篇1：写作 怎样选材 教案写作 怎样选材 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 怎样选材【目标导航】1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选材方面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体验。2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角度、合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心，提高作文兴趣。【课时安排】2课时。【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料...
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 篇2：第四单元写作《怎样选材》教学设计第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第4单元写作《怎样选材》教学设计《怎样选材》教学方案1课时【教学目标】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学重点】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。【教学难点】在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学过程】一、新课导入同学们，正所谓“巧妇难为无米之炊”，选材是指写作时材料的选择。材料的选择与取舍决定着文章的质量...
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    篇3：写作“ 怎样选材”表格式导学案写作“ 怎样选材”表格式导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 怎样选材教学目标 1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。2.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。学法指导 教师指导——学生习作——批改讲评教学过程教学环节 教 学 内 容环节一新课导入 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。这就要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观...
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 篇4：部编版语文七下第四单元：作文怎样选材部编版语文七下第四单元：作文怎样选材资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文七下第四单元：作文怎样选材单元要求1.明确选材对于写作的意义，学习围绕中心选材。2.认识生活真实和艺术真实，学习从生活中选择真实的素材。3.选材追求新颖。写作指导素材对于作文的重要，犹如食材对于佳肴的重要。食材安全、新鲜、有特色，稍加烹饪便成美味。素材亦如此。以写作实践二《晒晒我们班的“牛人”》为例。“三人行，必有我师焉。”擦亮眼睛，你会发现身边并不乏“牛人”。关键是选准“牛人”，再通过列举具体事例让读者感受到“牛人”之“牛”。在构思时，要问自己三个问题：我想写的“牛人”是谁？他“牛”在哪里？哪些材料能表现他的“牛”？动手画一画思维导图，你会发现可写的...
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   篇5：统编版语文七年级下册 怎样选材 教案统编版语文七年级下册 怎样选材 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 怎样选材 备 课 时 间课 型 写作课 上 课 时 间教 学 目 标 引导学生掌握作文选材的方法:围绕中心、立足真实、追求新颖。教学重点 引导学生掌握作文选材的方法:围绕中心、立足真实。教学难点 引导学生掌握作文选材追求新颖。教学准备 提前让学生根据情境，列作文提纲教 学 预 案 一、、创设情境 同学们，学校文学社最近要推出一期专栏，向全校老师和同学们介绍自己班上的“牛人”，可以是老师，也可以是某一位同学，他们或者是“读书迷”，知识丰富;或者是“演说家”，善于表达;或者是“大管家”,热心集体事务;或许还是运动健将、乐器高手、智力超人……你很想去投...
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   篇6：第四单元写作 怎样选材课件（22张ppt）第四单元写作 怎样选材课件（22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)写作 怎样选材学习目标1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源。 （重点）2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排。（难点）3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点）什么叫选材？选材就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章主旨明确，具有更强的感染力。从哪里选材？从生活中寻找：来源于日常生活（校园生活、家庭生活、社会生活）经历，包括各类人、事、景、物等。多为亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻。例如：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有：待人厚...
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   篇7：第四单元写作指导：《怎样选材》教学实录第四单元写作指导：《怎样选材》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样选材》课堂实录教学目标学习并运用怎样选材的方法。1、选材准确且有详略2、选材真实且有意义3、选材细致且有个性4、选材新颖且有感悟课堂实录一、跟着镜头中的“小人物”，学习选材方法。师：同学们，我们七年级下册第三单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。师：现在请同学们来看一则广告视频。（播放广告《母亲的勇气》）师：请同学们谈谈自己观看后的感受。生：我被这位母亲的勇气深深地震撼了。通过旁白我了解到这位母亲，63岁，第一次出国，不会英...
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    篇8：第四单元 写作 怎样选材 第1课时教案第四单元 写作 怎样选材 第1课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 怎样选材 教学详案 教学目标 1.在阅读教学资料和展示既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。 2.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。 重点难点 1.帮助学生认识直接材料和间接材料。 2.训练选材能力，学习选材方法。 3.审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。 教学资料 一、直接材料和间接材料 直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用到写作中时便会得心应手，更利于表达真情实感。例如《秋天的怀念》，史铁生写自己...
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   篇9：第四单元 写作 怎样选材 第2课时 教案第四单元 写作 怎样选材 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 怎样选材 教学详案 第二课时 一、典例赏析 1.回顾课文《叶圣陶先生二三事》，明确什么是直接材料，什么是间接材料，二者有什么共同点。 二者都是为文章中心服务的，都要求材料的真实与新颖。 2.阅读佳作，体会取材艺术。 晒晒我的“麻辣鲜师” 上了初中，日子变得不一样了，换了一个容量更大的书包，换了一批意气风发的同学，当然也换了一批资深的好老师。说起老师，我总是嘴角上翘，忍不住笑出声来。嘿嘿，下面就容我向你晒晒我的“麻辣鲜师”。 在众多老师中，人气最高的当属教语文的“柳”老师。“柳”老师不姓“柳”，也不姓“刘”。在我们班，她的雅号很多，我和一帮哥们儿喜欢叫她“柳”老师。因为她这个人与她的课，时...
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 篇10：统编版语文七年级下册 第4单元 写作怎样选材 教案统编版语文七年级下册 第4单元 写作怎样选材 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元写作怎样选材【导学目标】1．了解作文在选材方面的具体要求。2．引导学生分析作文选材常出现的问题。3．掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。【教学重点】1．分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2．掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。情景导入 生成问题上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容...
