篇1：【教学设计】第四单元“家乡风物志”写作指导课教学设计【教学设计】第四单元“家乡风物志”写作指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例“家乡风物志”写作指导课教学设计“当代文化参与”学习任务群意在引导学生通过调查、访谈等方式了解当代文化并参与到当代文化建设中。对所在村镇、社区的人物、风物进行访谈、调查，并且撰写访谈录、风物志、调查报告，是进行当代文化参与的重要方式，也是培养学生对村镇、社区乃至家乡、国家良好情感的重要途径。我们生活的家乡有各种风光景物、风俗物产，这些风物往往承载家乡的历史、文化，寄托了人们对家乡的情思。为这些风物写一个风物志，是学生了解家乡文化、积极参与家乡文化建设的重要方式；引导学生充分挖掘这些风物的文化内涵，可以使学生更深入地理解当代文化，也有利于学生在真实情境中提升语文素养。本课...
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  篇2：2022届高考写作指导：议论文主体段写作指导教学设计2022届高考写作指导：议论文主体段写作指导教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《议论文主体段写作指导》教学设计【教学目标】1.引导学生通过写作实践发现问题并在教师指导下有针对性突破难点，从而实现议论文主体语段的升格。（语言建构与运用）2.引导学生初步学会议论文分析之例证法，并结合正能量实例传承社会主义核心价值观。（思维发展及文化传承与理解）【教学重点】1.针对学生主体段写作存在问题有针对性地重点突破。2.引导学生初步学会议论文分析方法。【教学难点】1.论据的定向转述。2.议论文分析方法。【教学方法】1.师生合作探究。2.教师下水文。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入同学们好！同学们，我们南安一中的校训是什么？（明确：“诚、毅、博、...
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   篇3：小学生阅读指导目录《小王子》阅读指导课教学设计小学生阅读指导目录《小王子》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小王子》阅读指导课教学设计教学目标：1、感悟课文内容，知道文本的意蕴。2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。教学方法：自主阅读、互动讨论教学过程：一、激趣导入：同学们，从一年级到现在，你读过哪些童话书？（生说）今天我们再来读一本书，它的名字叫——生齐读：《小王子》二、看封面：（一）同学们，这就是《小王子》。（出示课件封面）老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你被什么吸引住了？（生说）（绿颜色的底，感觉很清新，很舒服）（二）、了解作品：这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成...
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 篇4：高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寻得桃源，安放心灵——《边城》导读课教学设计【教学目标】1、认识传奇人物沈从文2、了解最简单的故事情节，体会翠翠那“轻淡如梦”的爱情。3、明确“边城”就是“桃花源”在现实世界的真实映照【教学过程设计】一、且把新书当故友——初识《边城》【整体感知】《边城》有着崇高的文学地位，在20世纪中文小说100强中排名第二位；《边城》流淌着清新自然的田园情调，它以湘西的边陲小镇茶峒为背景，用抒情诗的笔触，细致描绘了当地特有的风土人情；《边城》洋溢着纯洁美好的爱情，船家少女翠翠的干净灵动的眉眼，流转的都是人性的善良美好。这样优美的情调，我们可以在陶渊明的诗中、在王维的诗中觅得。面对这本书，就...
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  篇5：《骆驼祥子》阅读指导课 课件+教学设计《骆驼祥子》阅读指导课 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台抛砖引玉，激发兴趣--《骆驼祥子》阅读指导教学目标1.把握小说情节，分析造成人物命运的原因。2.梳理整合，理解探究阅读的方法。（重点）3.指导阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。（难点）课前准备1.认真阅读老舍先生的名著《骆驼祥子》2.借助圈点勾画的方式梳理情节3.边读边悟体会人物性格4.学贵有疑提出自己阅读中的困惑教学过程一、看图片猜名著二、喜欢看这些书吗？什么情况下读名著？不喜欢。老师、家长要求的。那它们为何如此有名 三、名著不被学生喜欢的原因长：篇幅太长，读不进去，太费时间。深：内容深奥，把握不住人物思想。老：年代过...
