欢现代诗？生1：容易理解。生2：现代诗语句优美。生3：和古代诗比起来更押韵？师：哪个更押韵？众生：古代诗。生4：现代诗理解得更容易。师：和什么比？生4：和古代比，不用看注释就能看的懂。板书：诗师：“诗”的左边是？生：言师：右边是？生：寺。语言的寺庙。师：也可以说是也是语言的庙堂。二．关于“诗”的特点师：这么多内容，有没有同学选择时没有犹豫？没有犹豫的同学举手。（寥寥无几）...
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  篇2：第20课《外国诗二首——未选择的路》导学案第20课《外国诗二首——未选择的路》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《未选择的路》导学案年级 七 学科 语文 教研组长 时改平 主备人 李新玲 课型 新授第_2_课时 课题 4、未选择的路 审核人学习 目标 1、 会用意味深长的语言熟练朗读课文。 2、 会概述这首诗大意，说出诗歌主旨。 3、 会结合具体例子说出象征手法的作用 4、记住文学常识，背诵最后一节。学习 重点 会概述这首诗大意，说出诗歌主旨学习 难点 会结合具体例子说出象征手法的作用教法 学法 导学法 教学 准备 班班通评价 样题 1、读准加红字的音 伫立（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ） 诱人（ ） 幽寂（ ） 人迹（ ） 2、解词 涉...
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 篇3：20《未选择的路》课件（共17张ppt）20《未选择的路》课件（共17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)未选择的路弗罗斯特部编版七年级语文下册听录音思考：1.诗人在诗中描述了一个怎样的日常事件？2.这首诗里描写了哪两条路？朗读诗歌黄色的树林里 / 分出 / 两条路，可惜 / 我不能 / 同时去涉足，我 / 在那路口 / 久久伫立，我 / 向着一条路 / 极目望去，直到它 / 消失在 / 丛林深处。那天清晨 / 落叶满地，两条路 / 都未经 / 脚印污染。啊，留下一条路 / 等改日再见！但我知道 / 路径 / 延绵无尽头，恐怕我 / 难以 / 再回返。但 / 我却选了 / 另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得 / 更诱人，更美丽；...
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  篇4：20 外国诗两首【拓展阅读】《未选择的路》20 外国诗两首【拓展阅读】《未选择的路》资料可供全国地区适用。
大致详情：【拓展阅读】“读懂诗人读懂诗”——弗罗斯特《未选择的路》一、象征手法和中国古代诗歌中的“意象”象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 示例：草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的品质；虽然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力；不管闪电雷击，不管狂风骤雨，它都毫不畏惧。 也许，有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。但一到春天，小草们就睁开朦胧的双...
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  篇5：20.未选择的路 课件（30张PPT）20.未选择的路 课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)20外国诗二首未选择的路Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style尚未消失的风景细雨清洁了早晨。蝉鸣不知从何处涌来，在耳畔起伏，夏天的呼吸更多来自身外之物。雨是最清晰的。黄昏时候，偶尔有风。就像那些所有难以把握的时刻一样，你要先把自己变轻才能站在晃荡的水面上；你要屏住呼吸才能接住蜻蜓，像灌木丛，克制着长满刺的身体。——因为爱，所以忍受。这一切都会消失，都会结束，正如雨，曾经开始。正如雨的不可抑止，时间终究会落在地上，而果实将会穿过它向上生长——...
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   篇6：【核心素养目标】第20课 外国诗两首 未选择的路 教案【核心素养目标】第20课 外国诗两首 未选择的路 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课 外国诗两首 未选择的路 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。核心素养：文化自信：结合实例练笔，培养学生积极乐观的人生态度。语言运用：反复诵读，感受诗歌内容，体会诗人的情感。思维能力：感悟，鉴赏语言，理解诗歌中蕴含的哲理。审美创造：引导学生感悟作者情感和文章主旨。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了...
