篇1：一年级语文上册 口语交际 我说你做 教案(表格式)一年级语文上册 口语交际 我说你做 教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级上册《我说你做》教学设计课题名 《我说你做》教学目标 1.能够尽快融入集体，在游戏中中感受乐趣 2.锻炼反应能力和合作精神教学重点 能够尽快融入集体，在游戏中中感受乐趣教学难点 锻炼反应能力和合作精神教学准备 教师准备：多媒体课件，课文图片 学生准备：预习课文教学过程 一、课前导入（用时：3分钟） 1.出示引导词：我们一起玩游戏吧，一个人说，其他人做 2.解释规则 二、游戏一（用时：15分钟） 1.教师展出课件：听老师指令老师一起摆文具，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并表扬做得又快又好的同学。 2.教师：书包放到右下角，书本放在左上角，等待三十秒，去检查学生...
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 篇2：口语交际：我说你做 （教案）口语交际：我说你做 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：游戏中培养学生的交际能力【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。【教学目标】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话【教学难点】培养学生良好的听说习惯和...
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  篇3：口语交际：我说你做 （教案）口语交际：我说你做 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我说你做教材分析 有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。教学目标1.感知“我说你做”游戏的要点和注意事项。2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。3.感知准确听指令的重要性，养成良好的听说习惯。教学重难点重点：通过“我说你做”游戏，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。难点：准确发指令和听指令，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。课时安排 1课时。教学过程热身活动，感知游戏含义同学们，我们先玩一个游戏，好吗?...
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  篇4：口语交际：我说你做 （教案）口语交际：我说你做 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容：口语交际“你说我做”教材分析：有趣的游戏给孩子们带来了快乐，让他们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容“我说你做”就是通过游戏，让刚跨入一年级的学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中初步学会如何表达和倾听，从而树立表达的自信心。教学目标：1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)教学准备：课文插图教学课时：一课时教学过程：课前谈话：（自我介绍）游戏导入，揭开话题1、做游戏师：通过刚才的...
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 篇5：口语交际：我说你做 （教案）口语交际：我说你做 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《我说你做》教学设计教材解析：这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐的交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音很轻，表现力不强。因此，在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。教学内容：口语交际《我说你做》教学教学目标：知识与技能：说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。2、初步建立口语交际的对象意识。过程与方法：...
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   篇6：口语交际：我说你做 （教案）口语交际：我说你做 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：我说你做》教学设计教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。教学目标通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。(重点、难点)培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。课前准备提前放置在办公室的一本书。课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课老师的语文书落在办公室了，请一名同学去拿。（提出要求，让拿书的学生认真听：我的书放...
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 篇7：6.2《我说你做》教案6.2《我说你做》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2.我说你做教学目标1．在观察、操作等活动中，进一步掌握长方体、正方体、圆柱和球的特征。2．经历观察、思考、交流等学习过程，培养语言表达、空间想象等多种学习能力，发展初步的空间观念。3．培养创新意识，感受数学与实际生活的密切联系。重点难点重点：能准确地识别长方体、正方体、圆柱和球。难点：感受球的不稳定性。设计说明本课的教学目标是进一步掌握长方体、正方体、圆柱和球的特征，培养表达和想象能力，发展空间观念。因此，在教学设计中注重以下两个方面。1.注重调动学生学习的积极性。为了使学生更深刻地认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，课堂采用动手操作的教学手段，为了使知识的学习更加生动...
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  篇8：口语交际：我说你做 （教案）口语交际：我说你做 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我说你做》口语交际教案设计教学内容：我说你做教材简析：《我说你做》口语交际选自部编版小学语文一年级上册。这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”，通过这样一个游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。教学目标：1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。（重点）3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。（难点）...
