篇1：统编版三年级下册习作 身边那些有特点的人 教学设计统编版三年级下册习作 身边那些有特点的人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标激发学生写作的兴趣，培养学生写作的信心。学习运用语言、动作、外貌描写等方法写出人物的特点。培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。教学重点学习运用语言、动作、外貌描写等方法写出人物的特点。教学难点学习运用语言、动作、外貌描写等方法写出人物的特点教学准备课件教学过程游戏导入，揭示课题。看这段描述，猜猜这是谁？（课件出示）初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。——猪八戒2．不管是书中塑造的人物，还是外貌现实生活中的人，都有各自鲜明的特点，也正是这些鲜明的特点让我们对他们有了深刻的印象...
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  篇2：（核心素养目标）5.1 国家机构有哪些 第1课时 身边的国家机构 教案设计（核心素养目标）5.1 国家机构有哪些 第1课时 身边的国家机构 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课《国家机构有哪些》教案设计第一课时 身边的国家机构课题 国家机构有哪些 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：从生活出发，认识国家机构，增强爱国情感。 道德修养：理解我们的生活离不开国家机构的保障。 法治观念：知道国家机构的作用：识记国家机构的含义。 健全人格：让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架； 责任意识：认识完法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。重点 了解宪法是确定国家机构的最高法律依据难点 通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的国家机构，...
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  篇3：三年级上册科学课件同步教学设计-1.7植物有哪些相同特点｜教科版三年级上册科学课件同步教学设计-1.7植物有哪些相同特点｜教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：7.植物有哪些相同特点【三维目标】：知识与技能：1.掌握植物按生存环境可分为水生植物和陆生植物。2.知道植物生长都需要阳光、水、空气、营养。3.认识植物生长具有一定的周期，每种植物都有一定的寿命。4.弄清植物的共同特征。过程与方法：在观察、比较中形成植物的共同特征。情感、态度、价值观：通过对植物生命周期的认识，体会生老病死是自然现象，也是自然规律，懂得生命的可贵，从而珍惜生命、快乐生活。【教学重点】：归纳植物的共同特征。【教学难点】：理解植物的生命周期，体会生老病死是自然规律，无可抗拒，懂得珍惜生命，健康、快乐生活。【教学方法】：归纳法、观察法、自主、合作探究。【教学...
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  篇4：（核心素养目标）5.2 国家机构有哪些 第2课时 国家机关的职能 教案设计（核心素养目标）5.2 国家机构有哪些 第2课时 国家机关的职能 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课《国家机构有哪些》教案设计第二课时 国家机关的职能课题 国家机构有哪些 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 六年级核心 素养 目标 政治认同：了解权力机关、行政机关、司法机关、监察机关等国家机关的职权。 道德修养：知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。 法治观念：让学生了解各国家机关的主要职能。 健全人格：知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。 责任意识：懂得国家机关之间的组织性和协调性。重点 知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权，去感受国家机关之间严密的组织性和协调性。难点 使学生了解各国家机关的主...
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  篇5：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
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  篇6：部编版三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》 教学设计部编版三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《身边那些有特点的人》教学设计教学目标： 1.理解什么是人物特点。 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3.学会加一个精彩的题目。教学重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。教学准备：教师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。教学时数：1课时教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。孩子们，今天我们来玩个游戏好不好，请看大屏幕，你能猜出他们是谁吗？（大屏幕出示）小结：外貌，性格，爱好...
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  篇7：第3节实验：探究平抛运动的特点 教学设计第3节实验：探究平抛运动的特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版（2019）高中物理必修二第五章抛体运动第3节实验：探究平抛运动的特点教学设计核心素养1.物理观念 知道抛体运动、平抛运动的含义，掌握其为匀变速曲线运动。 √2.科学思维 掌握化曲为直的思想，通过实验掌握研究方法。 √3.科学探究 通过观察实验，能够提出物理问题，分析实验数据，得到实验结论。 √4.科学态度与责任 掌握平抛运动的特点，有将所学知识应用到生活中的意识。 √重点重点 1.知道实验原理、步骤以及注意事项，会判断平抛运动的轨迹。2.会计算平抛运动物体的初速度，能掌握描迹法、频闪照相法、对比法等探究实验的常用方法。教学流程新课教学【教师】同学之间讨论一下平抛...
