篇1：2023春道法五下《3.弘扬优秀家风》第一课时探寻优秀家风 公开课教案2023春道法五下《3.弘扬优秀家风》第一课时探寻优秀家风 公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台弘扬优秀家风 第一课时 探寻优秀家风教学目标：⒈了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。⒉懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。⒊知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学重点：了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着的中华传统美德，学会践行和传承优秀家风。教学难点：理解优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义；结合自家的实际情况，树立和完善家风，学会从自身做起、从小事做起，传承优秀家风。教学过程：课前播放刘子琪演唱歌曲《家风》一、谈话导入...
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  篇2：3.2《弘扬优秀家风》优秀家风代代传 教案3.2《弘扬优秀家风》优秀家风代代传 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级道德与法治下册第一单元《弘扬优秀家风》 第二课时《优秀家风代代传》 教学设计教材分析：《优秀家风代代传》 是统编道德与法治五下第一单元第 3 课的第二课时， 教材第 20-21 页教学内容。通过第一课时的学习，学生从认知层面探寻家风的内 涵，了解我国历史上丰富的家训家规，明确家风及传统美德的关系。本课时主要 从实践层面分析了优秀家风代代传的原因，引导学生从个人成长和社会风气形成 两个方面理解家风的作用，学会从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。学情分析：五年级大多数学生在家庭生活中懂规矩，守规则，能较好地遵守家规家训， 但是关于家风对自身成长有何作用，要树立自觉意识并在行动中...
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  篇3：16 短文两篇 《爱莲说》第一课时教案（表格式）16 短文两篇 《爱莲说》第一课时教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《爱莲说》第一课时学 习 目 标 熟记“濯”“鲜”“而”“以”等文言字词的意思； 能背诵课文学 习 重难点 1.重点：积累文言字词； 2.难点：背诵课文智 趣 引 入 你知道哪些关于荷花的诗句呢？ 1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 2.荷风送香气，竹露滴清响。（孟浩然《夏日南亭怀辛大》） ……师生互动 作者简介： 周敦颐(1017-1073) ，北宋哲学家，字茂叔，号濂溪，世称“濂溪先生”，谥号元公。与李宽、韩愈、张栻、黄干、李士真、朱熹并称“石鼓七贤”。著有《太极图说》《通书》等。 文体知识： 说...
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 篇4：16 短文两篇 《爱莲说》第二课时 教案（表格式）16 短文两篇 《爱莲说》第二课时 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《爱莲说》第二课时学 习 目 标 解读课文，理解作者情感； 继续学习托物言志的写法； 3.体会古人情怀。学 习 重难点 1.重点：解读课文，理解作者情感 2.难点：继续学习托物言志的写法智 趣 引 入 上节知识回顾，文言字词巩固师生互动 课文解读 作者从哪几个方面描写了莲花的什么形象？各突出了；莲的什么特点？ 从生长环境角度:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 写出莲的高洁、庄重、不同流合污，不哗众取宠，不炫耀自己。 从生长环境角度:“中通外直，不蔓不枝，香远益清” 写出莲的通达正直、行为端正、美名远扬。 从风度、气质角度:“亭亭净植，可远...
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 篇5：9猎人海力布优秀教案（共2个课时）9猎人海力布优秀教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《猎人海力布》教学方案教学目标1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。3.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。教学重点默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。教学难点认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时...
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  篇6：部编版语文七年级下册 16 《爱莲说》教学设计（教案）部编版语文七年级下册 16 《爱莲说》教学设计（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学设计 [设计说明] ： 本文的教学设计本着以下几个原则： 1、 废止串讲，力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。 2、 不求“字字落实，句句清楚”，而务使学生对课文内容有整体感受。 3、 突出对课文中的“三美”(精粹活泼的语言美、超凡脱俗的形象美、含蓄深刻的意蕴美)进行教学。 鉴于以上几点原则，本设计以“三美”带动全篇，整体感知、领悟全文。整个课堂教学呈总分总结构：整体感知——分步品味——总结收束。对课文的理解层层推进，螺旋上升，并在教学过程中进行人文思想的教育熏陶。整个过程读中品析，品读结合，特别是让学生在音乐美、图画美的氛围中来读，力求做到“美文美...
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 篇7：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 源远流长的中华文化第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点本课是人教统编版选择性必修3《文化交流与传播》第一单元第1课《中华优秀传统文化的内涵与特点》，本课通过三个子目（中华文化的发展历程、中华优秀传统文化的内涵、中华优秀传统文化的特点和价值）讲述了中华优秀传统文化的历史进程与内涵价值。1.重点：中华优秀传统文化的内涵2.难点：中华优秀传统文化的特点和价值1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察图片，这是中国古代传统文化的部分思想内容：...
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  篇8：部编版初中语文七年级下册《爱莲说》教案部编版初中语文七年级下册《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案教学目标一、知识目标1、了解“说”的 特点。2、反复诵读,背诵课文。3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。二、技能目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。2、学习本文托物言志的写法。三、情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。教学重点1、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。教学难点理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。教学课时:一课时课前准备1.教师准备：课文的教学录音带，与课文有关的图片...
