篇1：部编四上语文《习作三：写观察日记》教案+教学反思（2课时）部编四上语文《习作三：写观察日记》教案+教学反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写观察日记1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。4.练习修改习作。重点按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。难点培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。1.写作目的（1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。（2）尽可能认真观察，写出事物的特点。2.写作内容（1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的...
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   篇2：部编版语文二年级下册《语文园地四：写话》 教学设计部编版语文二年级下册《语文园地四：写话》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册《语文园地四：写话》教材分析统编教材二年级下册共安排了四次写话，旨在引导学生写自己想说的话，写想象中的事物，用规范的语言清楚地表达。本单元的看图写话练习，是继二上看图想象写话“小老鼠玩电脑”之后的第二篇同类型的写话素材，其内容围绕“小动物们的一天”这个话题，呈现了四幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语，按时间顺序写话。这一写话要求与本单元的语文要素“运用学到的词语把想象的内容写下来”相契合，体现了由学习例文到实践运用，由易到难，螺旋上升的梯度发展过程，既培养了学生丰富的想象力和语言表达能力，又有助于激发学生写话兴趣。二、学情分析二年级是写话的起始阶段，二上写话内容出现两次，分...
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    篇3：部编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话（教学设计）部编版语文二年级上册 语文园地七 看图写话（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：看图发挥想象编故事 教学设计教学目标有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节。 合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果，并试着说一说、写一写。教学内容教学重点： 有序地观察图片，看清谁在哪里干什么和图片细节，并试着说一说、写一写。 教学难点： 合理展开想象，大胆猜想故事的起因和结果。教学过程一、播放音频，激发兴趣 1.播放视频，激发兴趣。 师：夜幕降临，人们渐渐进入了梦乡。这时候，书房里突然传出了声响。你们听，这是谁来了？原来是猫和老鼠来了，说起猫和老鼠，我们总会想起猫捉老鼠，老鼠见了猫吓得拔腿就跑的情形，可当我们给生活加入想象，猫和老鼠可能就变成了这样。（播放视频） 2.学生...
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 篇4：部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》教学设计部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编五年级下册《写读后感》习作教学设计一、教材分析 《写读后感》是五年级下册第二单元的习作。教材第一部分，列举了安徒生童话，《祖父的园子》和《铁杵成针》，明确了什么是读后感。教材第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法。读后感由文章内容的概括和感想组成。概括文章内容虽然是学生已经逐渐形成的能力，但写读后感时，要与文章题目、感想部分吻合。写自己的感想是本课的难点。教材提示感想要真实、具体。可以联系自己的生活，也可以引用原文中的个别语句。二、教学目标1. 通过对比题目，学习给读后感拟题目。2. 通过分析范文，明确读后感的基本结构和各部分篇幅安排。3. 通过比较范文，...
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    篇5：部编版语文二年级上册 园地七 写话 看图发挥想象编故事（教学设计）部编版语文二年级上册 园地七 写话 看图发挥想象编故事（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：写话 看图发挥想象编故事 教学设计教学目标：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张害怕。2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来表达观察到的猫和老鼠的表情及神态。3、指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。4、指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意书写格式，正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。教学重点：1、指导学生用“放大”的观察方法，仔细看图，并且能够完整通顺地说出观察到的猫和小老鼠的表情神态，体会到猫的凶和小老鼠的紧张害怕。2、写自己想说的话和想象到的，把故事写完整。教学难点：...
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 篇6：部编版八年级上册第二单元写作《学写传记》教学设计部编版八年级上册第二单元写作《学写传记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学写传记学习目标<一>知识与技能了解什么是传记。学习人物传记的写法以及写作技巧。学写人物传记，并互相评改。<二>过程与方法回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。通过记人物的典型事例和独特言行来展现人物的特点及精神风貌。<三>情感态度与价值观通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。学习重点通过分析本单元传记课文以及看微课《什么叫传记》和分析教师下水文《成功路上的追梦人》来总结学写传记的方法。学写同桌小传。学习难点在给同学写小传时，要抓住事件的典型性，要能突出人物的性格特点。要把传记...