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    篇8：部编版三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》 教学设计部编版三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。Mr. Johnson had never been up in an before and he had read a lot about air accidents, so one day when a friend offered to take him for a ride in his own small , 长城作为春秋至明时期古建筑，被国务院批准列入第五批全国重点文物保护单位名单。长城全长约12600里。Mr. Jo...
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 篇9：2020年高考作文题有哪些新特点？体现出怎样的教改风向？2020年高考作文题有哪些新特点？体现出怎样的教改风向？资料可供全国地区适用。
大致详情：2020年高考作文题有哪些新特点？体现出怎样的教改风向？
“今年北京的作文题，时效性很强”“怎么把自己代入生活，写自己与疫情之间的联系”“上海卷作文题给考生提供的空间很大”……和往年一样，高考第一天，备受关注的高考语文作文题成了社会各界广泛谈论的焦点。
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2020年高考，全国各省市8套语文试卷共采用了11道作文题，其中5道由教育部考试中心命制，天津、上海、江苏、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。这些试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，积极回应了时代重大事件，引导考生坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神，巧妙传递了当下社会所普遍倡导的核心价值观。
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   篇10：人美 版五年级美术下册《第16课：有特点的人脸》教学设计人美 版五年级美术下册《第16课：有特点的人脸》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有特点的人脸》教学设计课题：第十六课 有特点的人脸课堂类型：造型·表现 新授课教学目标：网]知识与技能：了解人的脸型特点，学会观察人物的五官和表情，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。[来源:学科过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。情感态度与价值观：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力，提升审美情趣，培养喜爱中国画的情感。教学重难点：重点：指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸...
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 篇11：三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》 教学设计（2课时）三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：身边那些有特点的人》教学设计 教学目标： 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事例和相关材料。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。 4.培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯 教学重难点： 引导学生借助具体事例，恰当的运用动作，语言，神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 教学课时： ...
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   篇12：2.5 哪些物体是浮的 教学设计2.5 哪些物体是浮的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哪些物体是浮的》教学设计
一、教学目标
1.认识不同的物体在水中的沉浮现象。
2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。
3.能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
4.能在好奇心的驱使下，对常见的物质的沉浮现象表现出探究兴趣。
5.学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。
二、教学重难点
能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象，并能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。
三、教学准备
教具准备：各种玩具、水槽、量杯、教学PPT课件。
学具准备：各种生活物体、水槽。
四、教学过程
（一）巧取乒乓球
1．教师讲故事导入。
如何帮熊二...
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  篇13：2.5 哪些物体是浮的 教学设计2.5 哪些物体是浮的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元第1节 哪些物体是浮的
一、教材分析
1.知识提升的体现
本节课是广东教育出版社和广东科技出版社2017版一年级下册的第二单元第一节“哪些物体是浮的”。在教材编排上，本课以学生喜爱的玩具为题材，引导学生观察玩具在水中的沉浮现象，进而让学生观察生活中其它物品在水中的沉浮，认识物体在水中的沉浮现象不同，通过猜想、验证来进一步了解身边物体的沉浮现象。这样把科学知识和生活实际紧密联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。
2.多层价值的兼顾
95250099059900教材内容主要是认识物体在水中的沉浮现象。从教学内容来讲，本课是以学生常见的生活物品在水中的沉浮现象为例子，让学生通过“...
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  篇14：三年级上册科学教学教案-2.7动物有哪些相同特点｜教科版三年级上册科学教学教案-2.7动物有哪些相同特点｜教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：动物有哪些特点一、教学目标 1．认识动物的相同特点：生活在一定的环境中，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等。 2．运用比较的发放获得动物的相同特征。 3．通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 二、教学重难点 1．教学重点：讨论疏理四种小动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的特点。 2．教学难点：通过比较四种小动物的特点，获得动物的共同特征。 三、教学准备 1．两张分析记录表 2．一段动物视频 四、教学设计 （一）导入 1、提问：这一单元中我们重点认识了那些小动物？ （根据学生回答，板书四种小动物的名称） 2、交流：通过学习，你了...
