篇1：人教版高中语文选修--影视名作欣赏人教版高中语文选修--影视名作欣赏《第八课《三国演义》：历史是由人书写的》教学设计人教版高中语文选修--影视名作欣赏人教版高中语文选修--影视名作欣赏《第八课《三国演义》：历史是由人书写的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《三国演义》影视欣赏——“隆中对”片段【教学目标】知识与技能1通过影视欣赏，深入理解整本书阅读任务群目标——《三国演义》的主要人物性格、心理及小说的主题。2“隆中对”作为全书的总纲和枢纽，统摄剧本的五个部分为一体。3 通过比较阅读《三国演义》剧本与原著小说，了解剧本如何既忠于原著又对原著进行口语化处理和演绎。过程与方法1通过分角色表演剧本“隆中对策”部分，体会诸葛亮运筹帷幄、从容自信，刘备胸怀大志、礼贤下士。2改编小说“煮酒论英雄”为剧本片段，体会剧本创作和人物的塑造。情感态度与价值观1体会剧本凸显出的“弘扬正义，贬斥邪恶，拥倡仁德，反对暴政”主题。2学习作为“智绝”...
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  篇2：四年级上册科学教学设计- 我们是怎么听到声音的 教科版四年级上册科学教学设计- 我们是怎么听到声音的 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们是怎样听到声音的》教学设计【教学目标】1、能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。2、了解人耳的构造及耳廓的作用。3．知道如何保护耳朵。3、知道什么叫噪声及其危害。【教学重难点】1．教学重点：了解耳的构造和工作原理。2．教学难点：正确区分噪声和非噪声。【教学准备】塑料泡沫小球、纸屏、小鼓、鼓槌、 耳朵的模型、 课件【教学过程】师 ：同学们，我们已经学习了声音的产生和传播，请问，声音是怎样产生的？ 生：依靠物体的振动 师：那声音又是依靠什么向外传播的呢？ 生：依靠介质，包括固体、液体、气体向外传播的。 师：听一听下面声音，猜猜是什么声音？ 生：公...
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  篇3：2022-2023学年统编版高中语文必修上册第七单元学习任务五：写一篇情景交融的散文 教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册第七单元学习任务五：写一篇情景交融的散文 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版（2019） 必修上第七单元学习任务五：写一篇情景交融的散文 教学设计阅读和写作是相辅相成、相互促进的关系。阅读可以让学生积累语言，积累情感，积累认识，积累语感，积累写作方法，让学生在阅读中产生情感共鸣，激发写作的冲动和热情。如果说阅读散文是一个感受美、理解美、赞赏美的过程，那么写作就是发现美、表达美、创造美的阅读成果的验收。本单元第三个学习任务是借鉴本单元五篇写景抒情散文的艺术手法，以“家乡的四季”为主题，尝试写一篇情景交融的散文。教学目标：1.亲近自然，感悟自然，培养健康向上的生活情趣和审美情趣。2.固化写景散文的阅读经验和成果，学习和迁移情景交融的写法，提高语言表达能...
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  篇4：高中语文大单元教学设计的理念思路与对策——统编版语文必修上册教学设计的回顾与前瞻 课件（84张PPT）高中语文大单元教学设计的理念思路与对策——统编版语文必修上册教学设计的回顾与前瞻 课件（84张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件84张PPT。 高中语文大单元教学设计的 理念、思路与对策 －－必修上册教学设计的回顾与前瞻一 关于大单元教学设计随着核心素养培育要求的提出和统编高中语文教材、课程的实施,教师需要提升教学设计的站位,从关注单一的知识点、单篇课文与课时,转变为重视大单元设计,以整合的思想组织单元教学,用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式,把学习者引向课程实施和评价的主体。只有这样,才能改变学科知识点与单篇课文的碎片化教学,真正实现教学设计与素养目标的有效对接。大单元教学设计的理论（崔允漷，2017）大单元教学设计的理论提出的背景学科核心素养指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值...
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     篇5：统编版二年级语文下册课文2 语文园地二 写话《我的好朋友》教学设计统编版二年级语文下册课文2 语文园地二 写话《我的好朋友》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地二·写话《我的好朋友》教学设计
【教材及学情分析】
《我的好朋友》是部编版教材二年级下册语文园地二的写话内容，本次写话是要求学生根据提示写自己身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写，属于初步的写人练习。
对二年级学生而言，写话有一定的难度。纵观本期的语文园地大都在重点训练学生照样子写话的能力。因此，为降低本次写话难度，就要指导学生认真审题，根据“谁”、“长什么样子”和“一起做的事情”等关键词让学生明确要写的内容，也就是为学生提供了本次写话的思路。
在教学写话时，还要实施分步指导：先指导学生把一个个问题说清楚，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友，既降低...
