篇1：14.学弈 教案14.学弈 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《文言文两则》之《学弈》
教学设计
教学目标
1.知识与能力：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2.过程与方法：学生自悟自得，抓住重点字词，借助注释学懂课文并掌握文言文学习的方法。
3.情感态度与价值观：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
教学重点：掌握文言文的学习方法，能抓住重点字词，借助注释学懂文言文，能用流畅的语言翻译古文。
教学难点：通过学习课文，体会文章所蕴含的道理，养成做事专心致志，不可三心二意的治学态度，热爱古代文化。
教学方法：引导法 讲...
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    篇2：14文言文两则之《学弈》 教案14文言文两则之《学弈》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14 文言文两则之《学弈》教学设计眉山天府新区观寺学校 黄菊教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。借助注释，理解句子意思，了解故事内容。领悟课文所蕴含的道理。感受文言文特点，培养学习文言文的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解句子意思，了解故事内容。教学过程：谈话导入师：同学们听过《小猫钓鱼》的故事吧？老猫带着小猫一起去钓鱼，最后老猫满载而归，小猫却空手而回，谁知道原因？（学生回答）师：今天这节课，我们去认识两位古人。他们一同拜师学艺，最终的结局会不会和老猫、小猫的一样呢？（板书：学弈）二、理解课题，质疑课题1、“弈”：下...
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 篇3：14.学弈 教案14.学弈 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计
一、教材分析
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》,讲述了二人学弈,因学习态度不同,二人学习结果也不同的故事。整篇文章简短明了，言简意赅，寓意深刻，告诫人们学习要专心致志，不能三心二意。 ? ? ? ? ??
二、教学目标
1、有感情的朗读课文，做到节奏停顿得当、并从诵读中感受文言文的语言特点。
2、初步掌握文言文学习的方法，能根据注释，联系上下文，理解课文内容。
3、从文中感悟做事要专心致志，不可三心二意的道理。
三、重点难点
教学重点：理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。
教学难点：体会文章所蕴含的道理。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程...
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  篇4：部编版语文六年级下《学弈》课件和同步教案(共20张PPT)部编版语文六年级下《学弈》课件和同步教案(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)壹回顾一下以前我们都学过哪些文言故事？导入自相矛盾守株待兔伯牙鼓琴司马光学弈：学习下围棋书写指导弈是形声字。廾（gǒng ）表意，篆书形体像两只手，表示用手下棋；亦（yì）表声，表示下棋是一局又一局进行，直到分出胜负，本义是围棋。作动词用指下棋弈（约公元前372-前289年）名轲（kē），字子舆（yú），邹国（今山东邹城）人，战国时期思想家、哲学家、教育家，与孔子并称为“孔孟”。他继承并发展了孔子的思想。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成。贰梳理重点字词意义，理解课文，疏通文意。通全文反复朗读结合注释借助插图联系上...
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  篇5：14.学弈 教案14.学弈 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元 14《学弈》
教学目标 懂得《学弈》中蕴含的道理，体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
重难点分析 重点分析 理解文言词句的意思，把握故事的内容，具有一定的难度。
难点分析 通过观察图片，对照注释，理解每句话的意思，从而了解故事的内容，并用自己的语言来总结，对于学生来说较难。
教学方法
指导学生朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着背诵，领悟其中蕴含的道理。
教学环节 教学过程
导入 解题。
1.同学们，今天我们来学习一篇文言文《学弈》。
2.学，是学习。弈，是指围棋。学弈的意思就是学习下棋。
知识讲解 （难点突破） 学文...
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  篇6：8 学弈 课件(共20张PPT)8 学弈 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)8 学 弈目录01020304作者简介初读感知生字学习词语学习0506课文讲解课文总结07课后作业生平简介：孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。思想成就：是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的代表人物，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子并称“孔孟”。主要作品：与他的弟子合著的《孟子》。学习目标1.掌握多音字“缴、与”；理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文；能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。3.初步了解学习文言文的特点。自读课文，熟悉课文，了解课文讲了什么故事，并通过朗读课文...
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    篇7：14.学弈 教案14.学弈 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称
第五单元 14《学弈》
教学目标
领悟文中所蕴含的道理：学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
重难点分析
重点分析
《学弈》是一则文言文，古人写的文章，其特点是言文分离、行文简练，与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，讲述的故事内容距离现今生活比较遥远，学生进行学习理解具有一定的难度。
难点分析
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，要求学生正确地断句，流利地朗诵、背诵，对照注释，借助工具书理解课文内容，领悟文中所蕴含的道理，对于学生来说有一定的难度。
教学方法
反复朗读感悟方法，引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学流程，体验有效的学习。
学习...
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  篇8：14.学弈 教案14.学弈 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元 14《文言文二则》之一《学弈》
教学目标 通过反复朗读，运用多种方法了解故事内容，领悟文中所讲的道理。
重难点分析 重点分析 通过教师引导，根据注释疏通全文，了解故事内容，并从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象，领悟文中蕴含的道理，具有一定的难度。
难点分析 六年级学生对文言文知识的积累还是较少，要正确朗读，通过注释了解文章内容，并领悟其中其中的道理，还是有一定难度的。
教学方法 ? 通过朗读，结合注释，联系上下文理解关键词句，从而理解课文意思，学习文言文的基本知识，达到熟读成诵的目的。让读贯穿整个教学过程，使学生在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含...
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  篇9：14学弈 教学设计+教学课件+随堂练14学弈 教学设计+教学课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 文言文二则【核心素养目标】文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。【教学目标】1．会写“援、俱”等4个字，能联系上下文理解“善、之、决”的意思。2．正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3．能根据注释疏通文意，说出故事内容。4．能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。【教学重点】能根据注释疏通文意，说出故事内容。【教学难点】能了解《两小...