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  篇15：2.5 哪些物体是浮的 教学设计2.5 哪些物体是浮的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课《哪些物体是浮的》教学设计一、教学目标1.认识不同的物体在水中的沉浮现象。2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。??3.能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。4.能在好奇心的驱使下，对常见的物质的沉浮现象表现出探究兴趣。5.学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。??二、教学重、难点教学重点：能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象，并能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。教学难点：能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类，并对物体的特征展开观察，尝试多角度、多方式认识物体。三、教学准备教具准备：啤酒盖、水槽、多媒体教学仪器、实物...
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  篇16：2.5 哪些物体是浮的 教学设计2.5 哪些物体是浮的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5哪些物体是浮的教学设计教学目标：1、能根据生活经验预测常见的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。2、通过自主探究的实验活动，获得改变物体沉浮的知识3、培养学生对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。教学重点：让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。教学难点：让学生掌握使沉在水中的物体浮在水面上的方法教学准备：实验材料：尺子、树叶、小木块、橡皮泥、苹果、鹅卵石、铅笔、鸡蛋【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣师：同学们，让我们期待科学课上优秀的你！（学生齐读课前温馨提示-我们的声明）...
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   篇17：5国家机构有哪些 第一课时（课件+教学设计）5国家机构有哪些 第一课时（课件+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 统编版道德与法治 六年级上册 5课第1课时 教学设计课题 《身边的国家机构》 单元 第3单元 学科 道德与法治 年级 六学习
目标 情感目标：认识国家机构，增强爱国情感。
能力目标：理解我们的生活离不开国家机构的保障。
知识目标：知道国家机构的作用；识记国家机构的含义。重点 我们的生活离不开国家机构难点 国家机构包括中央国家机关和地方国家机关教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 播放幻灯片
过渡语：图片中哪些单位属于国家机构？你了解哪些国家机构？今天我们一起来学习《身边的国家机构》。 观看图片并思考 通过播放...
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  篇18：高考语文三轮复习：《指定语段分析人物的心理或性格特点》教学设计高考语文三轮复习：《指定语段分析人物的心理或性格特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文三轮复习：《指定语段分析人物的心理或性格特点》教学设计一、导入上节课我们学习了小说人物形象的塑造手法，我们都知道“一切的形式都是为了内容”，小说家运用各种手法其目的是为了塑造鲜明的人物形象，高考对人物形象的考查有两种命题形式：61569;指定语段分析人物的心理；61570;整体概括与分析人物形象。这节课，我们重点学习指定语段分析人物的心理。首先，请大家齐读学习目标。二、学习目标（一）掌握分析指定语段人物心理或性格特点的方法（二）学会规范答题三、考点解读（请大家认真、仔细阅读“考点解读”，明确考查重点）这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描...
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  篇19：统编版 选必3 第一单元 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计（表格式）统编版 选必3 第一单元 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点》教学设计教学指导思想与理论依据以学生的学习与发展为教学的本位，以调动和发挥学生历史学习的积极性、主动性和创造性为核心，以学生的学习活动为实质性线路，以学生的自主探究活动为中心展开。要围绕着学生自主活动来组织，真正实现以学生学习活动作为整个教学活动中心的“学习中心课堂”。教学背景分析课题及教学内容分析选择性必修三《文化交流与传播》通过文化交流与传播的主要方式、途径和载体，展现中外历史上重要文化产品和文化成就交流传播的过程，以及对不同文化发展变化所产生的重要影响,在必修课程基础上的递进与拓展。《第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点》主要阐述了中华...
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 篇20：人美 版 五年级美术下册《第16课：有特点的人脸》教学设计人美 版 五年级美术下册《第16课：有特点的人脸》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课：有特点的人脸 教学设计
一、教材分析:
本课介绍了中国画捕捉物象的方法——写意线描，主要是用线条来表现人的面部，是一种较难掌握的方法。本课介绍了线在头像造型中的重要作用及审美价值。通过欣赏优秀画家的写意人物作品，引发学生对线条艺术，对写意国画的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。为了让学生体会写意艺术的魅力，我向学生展示了大量的写意人物作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
二、教学对象分析:
五年级学生虽然具备一定的美术基础知识，对物象也具有一定的观察能力、表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱，也没有...
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  Tags：教学设计,特点,哪些,精选,20篇
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