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   篇6：苏少 版三年级书法上册《3 正确的书写姿势》教学设计苏少 版三年级书法上册《3 正确的书写姿势》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：正确的书写姿势教学目标：1.掌握毛笔书写的正确姿势。2.学会毛笔的执笔方法。教学重难点：掌握毛笔书写的正确姿势、学会毛笔执笔方法。教学准备：笔、墨、纸、砚、毛毡教学过程一、导入同学们，自古以来，写字首先要形成正确的坐姿和执笔姿势。你们看，出示幻灯片。古时候的人呀，我们在写字的时候，就要有一个正确的坐姿和握笔姿势。那么今天这节课，老师和同学们就一起来学习正确的书写姿势。（板书课题）齐读二、新授（一）正确的坐姿出示幻灯片，看大屏幕。同学们，看这四幅图画。其实，从写铅笔字开始，就知道不正确的坐姿不仅会影响我们的书写质量、书写速度，还会阻碍我们身心健康成...
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   篇7：苏少 版三年级书法上册《3 正确的书写姿势》教学设计苏少 版三年级书法上册《3 正确的书写姿势》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三课 正确的书写姿势1.知识与能力： 学生初步认识笔墨纸砚；学生学会书写的正确坐姿；学生学会并掌握正确执笔方法，学会正确使用与护理毛笔的能力。2.过程与方法： 教学过程中教师在交互式电子白板中通过故事导入、视频演示，引导学生参与到课堂中来；学生通过自主学习、小组合作来探究新知；教师通过多媒体创设情境，学法引导点拨，使学生学会掌握毛笔的正确执笔。3.情感态度与价值观： 学生通过学习，为我中华艺术瑰宝而自豪，从而珍视中华优秀传统文化，产生努力克服困难学好书法的心。1、 教学重难点重点：坐姿和执笔方法。难点：学会五指执笔法。2、 教具准备书写工具、多媒...
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  篇8：四年级上册科学教学设计-3.6我们是怎么听到声音的 教科版四年级上册科学教学设计-3.6我们是怎么听到声音的 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情： 《我们是怎样听到声音的》教学设计教学目标：1、人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的震动，这种振动信号传给大脑，我们就能听到各种各样的声音了。2、通过研究强弱、远近不同的声音是怎样对自制鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用。通过体验活动感受耳廓的作用。3、养成细心观察周围事物的习惯，培养团结合作精神及预设实验方案的能力。教学重点： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。教学难点是：鼓膜模型的制作和实验，自制鼓膜模型的振动，解释人耳鼓膜的作用。教...
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   篇9：四年级上册科学教学设计-3.6我们是怎么听到声音的 教科版四年级上册科学教学设计-3.6我们是怎么听到声音的 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版四年级科学第三单元第6课《我们是怎样听到声音的》教学设计【教材分析】《我们是怎样听到声音的》是教科版小学科学四年级上册声音单元的第六课。本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的，这一课意在引导学生运用实验模拟的方法，探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课，学生要用一块很薄的气球皮，包住一个玻璃杯口制作一个鼓膜模型，通过观察气球皮的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。让学生通过自主经历问题——假设（猜测）——验证的科学探究活动过程，为后面《保护我...
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  篇10：统编版二年级上册语文-语文园地三 《我喜爱的玩具》写话 教学设计统编版二年级上册语文-语文园地三 《我喜爱的玩具》写话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我喜爱的玩具》写话教学设计
一、设计理念
《语文课程标准》指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”因此，在起始阶段的写话练习中，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，且能指导学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，培养书面表达的兴趣，使写话成为孩子们心灵的乐园，成为他们展现自我、交流情感的舞台，并能在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言，从而为三年级的习作打下基础。
教学目标：
能够结合生活实际，清楚的说出自己喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？好玩在哪儿？
学会写话最基本的要求：写在方格纸上，开头空两格，标点符号单独占一格。
激发...
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  篇11：四年级上册科学表格教学设计-3.6我们是怎么听到声音的 教科版四年级上册科学表格教学设计-3.6我们是怎么听到声音的 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：附表1《我们是怎样听到声音的》教学设计表一、基本信息学校合肥市西园新村小学汇林校区课名我们是怎样听到声音的教师姓名张娟学科（版本）教科版科学章节第三单元第六课学时1年级四年级二、教学目标A、知识目标： 1．指导学生了解人的听觉器官的构造和作用。 2、对学生进行保护听觉器官的教育。 B、能力目标：1、通过引导学生从生活经验中检索出听觉器官作用的种种事实，培养学生的观察能力；2、根据听觉器官的作用推测听觉器官的构造，培养学生推测、想象的能力。 C、情感目标：1、让学生尝试“科学探究”带来成功的喜悦与失败的激励；2、培养与他人合作的精神，认识交流与...
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    篇12：统编版二年级上册语文-语文园地三 《我最喜爱的玩具》写话教学设计统编版二年级上册语文-语文园地三 《我最喜爱的玩具》写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我最喜爱的玩具》写话教学设计
?【设计理念】?