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   篇7：部编版语文六年级上册第六单元习作：学写倡议书教学设计部编版语文六年级上册第六单元习作：学写倡议书教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版教材小学语文六年级上册【习作】《学写倡议书》应用文教学设计【教材分析】本单元的主题是“保护环境”，本次习作“学写倡议书”是由单元主题发出来的，习作内容可以围绕如何珍惜资源、保护环境等问题提出倡议，与单元主题相呼应，可以加深学生对课文思考和对环保必要性的认识，教师还可以引导学生结合自己生活实际或自己关心的其他问题写，提高学生的应用文写作能力。这个单元的语文要素有“抓住关键句，把握文章的主要观点”，倡议书也要求围绕题目中的观点，用正确的格式，把倡议的目的、具体举措写清楚，并发出呼吁，表达决心与愿望。此次习作教学是加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。【学情分...
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 篇8：习作：写观察日记 教案（表格式）+教学反思+课件（5张PPT)习作：写观察日记 教案（表格式）+教学反思+课件（5张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件5张PPT。习作：写观察日记导入 我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？ 首先给日记取个标题；其次在第一行写上写日记时的日期，天气，星期几或者再加上个心情！ 先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事...
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     篇9：八年级语文下册第六单元写作《学写故事》教学设计八年级语文下册第六单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】学写故事教学目标：1.能够完整地叙述故事，做到有头有尾。2.能刻画出人物的性格特点，写出人物的志趣，使人物形象丰满有趣。3.合理联想、想象，丰富故事的细节，使情节曲折，人物生动。重点难点：学习掌握写好故事的方法，明确一波三折以及人物的塑造，合理运用联想和想象。教程过程：一、新课导入2012年莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上作了一次演讲，演讲的题目是《一个讲故事的人》。这个演讲，以回忆母亲为开头，中间讲述了与小说创作有关的几个故事，最后以三个哲理故事结尾。莫言在演讲中直言:“我是-个讲故事的人。 因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让...
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  篇10：苏少版八年级美术下册《第4课水墨交融写青山之“树”》教学设计苏少版八年级美术下册《第4课水墨交融写青山之“树”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：水墨交融写青山之“树”教材分析：中国山水画是以山川树木等自然景观为主要描绘对象的中国画，形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。隋唐时开始独立，五代、北宋时趋于成熟，元代达到顶峰，成为中国画的重要画科。在山水画中，树被视为山之衣，是山水画的重要组成元素，在山水画中有着重要的作用，画山水必先学画树。首先，树是山水画的构图的必要元素、有山必有树，无论大小、多少，树作为山的基本元素必然存在着；其次，树作为山水画的一部分，为体现构图中其他物象远近、高低、大小起到一定参照作用；还有，树可以起到前后、上下景物的遮掩作用，营造“曲径通幽处 、禅房花木深”的意境；另外，树可以表现地理生态，丝丝杨...
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   篇11：统编版语文二下第七单元 写话指导课---我喜欢养的小动物 教学设计统编版语文二下第七单元 写话指导课---我喜欢养的小动物 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台写话指导课---我喜欢养的小动物学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材分析写出想养小动物的理由。3.学情分析与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。学会借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演；能结...
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  篇12：《学写小小说》教学设计《学写小小说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学写小小说》教学设计教学目标语言建构与运用??了解并把握小小说的体裁特征，让学生在写作实践中体会小小说的特点。思维发展与提升??通过小小说写作实践培养学生观察生活、思考生活，积累、拓展写作素材的能力；树立回归生活，关注人生、关注社会的写作观。审美鉴赏与创造??理解小小说“以小见大”表达技巧，品味小小说的立意深刻、构思奇巧、语言洗练的美，感受小小说的独特魅力，学习运用小小说的形式反映生活。文化传承与理解??了解急剧变化的社会生活是小小说蓬勃发展的沃土，理解贬恶扬善是文学作品生命力得以延续的关键，让学生真正明白，不同的时代会产生不同的文学形式以满足时代需要，批判地继承才是文学发展...
