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《春晓》说课稿(精选11篇)

日期:2023-8-13 08:47 阅读:

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《春晓》说课稿(11篇)
序号 资料标题 下载地址
1 9《浣溪沙》说课稿 下载
2 人音版音乐一年级下册 第1课 春晓 教案(表格式) 下载
3 5 琥珀 说课稿 下载
4 2023年浙江省宁波市鄞州区春晓中学等5校一模英语试题(含答案) 下载
5 四年级下册音乐教案第一单元 欣赏 西湖春晓 下载
6 一年级下册音乐教案-1 《春晓》人音版 (五线谱) 下载
7 人音版 音乐一年级下册第1课 《春晓》课件(共15张PPT) 下载
8 1采薇(节选)说课稿 下载
9 3.1春晓 教案 下载
10 一年级下册音乐教案-1 《春晓》人音版 (五线谱) 下载
11 一年级下册音乐教案及反思- 《春晓》 ︳人音版 (五线谱) 下载

篇1:9《浣溪沙》说课稿

9《浣溪沙》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情:《浣溪沙》 说课稿尊敬的各位评委老师大家好!我叫唐隆平,在第一师第四中学任教。今天我说课的题目是部编版六年级下册北宋苏轼的一首词《浣溪沙》。下面我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说基本理念、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思九个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《浣溪沙》这首词是部编教材六年级下册“古诗词诵读”板块的第九首。“古诗词诵读”主要在让学生进一步增加积累,同时试着迁移运用之前掌握的学习方法,疏通诗词大意,从而为更高年级段的学习做好准备。《浣溪沙》这首词写于元丰五年(1082)春,当时苏轼因“乌台诗案”,被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。这在苏轼的政...
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篇2:人音版音乐一年级下册 第1课 春晓 教案(表格式)

人音版音乐一年级下册 第1课 春晓 教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情:课题 1、《春 晓》 学科 音乐班级 一(1)班 课时 第一课时 设计者一、教材简析和学情分析本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。同时,激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己...
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篇3:5 琥珀 说课稿

5 琥珀 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情:做个问不倒的小博士以《琥珀》为例说课稿尊敬的评委们大家上午好,今天我将围绕“以单元视角关照单篇,落地单元语文要素”来分享部编版四年级下册第二单元《琥珀》的说课。 我主要以六个方面开展开:一、说教材本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”,紧承四年级上册“阅读时尝试从不同的角度去思考,提出自己的问题”的语文要素。这样安排意在继续增强学生主动提问的意识,强化从不同角度提问的能力。让学生带着问题,带着好奇心阅读,激发学习主动性,培养学生阅读时积极思考、主动探索的良好习惯。在提问题的基础上,还提出了“试着解决问题”的要求。围绕本单元语文要素,有3篇课文的课后习题提出了“提问题并...
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篇4:2023年浙江省宁波市鄞州区春晓中学等5校一模英语试题(含答案)

2023年浙江省宁波市鄞州区春晓中学等5校一模英语试题(含答案)资料可供宁波市地区适用。
大致详情:2022学年第二学期九年级第一次联考英 语 试 题一、完形填空(本题有15小题,每小题1分,共计15分)阅读下面短文,掌握大意,然后从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项Robby was 11 years old when his mother sent him to have his first piano lesson. I thought students should begin at an earlier age, but Robby said that it had always been his 1 dream to hear him play the...
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篇5:四年级下册音乐教案第一单元 欣赏 西湖春晓

四年级下册音乐教案第一单元 欣赏 西湖春晓资料可供全国地区适用。
大致详情:小学音乐人教版四年级下册第一单元《(欣赏)西湖春晓》 教学目标 一、感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 二、 走进西湖,了解西湖。 1、诗人笔下的西湖?? 《饮湖上初晴后雨》(苏轼)《晓出净慈寺送林子方》(杨万里) 2、画家与摄影家眼中的西湖(有关西湖的绘画及摄影作品) 3、我们看到的西湖(西湖美景欣赏) 2学情分析 《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容,由贺培真作词,贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲,歌词充满了诗情画意,这首歌曲的节拍采用6/8拍,好似小船在湖上飘荡的感觉,形象地表现了“人在镜中喧,船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲...
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篇6:一年级下册音乐教案-1 《春晓》人音版 (五线谱)