本次习作要着重体现《语文课程标准》中的：“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔，乐于表达。”因此我在设计教学过程时创设了交际情境，让学生在情境中交际，使学生在习作中培养写话的兴趣，在语言文字的积累、运用、处理过程中提高语言表达能力。《浙江省中小学学科建议》中指出：“习作起步阶段要立足于让学生敢于表达、乐于表达，鼓励学生有创意的表达，有利于充分发挥学生的个性，表达出真实、鲜活、个性化的情感。因此，教学预设中我引导学生通过范例阅读，让学生领悟写话的方法；采用扶放结合、先易后难的方法，鼓励他们尽情去想、大胆去写、畅所欲言...
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   篇13：2021-2022学年高中语文统编版必修上册第七单元整体教学设计 向死或向生—写景抒情散文的生命书写2021-2022学年高中语文统编版必修上册第七单元整体教学设计 向死或向生—写景抒情散文的生命书写资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上第七单元整体教学设计:向死或向生—写景抒情散文的生命书写【教学目标】1.自主研读、合作探究，通过分解活动，完成必修上第七单元教学一课时任务。2.研读语言，剖析写景抒情散文中向死或向生的生命书写，掌握鉴赏钥匙，提升鉴赏能力。3.设置真实情境，引导学生进行鉴赏与创作，在自然中得到深刻的生命启悟。【教学过程】［环节一］导入呈现龙游中学2017级2班傅淑婧的散文《又绿了心》的片段，结合《故都的秋》与《我与地坛》中的两段文字，激发学生思考我们该如何在写景抒情中展开生命书写。［环节二］明白写景抒情散文中的生死意识活动一：品鉴能体现郁达夫的颓废和史铁生的残疾心理之景物在北平即使不出...
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   篇14：统编版二年级上册语文 课文2 语文园地三《我最喜欢的玩具》写话教学设计统编版二年级上册语文 课文2 语文园地三《我最喜欢的玩具》写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我最喜欢的玩具》写话教学设计
【教材分析】?
本次写话是部编版语文二年级上册语文园地三的第三个板块，训练学生写一写自己喜欢的玩具，这个内容与学生生活实际密切相关，孩子们都有话可说，有话可写，重在引导孩子们把话写清楚、写明白，并正确使用标点符号和写作格式。这是二年级第一次写话教学，可通过新颖的设计，激发学生的表达和写话兴趣，为后面的写话教学打下基础。?
【学情分析】?
通过一学年的学习，学生的学习习惯有了很大的改进，口头表达能力也有了一定提高，能够说完整的话并乐于表达。但大多数学生只了解逗号、句号、感叹号的作用，还不能正确使用，也没有能力写一段语句通顺、内容完整的话。?
【教学目标】...
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   篇15：9 大山是怎么高起来的 教学设计9 大山是怎么高起来的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《大山是怎么高起来的》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写4个生字，认识“辶、亻”2个偏旁。2、帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的趣味和特点。3、通过朗读诗歌，引导学生语言练习，培养学生的想象力、创造力。教学重点：1、认识8个生字，会写4个生字，认识“辶、亻”2个偏旁。2、帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的趣味和特点。教学难点：通过朗读诗歌，引导学生语言练习，培养学生的想象力、创造力。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引出主题1、教师呈现旅游爬山的照片，猜一猜这是在什么地方，在干什么...
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  篇16：2 汉语家园 习作《学写片段：秋天的景物》教学设计2 汉语家园 习作《学写片段：秋天的景物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写片段：秋天的景物》教学设计一、教学目标： 1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 二、课前准备： 组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。 三、教学过程： 一、观察体会，感受秋天的特点。 1、导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗...
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 篇17：统编版五年级下册语文第五单元习作：把一个人的特点写具体 教学设计统编版五年级下册语文第五单元习作：把一个人的特点写具体 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：把一个人的特点写具体教学目标1．运用本单元学到的写作技巧来作文。2．做到人物描写具体形象，有文采。重点难点在实际作文中运用人物描写方法。课时安排1课时教学过程一、新课导入我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩……选择一个人，把他的特点写具体，可以选择最典型的事例来表现他的特点。要写叔叔记忆力超群这个特点，我们可以选择能表现这一特点的具体事件，如：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来；他记住了我昨天说过的一句话；他竟然能记住我的生日；那幅地图他只...
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  篇18：七年级语文下册 第一单元《写 作——写出人物的精神》教学设计七年级语文下册 第一单元《写 作——写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作——写出人物的精神教学目标知识与能力了解“写出人物的精神”的方法。过程与方法1．学习借助对比、衬托、正面描写与侧面烘托相结合等手法来加以突出、强调人物的精神。2．学习抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法；学习借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括的方法。情感态度与价值观1．让学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。2．培养乐观、积极、向上的人生观，增强朋友间的友谊。重点难点教学重点通过写作训练，养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。培养学生乐观、积极、向上的人生观，增强朋友间的友谊。教学难点1．学习借助对比、衬托、正面描写与侧面烘托相结...
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