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 篇11：人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样选材教学目的1.了解考试时作文在“选材”方面的具体要求。2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。4.提高学生的选材能力，如何把文章写得生动。教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析并指导学生选材，提高学生的选材能力。教学时间一课时教学过程一、引入新课对于写作文我们必须要有材料，这样写出来的文章才能生动，才能更有深度。自开学以来，我们一直在收集作文材料，那么今天我们一起来分析一下作文材料，来讲一下如何写出生动的文章。二、学生...
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  篇12：人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样选材一、学情分析对于中学生来说最怕的就是写作了，一提到写作，学生就无从下笔。那么究其原因是学生觉得无话可说，无内容可写，因此，这就需要教师从选材方面进行写作指导。二、教案课题： 写作 怎样选材教材分析 《怎样选材》选自七年级下册第四单元的写作，此次写作指导是让学生明确材料从何而来，有了材料后，就要学会如何选材。2、教学目标 1、在阅读 教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料； 2、积累常见的各类素材，了解选材的常用方法； 3、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。3、重点难点 重点：分析作文选材常出现的问题，...
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 篇13：人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 怎样选材 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《怎样选材》教学设计----以《奔跑》话题作文为例教学目标：1、围绕话题，恰当选材2、关注生活，敢于拼搏教学重点：扩大选材视野，拓展写作的选材范围教学难点：挖掘材料内涵，灵活而恰当的选择材料教学方法：诵读法、讨论法教学过程：激情引入：同学们，古语说，好花不常开，开就要开的灿烂，人生不常在，活就要活得精彩。为了我们心中最璀璨的梦，让我们奔跑起来！我们今天的作文课就与奔跑有关，一起来看看作文要求。展示话题：人生就像一条没有尽头的轨道，只需你像车轮一样飞速奔跑，每到一个驿站，生活都会为你准备好新的行囊，让你继续向前。请以“奔跑”为话题写一篇文章。写作要求： 1.请...
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  篇14：统编版七年级语文下册第四单元 作文怎样选材教案（表格式）统编版七年级语文下册第四单元 作文怎样选材教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时：课题 凤头豹尾 全文生辉 课型 作文教学目标 知识与技能 了解记叙文开头、结尾的重要性过程与方法 掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则情感态度与价值观 学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用重点 学会设计记叙文开头、结尾的方法 难点 在作文中灵活运用开头、结尾的方法教学过程 教 学 内 容 二次备课教师主导活动 学生主体活动 要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。 一、激趣导入： 元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短...
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 篇15：写作 怎样选材课件（共41张PPT）写作 怎样选材课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)新课导入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。曾有这样一个故事——他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈围绕中心编织。”优翼图书www.写作 怎样选材学习目标1.了解直接材料和间接材料。2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到...
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     篇16：第四单元作文《怎样选材》课件（共29张PPT）第四单元作文《怎样选材》课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)课前提问（1分钟）细节描写是指对文章中细小的环节或情节进行描写。即抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。其主要方法有：细化动作，延长过程。运用修辞，画其神韵引发联想，添其内涵写作指导四——怎样选材七年级语文组备课组长：向斌主备人： 陈楚旋议课时间：4月26日上课时间：第九周学习目标（1分钟）1、了解上次习作的优缺点。2、了解作文选材的重要性和了解材料的分类。3、学会怎样选材。文题回顾按要求完成作文。我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻...
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   篇17：七下语文第四单元写作：怎样选材 课件七下语文第四单元写作：怎样选材 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)怎样选材——巧当做饭能手，找“米”下锅初一年级 语文俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味的佳肴需用材料来烹饪，锦绣的衣服需用材料来制作，亭台楼阁需用材料来建造，同样佳作华章需用材料类构建。作文需要材料，材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选材，根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料选出作文所需要的材料。学习目标1、在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2、体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3、从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。什么是选材？选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生...
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  篇18：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第四单元 写作 怎样选材 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第四单元 写作 怎样选材 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 写作 怎样选材 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标1.了解直接材料和间接材料。2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。核心素养：文化自信：明白作文选材的内容，了解作文在选材方面的具体要求，通过学习《写作 怎样选材》，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学生学习写作的兴趣。语言运用：了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力：欣赏例文、剖析例文，提高选材能力，掌握作文选材的方法和技巧。审美创...
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  篇19：部编版语文七年级下册 怎样选材 教案部编版语文七年级下册 怎样选材 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样选材同学们好，这一周咱们集中学习选材问题。我一共讲三部分：一是讲讲选材的要求，二是讲讲选材的方法，三是讲讲平时怎样积累材料。第一部分，选材的要求1、要选择小而有意义的材料。每当老师布置一个作文题，不少同学总要搜肠刮肚去拣"大"材料，比如写《我的爸爸》，就要去想爸爸干过哪些惊天动地的大事，当过什么大英雄，得过什么大奖，见过什么大人物等等，有的还胡乱地编造事实，结果爸爸在自己的笔下走了样。 其实，写一篇文章，真的不需要一味地去拣"大"材料，生活中的小材料，小事情同样可以写出好文章，反映大主题。课文中这方面的例子是很多的。 《毛主席在花山》，毛主席可算是大人物了，作者并没有去写他...
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