一年级下册音乐教案-1 《春晓》人音版 (五线谱)资料可供全国地区适用。
大致详情:《春晓》教学设计教学目标:1、通过以《春晓》这首歌为主线的一系列春天的活动,让学生能模唱歌曲,掌握“X— — —”,“X”的节奏。2、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。3、通过用不同的速度来聆听演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。4、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》这首歌。教学重点、难点:1、 “X— — —”,“X”及休止符的处理。2、 体会歌曲的不同速度对音乐情绪所产生的作用,从而很好的创编歌曲。教学准备:三角铁 自制沙锤 筷子 纱巾...
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篇7:人音版 音乐一年级下册第1课 《春晓》课件(共15张PPT)

人音版 音乐一年级下册第1课 《春晓》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共15张PPT)春天里除了我们说到的、唱到的,还有很多美丽的诗,请你把学过关于春天的诗告诉老师吧。春晓春晓孟浩然春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少孟浩然(689~740)唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄樊)人,世称孟襄阳。前半生主要居家读书,以诗自适。曾隐居鹿门山。40岁游京师,应进士不第,返襄阳。在长安时,与张九龄、王维交谊甚笃。有诗名。后漫游吴越,穷极山水,以排遣 仕途的失意。因纵情宴饮,食鲜疾发而亡。孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇,题材不宽,多写山水田园和隐逸、行旅等内容。虽不无愤世嫉俗之作,但更多属于诗人的自我表现。他和王维并称,其诗虽不如王诗境界广阔,但在艺...
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篇8:1采薇(节选)说课稿

1采薇(节选)说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情:《采薇》(节选)说课各位评委老师,大家好!今天我说课的内容是《诗经》中的《采薇》(节选)。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程和说板书设计七个方面进行说课。一、说教材《采薇》(节选)是部编版小学语文六年级下册古诗词诵读中的第1课,本模块的十首诗词都是借春之景抒发不同的情感,引导学生通过了解诗歌的写作背景,感受不同节气、不同地域的春之景。其中,《采薇》(节选)这首诗通过对春冬景色以及戍守边疆将士内心感受的描写,表达了将士在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。二、说学情六年级的学生已经具备一定的知识基础,掌握了借...
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篇9:3.1春晓 教案

3.1春晓 教案资料可供全国地区适用。
大致详情:教案设计《春晓》一、教学目标 1、能够用甜美抒情的声音演唱歌曲《春晓》。2、通过对歌曲《春晓》的学习,让学生感受春天的美,并能用歌声表达对大自然的喜爱之情。3、通过学习歌曲,感受音乐与古诗的完美结合,激发学生对古诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。二、教学重难点1、用优美抒情的声音演唱歌曲,并能表达古诗的意境。2、在二声部合唱中做到声音和谐。三、教学准备:多媒体课件、钢琴四、教学过程(一)、导入1、播放歌曲《春天在哪里》,学生踏着音乐节拍进教室。(课件1)师:同学们,你们熟悉这首歌吗?是什么歌?生:熟悉,《春天在哪里》2、师:这是一首描写春...
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篇10:一年级下册音乐教案-1 《春晓》人音版 (五线谱)

一年级下册音乐教案-1 《春晓》人音版 (五线谱)资料可供全国地区适用。
大致详情:人音版音乐二下《春晓》教学设计教学目标:初步欣赏歌曲《春晓》,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重难点:教学重点:学唱歌曲《春晓》,把握歌曲情绪,能够用简单手势配合简单节奏型来表现歌曲。教学难点:歌曲中一字多音,休止符和其他音乐记号的掌握并了解4/4拍强弱规律并能在歌曲中有所表现。教学过程:导入:师:春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。小草偷偷的从土里钻出了,嫩芽也张开了小...
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篇11:一年级下册音乐教案及反思- 《春晓》 ︳人音版 (五线谱)

一年级下册音乐教案及反思- 《春晓》 ︳人音版 (五线谱)资料可供全国地区适用。
大致详情:《春晓》教案  教学目标:  1学唱歌曲《春晓》,能用轻松、自然的声音演唱歌曲,并感受歌曲的意境。  1 能够用准确的节奏和音调,有感情地演唱歌曲。  2 能够比较熟练地背唱主题音乐的曲调。  教学重难点:  能够用准确的节奏和音调,有感情地演唱歌曲。  教学过程:  一、 师生问好,常规训练  1 音阶练习:跟琴演唱,并用柯尔文手势表示。  2 音程练习:1—3 1—4 1—6 (设计意图:解决歌曲中大跳的音准问题)  3 发声练习:  1 2. 1 6 - ︱ 0 6 6 6 5. 3 ︱  啦  2 2 3 1 1 ︱ 2 - - - ‖  啦  用划拍的...
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