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   篇7：20*《外国诗二首——未选择的路》教案20*《外国诗二首——未选择的路》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 20《未选择的路》学 习 目 标 1.有感情的朗读，理解本诗的主要内容。 2.学会使用象征的写作手法，体会诗歌中蕴含的哲理。 3.学会慎重的思考自己的人生之路。学 习 重难点 1.重点：学会使用象征的写作手法，体会诗歌中蕴含的哲理。 2.难点：学会慎重的思考自己的人生之路。智 趣 引 入 说“路”的名言 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 --------屈原 世上本没有路，走的人多了也就成了路。--------鲁迅 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 --------陆游师生互动 文学常识 罗伯特·弗罗斯特（1874年3月26日...
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 篇8：20*外国诗二首《未选择的路》 课件20*外国诗二首《未选择的路》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)未选择的路弗罗斯特情境导入说到路，我们很自然想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，鲁迅有“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”的感触。路，往往寄托了人们无限遐想，今天我们一起赏析美国诗人笔下那《未选择之路》。学习目标：【能力目标】正确朗读，理解诗歌的 感情基调，并背诵这首诗。【知识目标】理解这首诗所蕴含的哲理，能运用象征手法进行写作。弗罗斯特：美国诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经...
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   篇9：20 外国诗二首《未选择的路》课件20 外国诗二首《未选择的路》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)未选择的路1新课导读2扫清字词3新知讲解4拓展延伸目录新课导读谁来描述下面两幅关于路的画片？要是让你选择行走你会选择哪一条呢？让我们一起走进今天的诗歌。——《未选择的路》弗罗斯特新课导入这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他的第三本诗集《山间》中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平...
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     篇10：20 外国诗二首 未选择的路 同步精选卷（含答案解析）20 外国诗二首 未选择的路 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20外国诗二首 未选择的路一、单选题1．下列注音有错误的一项是（ ）A．温馨（xīng） 天骄（jiāo） 诅咒（zhòu） 掩饰（shì）B．琐屑（xiè） 摇曳（yè） 累赘（zhuì） 风骚（sāo）C．声咽（yè） 妥当（tuǒ） 陶冶（yě） 休憩（qì）D．献媚（mèi） 斑斓（lán） 漫溯（sù） 吮吸（shǔn）2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）A．伫立 丑陋 肿胀 小心冀冀B．蝉蜕...
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  篇11：20《未选择的路》教案20《未选择的路》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：未选择的路
教学目标：
知识与能力目标：
了解作者生平和作品背景；
熟悉配乐，能有感情的朗读作品；
3.理解象征的写作手法；
过程与方法目标：
反复诵读，分析作品内涵，体会作品深意；
情感态度与价值观目标：
1.理解选择对人生的重大意义；
2.树立乐观、积极、向上的人生观、价值观、世界观。
教学重点：
通过对作品的分析，深刻理解作品内涵，有感情的诵读作品；
教学难点：
理解选择对人生的重大意义。
课 时：40分钟
课 件：PPT课件（图片、音频）
教学过程：
一．新课导入
电影推荐：2004年上映的科幻电影《蝴蝶效应》
有一个重要的理论叫做“蝴蝶效应”，...
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  篇12：20 外国诗二首 未选择的路 课件+素材20 外国诗二首 未选择的路 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)部编版 七年级下20 外国诗二首——未选择的路新知导入路王勃“无为在岐路，儿女共沾巾”离别劝勉的昂扬之路，屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”永不言弃的探索之路，陆游“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”峰回水转的破困之路，岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”凭栏长啸的报国之路，李清照“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”怀才不遇的苦闷之路。你知道吗？未选择的路（The Road Not Taken）【美】弗罗斯特1912年时弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择——放弃了在一所师范学校教书的工作，放弃了本来可能更加安稳的生活，选择...
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篇13：20.外国诗二首 未选择的路 教案20.外国诗二首 未选择的路 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：未选择的路教学目标1．把握诗文感情基调,理解诗歌内容。2．表情朗读诗歌,体会象征意义。3．感悟诗歌的意蕴和哲理,受到美的熏陶和感染。教学重难点重点：感悟诗歌的意蕴和哲理,受到美的熏陶和感染。难点：体会象征意义教学时间1课时教学过程一、导入新诗普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。二、整体感知1．作者简介：弗罗斯特（1874-1963），美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫...