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  篇9：第17课《短文两篇——爱莲说》教案第17课《短文两篇——爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爱莲说周敦颐【教学目标】 1.了解“说”这种文体，掌握作家作品常识； 2.背诵课文，掌握重点文言词句，了解文章内容； 3.理解文章主旨，学习莲的高洁品质，培养高尚情操。【教学重点】 背诵课文，掌握重点文言词句，了解文章内容。【教学难点】 理解文章主旨，学习莲的高洁品质，培养高尚情操。【教前准备】 学生充分预习，教师制作课件。【教学方法】 自主学习——合作探究——反馈点拨【教学过程】导语：同学们，莲是高洁的象征，更是古代文人墨客青睐的对象，如“陆上百花竟芬芳，碧水潭泮默默想。不与桃李争春风，七月流火送清凉。”这首诗和我们的课文有异曲同工之妙，都赞美了莲花超凡脱俗的...
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   篇10：统编版七下语文 17.2爱莲说 教案统编版七下语文 17.2爱莲说 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：朗读课文，积累文言字词，把握文中重点字词句，疏通文意。
2.过程与方法：引导学生通过自主学习，疏通文意；指导学生合作探究，理解课文主旨和写作手法。
3.情感态度与价值观：引导学生学习作者笔下的莲的高洁正直的品格，培养健康高尚的审美情操。
教学重点：引导学生积累文言字词，疏通文意。
教学难点：指导学生通过合作探究理解课文主旨和托物言志以及衬托手法的运用。
教学方法：学生自主学习、合作探究为主，老师引导为辅。
教学用具：多媒体。
教学课时：一课时。
教学内容和步骤：
一、新课导入：
导语：大自然用万紫千红的花为我们渲染了一个多...
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 篇11：第17课 短文两篇《爱莲说》教案第17课 短文两篇《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爱莲说
课前预习：
1、搜集有关荷花的知识（如：别名、诗句）
2、结合资料和课下注释预习课文
教学目标：
1、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。
2、理解莲花的高洁品格，学习托物言志的写法。
3、引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，培养学生健康的人生价值观。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入
师：我们先猜一个谜语：小小一姑娘，坐在水中央，小脸白无暇，洁净又大方， 身穿粉红袄，阵阵放清香
生：荷花
师：播放有关于荷花的图片（直观性、可感性以及美的享受）
师：大家还知道荷花的其它名字吗？
生：莲花、水芝、┄
大屏展示荷花的别名。
师：莲花她...
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  篇12：除得尽吗优秀教案 北师大版 数学五年级上册除得尽吗优秀教案 北师大版 数学五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：除得尽吗教学目标：1.通过解决实际数学问题，发现余数和商的特点，初步认识循环小数。2.会用“四舍五入法”求循环小数的近似值。3. 培养学生的观察分析、自主探究、合作交流的能力，激发学生探究的欲望，感受数学学习的乐趣，发展学生的应用意识。 教学重点 ：认识和理解循环小数的意义，会判断循环小数；了解循环节的概念和循环小数的简便记法。 教学难点：懂得用四舍五入法对循环小数取近似值。教学准备：课件。教学过程：一、情境导入 师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：那下面老师为大家讲一个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚正在给小和尚讲故事：“从前有座...
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   篇13：第17课 短文两篇《爱莲说》教案第17课 短文两篇《爱莲说》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爱莲说
教学目标
知识与技能
掌握文言常用实词，翻译全文。
过程与方法
1.了解古代文体“说”的特点
2.体会本文托物言志和衬托的写法。
情感、态度价值观
理解作品对追名逐利的事态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。
教学重难点
1.理解托物言志和衬托的写法（重点）
2.理解作者对名利的批判，对高洁品质的追求（难点）
教学方法
朗读法、合作探究法
教学过程
新课导入
猜谜语
小小俏姑娘，坐在水中央；
一身粉红装，绿伞绕身旁。
解题
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说...
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 篇14：17《短文两篇·爱莲说》课件+教案+学案17《短文两篇·爱莲说》课件+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教案教学目标：1、掌握“蕃”“濯”“鲜”“蔓”“枝”等实词意义。2、通过诵读理解作者借莲花所寄寓的感情。3、学习托物言志和衬托的写法。教学重点、难点学习托物言志和衬托的写法。教学过程：一、介绍作者、背景及体裁、题意介绍作者：周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。介绍背景：周敦颐人品高尚，胸怀洒落，任南康军地方行政长官时，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰爱莲池，又托物言志写下了这篇文章介绍文章体裁：“说”是一种议论文的文体，大...
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 篇15：北师大版 三年级上册过河优秀教案北师大版 三年级上册过河优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(教材分析)过河一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是小括号具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解。那么如何让学生感受到引用小括号的必要性，体会小括号能改变运算顺序的作用？教材在编排上，突出了学生在解决问题过程中的思考过程，真实呈现了学生容易出现的问题，让学生在讨论、交流过程中，初步体会引用小括号的必要性，并从中自然地感受到小括号能改变运算顺序的奇妙作用。(教学目标)结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用；理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。在与他人...
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  Tags：爱莲,优秀,教案,精选,15篇
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