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  篇10：14文言文二则 学弈教学设计14文言文二则 学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计设计说明:文言文是我国优秀的文化遗产，是古代文明传承的媒介。本节课的教学中，一是培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读文言文的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感；二是让学生自主、合作、探究学习，让他们自己质疑、释疑，借助注释及教师的点拨，能理解大意，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发，熟读成诵，积累语言；三是让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过学习使学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，让学生感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。文...
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 篇11：14文言文二则 《学弈》教学设计14文言文二则 《学弈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《学弈》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点，能够背诵课文。2.梳理学习者不同的学习表现，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。3.引导学生明白做任何事情都需要专心致志，不可三心二意的道理。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者通过对比呈现不同学习过程的方法。【教学过程】（一）名句引路，导入新课1.课件出示《孟子》名句，指名朗读，揭示作者孟子天时不如地利，地利不如人和。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。2.课件出示：（孟子图像、...
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  篇12：14.学弈公开课逐字稿14.学弈公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：文言文两则《学奕》一、导入1.同学们还记得我们之前学习过哪些文言文么？杨氏之子、伯牙鼓琴,今天我们再来学习一篇新的文言文，题目是学弈，请同学们和老师一 起书写课题。2.同学们在写的时候要注意这个字的写法,上面是人云亦云的奕,下面的竖写的时候要 出头。3.齐读课题。声音真洪亮,那有谁来说一说,在这里“弈”是什么意思呢 女生,下棋,那么学弈就是学下棋,带着理解一起再来读一读课题。二、课文1、那课文究竟发生了哪些事情呢 让我一起走进课文,请同学们读一读课文,注意读准字 音,读通句子,难的地方多读几遍。声音渐小,有谁能来给大家读一读？(1)女生,声音洪亮,但是有几个字的读音不是很标准...
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 篇13：14 文言文二则：学弈教学设计14 文言文二则：学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学弈》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.掌握重点字的音形义，学习朗读停顿表达文本内容的方法。3.根据注释疏通文意，了解故事的主要内容，明白学习要专心致志的道理。4.初步了解孟子，懂得运用具体事例说明观点的方法。教学重点：理解故事内容，明白学习要专心致志的道理，懂得运用具体事例说明观点的方法。教学难点：掌握重点字的音形义，学习朗读停顿表达文本内容的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：谈话：上学期，我们学习了两篇文言文《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》，你有什么学习文言文的好方法呢？（板书：借助注释，了解大意）一、字理识字，导入学习1.出示图片，你知...
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 篇14：【新课标】14 文言文二则 学弈 课件【新课标】14 文言文二则 学弈 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)语文 六年级下册学 弈教学目标：自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4个生字。能正确流利地朗读课文。联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。理解课文的意思,了解故事内容。从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。背诵《学弈》。我爱阅读在学习过程中，专心致志地做与三心二意地做，结果是完全不同的;在生活中，对自 然现象的观察，角度不同，每个人所得的结论也是不同的。让我们走进课文，看看这两 则文言文分别讲述了什么道理 我爱阅读认识作者孟子（约前372—一前 289） 名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想 家、教育家，儒家学派代表人物之一...
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 篇15：14《学弈》课件(共28张PPT)14《学弈》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)学 弈六年级 下册围棋围棋，是一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”。围棋起源于中国，传为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。孟子(约公元前372年—公元前289年) 名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹县)人，战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一。是孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。作者简介学 弈( yì )弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú)将至，思援弓缴（zhuó）而射之。...
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     篇16：14.文言文二则 学弈 教案14.文言文二则 学弈 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称
第五单元 14文言文两则
教学目标
理解重点句，重点词，领悟文中所蕴含的道理。
重难点分析
重点分析
文言文理解起来比较抽象，学生比较难懂每句话的意思，了解故事内容。
也比较难理解重点句，重点词，领悟文中所蕴含的道理。
难点分析
学生平时学习很少接触文言文，对文言文学习的方法积累也不够丰富。
教学方法
1、引导学生参考注释读懂每句话的意思，了解故事内容。
2、引导学生理解重点句、重点词，领悟文中所蕴含的道理。
教学环节
教学过程
导入
1.琴棋书画，是中国古代四大艺术，源远流长。围棋更是智慧的延伸，是一种生活的态度，一种生命的哲学。同学们古代围棋被称为...
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 篇17：14.文言文二则-学弈教学设计14.文言文二则-学弈教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 文言文两则学弈学习目标1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。学习重难点理解句子，明白成功的道理。学前准备多媒体、课件。学时安排1学时学习过程一、逐层铺垫，设境激趣1、交流中国古代名言师：课前我请大家搜集一些在国古代的名言警句，有所收获的同学请冲我挥挥手！（生挥手，指名交流）2、谈话：简介文言文，导入《学弈》师：同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文，古色古香，意韵悠长。...
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  篇18：14 学弈课件(共21张PPT)14 学弈课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)人文主题：科学精神语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。习作要求：展开想象，写科幻故事。学弈yì弈学习提示一①：自由朗读课文，读准字音，读通句子。②：再读课文，读好停顿。学习提示一①：自由朗读课文，读准字音，读通句子。②：再读课文，读好停顿。缴思援弓缴而射之学习提示一①：自由阅读课文，读准字音，读通句子。②：再读课文，读好停顿。学习提示二理解文章的大意①回顾理解文言文的方法②小组合作疏通文章意思并上台分享。理解文言文的方法：结合注释联系上下文借助插图查阅工具书联系生活……学习提示二理解文章的大意①回顾理解文言...
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     Tags：学弈,教案,精选,18篇
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