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  篇13：部编版二年级语文下册 语文园地六：写话 写大自然中的问题 教学设计部编版二年级语文下册 语文园地六：写话 写大自然中的问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册语文园地六写话写大自然中的问题一、教材分析《写大自然中的问题》是部编版二年级下册语文园地六中的一次写话练习。教材提供了一些大自然中的问题示例，引导学生针对奇妙的事物和自然现象，从不同角度用不同方式提出问题。从例文来看，教材提供了多个疑问词，对大自然的事物进行了分类，包括动物类、植物类、自然现象类……渗透了提问思维层级，包括单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展层次思维。根据课标相关要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”我们进行了学情调查，...
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  篇14：部编版二年级语文上册 语文园地四学写留言条 写话指导 教学设计部编版二年级语文上册 语文园地四学写留言条 写话指导 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地四写话指导教学设计教材分析：在小学语文教学中，培养阅读和写作能力是核心和重点。中年级是培养学生读写能力形成的最佳时期。语文新课标中明确提出了对中年级学生课外阅读量的要求；同时，中段（三四年级）习作方面也明了地指出：“能用简短的书信便条进行书面交流”的要求。我们在落实课标要求过程中发现中年级语文教材中并没有涉及相关写便条类应用文的内容。为填补教材的空白点，同时，也为推进“大阅读”过程中我们在课程建设方面的探索，特别是语文学科内课程的整合，其中课外阅读课内化推进以及阅读与写作的融合是我们研究的重点。基于以上因素，我们在三年级的阅读与写作课程中融入了“读绘本，学写留言条”的内容，也是我校...
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 篇15：第二单元写作《学写传记》教学设计 部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》教学设计 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：学写传记教学目标：1.认识小传的特点；2.能根据用途来撰写小传。一、认识小传老师背几句《济南的冬天》导入。《济南的冬天》让我们认识了一个温情的老舍，现在我们再通过一段小传进一步了解老舍其人。舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读“三百千”，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，...
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  篇16：部编版二年级语文下册园地七：写话 教学设计部编版二年级语文下册园地七：写话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地七-写话教学目标1．从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事；2．能够准确抓住小动物的外形特征3、语句通顺，表达喜爱之情教学重难点能够准确抓住小动物的外形特征教学过程一、导入小朋友们，你们喜欢动物吗，你都熟悉哪些小动物呢？生自由说。二、课件出示写话内容读一读，你读懂了什么？预设：1、是可以在家中养的小动物2、要说出理由，多说几条三、出示图片，创设灵感（一）出示A组图片1、实物图：猫、狗、金鱼、乌龟、兔子、仓鼠、鸟儿.......预设图1小猫：这只小猫的眼睛大大的、水汪汪的，聚精会神，毛也是毛茸茸的...
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  篇17：部编版二下语文园地四组图写话教学设计部编版二下语文园地四组图写话教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二下语文园地四组图写话教学设计教学目标：1．看图发挥想象，激发学生表达的兴趣。2．选择自己最喜欢的一幅图画，完成片段写话。教学重、难点： 引导学生发挥想象，激发学生表达的兴趣教学过程一、激趣导入，创设情境小动物的自述，创设情境。哇，今天阳光明媚，有只爱玩的小蚂蚁特别想出去玩。来，同学们呢，咱们跟这只小蚂蚁打声招呼吧！小蚂蚁也有话跟大家说，咱们一起来听听吧！录音展示蚂蚁的自述：同学们好，很高兴认识大家。我是一只闲不住的蚂蚁，我今天约了两个最好的朋友一起出去玩，它们是蝴蝶和毛毛虫。我们一起来到了草地上，忽然发现有半个鸡蛋壳，太好了，真是最好的玩具。这半个鸡蛋壳被我们几个小伙...
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 篇18：统编版语文六年级上册《习作：学写倡议书》第二课时表格式教学设计统编版语文六年级上册《习作：学写倡议书》第二课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 变学写倡议书 课型 习作 授课 课时 第2课时 教学 目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。 2.让学生能根据现实生活提出合理化的倡议，学会用正确的格式书写倡议书。 3. 鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。教学 重点 掌握倡议书的格式和写作注意事项，学写倡议书。教学 难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。教具 准备 学生准备：建议课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。 教师准备：搜集有关资料、进行教学设计何P...
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 Tags：写观察日记,教学设计,精选,18篇
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