请教(教学设计)（精选12篇）

6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、导入新课 师：同学们，咱们来玩一个对对子的游戏，好吗？（真-假、前-后、宽...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。【教学重难点】 1.字音教学的重点为“圆、严、寒”；2.书写指导的重点是“夕、语”；3.词语理解重点在“严寒、酷暑”。【教学准备】多媒体课件、磁性田字格教学过程一、回顾旧知，谈话导入1.复习上个学期学过的《对韵歌》，指名学生读一读。教师过渡：《对韵歌》读起...

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4 藏戏 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《藏戏》教学设计一、教学目标1.通过查资料或联系上下文正确认读并理解脱缰、吞噬、演绎等词语的意思。2.默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会表达特点。3.通过举行“争做藏戏文化传讲人”活动，激发同学们热爱传统文化的情感。二、教学重难点默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会表达特点。三、教学过程版块一：激趣导入，走进藏戏文化1.播放视频，了解中国戏曲文化师：同学们，通过前面三节课的学习，我们知道了春节中的民俗文化；美食中的民俗文化；古诗中的民俗文化，今天老师将和你们走进另一种独特的传统文化，我们先来观看一段戏曲联唱视频选段，请你们睁大自...

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5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《守株待兔》教学设计教学目标：识字与写字：认识“释、冀”等生字；会写“耕、待”等生字，理解“株、走”等字的意思。阅读与鉴赏：能把课文读通顺，读准字音和韵味；读好“因释其耒而守株”；能借助注释读懂课文；明白故事蕴含的道理；背诵课文。表达与交流：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学重难点：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学过程：任务一：明确任务，自主预习看15页单元插图，说说这是哪个寓言故事，如果不知道就问问家人或同学，知道的就把这个故事讲给别人听一听。回忆自己知道的寓言故...

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5.《 守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5 守株待兔教材分析；本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。这是一则寓言故事，也是一则文言文。讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。教学目标：1.认识“宋、耕”等4个生字，会写9个生字。能读准字音，读好句子，背诵课文。2.能借助注释结合插图读懂课文，说出故事蕴含的道理。3.能由此及彼引发阅读热情，读读阅读链接，与同学交流读懂的寓意。教学难点：能借助注释结合插图读懂课文，说出故事蕴含的道理。教学方法：讲授法、朗读法。教具准备：课件、图画板贴课...

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大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材资料可供全国地区适用。

大致详情：【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展[1]。基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的“跑”类项目，结...

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1《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹭》教学设计教学目标：1.认识本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文。2.能联系上下文，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”的意思。3.了解作者抒发感情时所用的方法，体会白鹭如诗如画的美，感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情。教学过程：一、诗歌导入，激发兴趣出示描写白鹭的诗句，学生诵读：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。白鹭，时而飞行于山川前，时而翱翔在蓝天上。(相机出示白鹭图片，让学生感知白鹭之美。)自古以来，许多文人墨客喜欢赞美白鹭，让我们来看看郭沫若把白鹭比作什么吧。(设计意图：古诗导入引起学生对白鹭的探究...

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8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《匆匆》教学设计教学目标：有感情的朗读课文。背诵课文能感受文章的语言美，体会作者对于时光流逝的无奈与惋惜。（关注修辞：设问、排比、对比、比喻、拟人）能抓住关键句段，感悟作者将抽象事物具体化的表达感情的方法（关注融情于景）。并仿照第三自然段写法，表达自己对时光流逝的感触。教学重难点：能抓住关键句段，感悟作者将抽象事物具体化的表达感情的方法并仿照第三自然段写法，表达自己对时光流逝的感触。复习导入1.上节课一起学习了连续问句对表达强烈情感的作用，我想再分享一位同学的小练笔。（衔接上节课小练笔，并通过分享让学生在情感上快速进入课堂）2.其实...

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6 古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《古对今》教学目标1.认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。3.兰度背诵第1、2小节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。教材分析教学重难点：本课借鉴了传统韵语识字形式，安排了若干组意思相对的词语，呈现出各种并置的意象，营造出自然之美的意象。采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞”“鸟语花香”的美好意象。教具准备：生字卡片教学过程：一、导入：在上课之前，徐老师想带着大家玩一玩对对子的游戏。我们一起来瞧一瞧。看看谁的反应最敏捷。生：大对小，多对少，云对雨，雪对风。...

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1 秋天 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《秋天》第一课时一、教学目标1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第一自然段。3.结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。二、教学重难点1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。（重点）2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。（难点）3. 结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。（难点）三、教学过程（一）激趣导入1.老师出示树叶，引出秋天。...

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2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册语文《燕子》教学设计教学目标1.会认“凑、伶、俐”等9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。教学重难点朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。教学过程第一课时板块一 初读课文，整体感知1.欣赏歌曲，导入新课。（1）播放歌曲：《小燕子》。师：歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？（2）板书课文题目，齐读课文题...

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5 影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《影子》教学设计一、教学目标：1.会认“影、前”等11个生字,认识3个偏旁“宝盖头（宀）、女字旁（女）、月字旁（月）”。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达表达方位。二、教学重、难点：1、认识11个生字。2、正确朗读课文，识记前后左右，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。三、教学过程：（一）谜语引入，揭题。猜一猜：我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右，和他说说话，他就是不张口。抽生回答。板书课题：影子你们知道...

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