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 篇14：20*外国诗二首《未选择的路》教案（表格式）20*外国诗二首《未选择的路》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 20《未选择的路》学 习 目 标 1.有感情的朗读，理解本诗的主要内容。 2.学会使用象征的写作手法，体会诗歌中蕴含的哲理。 3.学会慎重的思考自己的人生之路。学 习 重难点 1.重点：学会使用象征的写作手法，体会诗歌中蕴含的哲理。 2.难点：学会慎重的思考自己的人生之路。智 趣 引 入 说“路”的名言 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 --------屈原 世上本没有路，走的人多了也就成了路。--------鲁迅 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 --------陆游师生互动 文学常识 罗伯特·弗罗斯特（1874年3月26日...
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 篇15：第20课《外国诗二首——未选择的路》教案第20课《外国诗二首——未选择的路》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20.外国诗二首之未选择的路教学目标：有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。体会诗歌中蕴含的哲理。对比两首诗写法的异同。教学重点：有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。品析诗歌的语言，理解诗中所蕴含的哲理。教学难点：1.品析诗歌的语言，理解诗中所蕴含的哲理。教学工具：教案，ppt新课导入说到路，我们很自然想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，鲁迅有“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”的感触。路，往往寄托了人们无限遐想，今天我们一起赏析美国诗人笔下那《未选择之路》。作者简介弗罗斯特：美国诗人。生于加利...
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   篇16：《散步》课堂实录（素材）《散步》课堂实录（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》课堂实录课堂实录师:同学们,这篇文章虽然短小,却经典,它同时入选大陆,香港、台湾等地的中学教材,获得无数人的青睐.这篇文章究竟有什么样的魅力呢 今天我们就跟随作者莫怀戚去田野散散步.看看有什么不一样的发现。请看大屏幕—师:这句话很简单却暗藏玄机,我们今天的课就从这句话展开。大家齐读下面这句话:生(齐读)——我们在田野散步。师:我们先来聊聊一起散步的“我们”。师:我们指 ——生:“我”“母亲”“妻子”“儿子”师;大家喜欢谁,读读谁的话, 顺便评价一下你的感受。生:我觉得孙子是个可爱的人。师:能把孙子的“可爱”读出来吗 生:读……师:还不太可爱,四五岁...
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 篇17：20*外国诗二首《未选择的路》课件(共25张PPT)20*外国诗二首《未选择的路》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)未来之路弗罗斯特部编版七年级下册学习目标1.有感情地诵读诗歌,感受诗歌内容。2.体会诗歌中蕴含的哲理。3.对比两首诗写法的异同。目 录01 作者简介02 写作背景03 预习检测04 整体感知05 细读文本06 总 结作者简介PART 01弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。生于加利福尼亚州旧金山市，卒于波士顿。父 亲做过校长与新闻记者，在他11岁时逝世，母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞 州。中...
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    篇18：20*《外国诗二首：未选择的路》教学实录20*《外国诗二首：未选择的路》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《未选择的路》教学实录 《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的一首哲理诗，对于初一学生而言，相对普希金的《假如生活欺骗了你》主题较为晦涩。今天再上此诗，趁记忆还在，实录如下： 课前三分钟演讲 学生推荐苏轼的《记承天寺夜游》，背诵并向大家推荐此文。 （受前几天得满分同学影响，7班最近课前流行文言文推荐，刘奕推荐《小石潭记》黄宇涛大秀《出师表》背的酣畅淋漓，讲的慷慨激昂） 师： 在承天寺夜游中的苏轼是那样的豁达坦然，他在被生活欺骗的时候，没有悲伤，没有心急 学生笑接：忧郁的日子里需要镇静：相信吧，——快乐的日子将会来临。 师：昨天我们学习了普希金的《假如生活欺骗了你》，同学们...
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