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  篇6：2023届高考写作指导：如何论证——议论文论证段的写作教学设计2023届高考写作指导：如何论证——议论文论证段的写作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：如何论证——议论文论证段的写作 教学设计课程基本信息学科 语文 年级 高三复习 学期 春季课题 如何论证——议论文论证段的写作教学目标1. 学生能把握议论文论证段的结构 2. 学生能写结构严谨的论证段教学重难点教学重点： 议论文论证段的结构分析教学难点： 议论文论证段的写作教学过程一．明确高考作文评分标准对作文写作的结构要求，从而确定本课教学目标。 高考作文考试说明对作文要求 一等文：结构严谨 二等文：结构完整 二．回忆旧知： 1， 议论文的整体结构 引论 …… 提出问题 本论 …… 分析问题 结论 …… 解决问题 议论文的本论部分的...
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   篇7：《小兵张嘎》阅读指导课教学设计《小兵张嘎》阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小兵张嘎》阅读指导课教学设计教学目标1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学重点初步感悟小说人物的形象，熟悉故事的内容，激发课外阅读的兴趣。教学难点采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。教学过程一、准备阶段1.让学生在家自主观看电影《小兵张嘎》；2.准备40本《小兵张嘎》，让学生试阅读；3.教师制作课件二、教学阶段（一）激情引入有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵...
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 篇8：高考作文写作指导：《送别诗鉴赏》教学设计高考作文写作指导：《送别诗鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：送别诗鉴赏一、学习目标1、了解送别怀远诗的特点。2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。3、掌握鉴赏送别诗及规范答题的的方法。4、接受古代诗词美的熏陶，提高相应的艺术鉴赏水平。课前预习【回顾教材】1、高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。3、王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4、刘长卿《送灵澈上人》：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。5、王昌龄...
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     篇9：高中阅读指导目录《边城》助读课教学设计高中阅读指导目录《边城》助读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：问世间，情为何物——《边城》助读课教学设计【设计理念】1、一定要把激励学生的读书行为作为重中之重,并且明确强调阅读主要依靠学生自己,要减弱教师的控制力,捏好“整”与“散”“控”与“放”“有形”与“无形”“班级授课与 “个别指导”的度。——《整本书阅读指导策略探微》2、针对学生在整本书阅读中对经典作品有隔阂、阅读缺乏层次性、对不同的读物缺少相应的阅读方法的现状，教师可采取“前置性补偿”策略，以达到激发兴趣、唤醒旧知、勾连生活、读写运用的目的，从而在学生心中埋下读书的种子。——《前置性补偿关照下的整本书阅读》3、阅读兴趣的培养也许比阅读什么书、怎样阅读更重要。王栋生老师认为：“阅读之...
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  篇10：2023年中考语文作文写作指导：《学习景物描写》教学设计2023年中考语文作文写作指导：《学习景物描写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文写作指导：《学习景物描写》教学设计教学目标：1.选择富有代表性的景物，为写景做准备。2.学习从不同角度描写景物，写出景物的画面感。3.描写景物时融入情感，将景物写活。教学重、难点：1.学习从不同角度描写景物，如调动多种感官、运用多种修辞、动静结合、虚实结合等，写出景物的画面感。2.描写景物时融入情感，让景物活起来。教学方法：方法提炼、动笔实践、引导升格教学过程：一、新课导入风景从来不只是在远方，它也在每个心有热爱的作者笔下！春雷夏雨，秋霜冬雪，世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，我们就来与美景相约，学习描写景物，那怎样才能把景物写得生动形象呢？我们...
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  篇11：2023届高考议论文写作指导：议论中的记叙+教学设计2023届高考议论文写作指导：议论中的记叙+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：议论文写作指导——议论中的记叙 教学设计一、教学目标1、培养训练学生掌握在议论文里使用记叙的方法。2、使学生能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同，并掌握议论文中记叙的写作方法，提高学生议论文写作的技能。二、学情分析在议论论据的处理上，学生主要存在这些问题：大篇幅的讲故事，叙述啰嗦，不精练。论据没有筛选整合，不能紧扣观点，生拉硬扯。叙述平淡，缺乏文采。三、重点重难点树立简明概括地记叙事例的意识掌握议论文里记叙的写作方法教学过程1、议论中的记叙有何特点？明确：简明概括，只要交代清楚要点即可，不需要展开描写议论中的记叙怎样才能简明概括，紧扣论点？明确：叙例精要...
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  篇12：《三毛流浪记》 阅读指导课教学设计《三毛流浪记》 阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《三毛流浪记》阅读指导课教学设计教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后...
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 篇13：“精雕细琢，让人物活起来”-第一单元写作《写出人物的精神》指导课教学设计“精雕细琢，让人物活起来”-第一单元写作《写出人物的精神》指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“精雕细琢，让人物活起来”——第一单元写作《写出人物的精神》指导课教学设计教学目标：1.学会观察人物特点，了解人物描写的基本方法。2.能仔细观察人物，分析人物描写的具体方法。3.捕捉人物形象的特点，巩固运用人物描写的方法。学习重点：学会观察人物特点。教会学生人物描写的具体方法。学习难点：写出人物个性。并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣师：上课之前，我们来玩一个游戏，请同学们当一回侦探，比一比哪位侦探能根据提示快速识别出人物的身份。屏显：他在大街上走着。（多种可能）身穿黑衣服、戴着墨镜的他，慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（缩...
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 篇14：中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《简·爱》导读课教学设计教学目标：1.激发阅读《简·爱》的兴趣。2.学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学重点：激发阅读《简·爱》的兴趣。教学难点：学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学过程：一、知人论世，得信息夏洛蒂·勃朗特的经历在《简·爱》中都可以找到相应的叙述。——自传色彩《简·爱》一书的出版为她在英国文坛带来了很高荣誉。——经典之作作者创作《简·爱》时英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位。——男女不平等阅读方法一：读书前先知人论世，帮助理解思想内容。二、目录猜读，知情节任务一：根据目录，找出简爱生活的不同地点。任务二：根据目...
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 篇15：中考人物形象赏析微写作复习课教学设计中考人物形象赏析微写作复习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考人物形象赏析微写作复习课教学设计01【教学目标】1.简要梳理读懂小说的方法；2.学习根据主旨选定赏点并有机组合；3.学会搭建完整的结构，尝试美化语言增强感染力；02教学重难点1.学习寻找事件、描写、写法之间的联系使之成为有机整体共同表现主旨的方法；2.准确、有效地结合赏点进行赏析。03教学过程观图有感--导入师：这张照片拍摄时，大家可能和图中的小朋友差不多大，但直到现在，这张照片依然被千万人感怀着。说说图片中最触动你的是什么？生：一位父亲一只手扶着抗在背上的巨大包裹，另一只手牵着他幼小的儿子，孩子手里拿着一本书。生：父亲是辛苦的，他扛起了家庭的重担；孩子是幸福...
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  篇16：小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小巴掌童话》导读课教学设计教学目标1.了解《小巴掌童话》的作者张秋生。2.通过指导学生欣赏精彩故事或片段，结合具体故事品悟多彩语言，初步体会故事语言表达特点，感受童话形象、意境、语言之美，启发学生在自主阅读中有主动发现的意识，激发学生继续阅读的兴趣。3.通过了解童话目录、内容等方面，渗透进行整本书读书方法指导，培养学生的语言表达能力和想象力。4.引导学生按照计划阅读，逐步养成良好阅读习惯。5.学生在阅读过程中，体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重难点重点：学生在学习感受童话之美的同时，掌握阅读课外书的基本方法，为自主有效阅读奠基。难点：激发学生阅读《小巴掌童话》的兴趣，培养...
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  Tags：写作,指导,教学设计,精选,16篇
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