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 篇9：口语交际：我说你做 （教案）口语交际：我说你做 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《我说你做》教学设计教材分析：这是一年级新教材的第一次口语交际，安排在第一个识字板块之后。教材内容非常简单，分为四部分：口语交际的主题“你说我做”；交际情境的提示语“我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作”；一幅小朋友游戏的情境图；口语交际的要点提示“大声说，让别人听得见。注意听别人说话”。教材内容的呈现说明：第一，我们是以游戏的形式开展交际活动；第二，这是起步阶段交际习惯的培养——说话时让别人听得见，别人说话时注意听，这也是人际交往的基本前提——彼此尊重。教学目标：1.引导小朋友在游戏中进行交际，做到当众说话时要大声，让别人听得见；在别人说话时要注意听，培养起步阶段...
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 篇10：口语交际：我说你做 （教案）口语交际：我说你做 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：我说你做教学设计教学目标： 1、?这是一个游戏，你说我做。 2、?培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。 3、?感知准确听话的重要性。 重点难点： 通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。 教学准备：多媒体课件、图片。教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。 二、初步感知交际的要领 课件动画演示：学生做游戏的情境。学生汇报，教师相机板书：声音洪亮，说清楚。仔细听，认真做。（说清楚的小嘴巴、注意听的小耳朵） 三、游...
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 篇11：24《延安，我把你追寻》教案24《延安，我把你追寻》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台延安，我把你追寻一课时【课前预习】自由朗读课文，自学生字词。思考：课文追寻了延安的什么。【教学目标】1.认识“延、昔”等7个生字，理解“昔日、满目琳琅、明媚”等词语。2.正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。3.借助学习单，通过小组合作学习，了解新体诗的主要内容。体会延安精神的内核。【教学重点】正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。借助学习单，通过小组合作学习，了解新体诗的主要内容。【教学难点】借助学习单，通过小组合作学习，了解新体诗的主要内容。体会延安精神的内核。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】导入1....
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   篇12：24 延安，我把你追寻 教案24 延安，我把你追寻 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24* 延安，我把你追寻
【课前解析】
关注课文：《延安，我把你追寻》是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。本文是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。课文插图是黄土高原的风光，近处是窑洞，远处是宝塔山。有助于拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。
【教学目标】
认识“延、昔”等6个生字。
有感情地朗读诗歌。懂...
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    篇13：24《延安，我把你追寻》教案24《延安，我把你追寻》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：24 延安，我把你追寻教学目标1.认识“延、昔”等7个生字。2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。3.能借助资料，理解不懂的诗句。教学重点1.理解诗中的重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义及延安精神的内涵。2.读出诗的节奏和韵律美。教学难点1.理解作者写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方的原因。2.理解延安精神的当代价值。教学策略认写字词本课要求认识的生字有7个。提醒学生注意“笋”是平舌音，“炕”是后鼻音。字形方面，引导学生通过熟字带生字的方法来识记，如“惜—昔”“抗—炕”“但—旦”；“昔、旦”也可以借助语境，结合词语“昔日”“一旦”识...
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    篇14：口语交际 我说你做 教案（表格式）口语交际 我说你做 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 语文园地一《口语交际:我说你做》 课时 1课时备课人 单位课前预习及教学准备 1.了解和别人说话，要求别人做事情应该使用那些文明礼貌用语，并试着使用文明礼貌用语和爸爸、妈妈交流。2.试着和家人玩一玩“我说你做”的游戏。教学目标 大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学重点难点 教学重点：激发学生说话的兴趣，敢于说话，乐于说话。教学难点：培养学生说话大方、听话认真的习惯。教 学 过 程 修 改 建 议一、做游戏，激趣导入同学们，我们先一起做个游戏，好吗？游戏的名字叫“我说你做”。现在请大家做好准备，根据老师发出的指令...
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 篇15：部编版一年级语文上册 口语交际 我说你做 教案(表格式)部编版一年级语文上册 口语交际 我说你做 教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：小学 一 年级 上 册 语文 学科教学设计课题 口语交际《我说你做》 课时 1 设计者教学目标 1、大声说，让别人听得见，注意听别人说的话。 2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学重点 感受交流的快乐教学难点 对交流有兴趣教具 PPT、字卡板 书 设 计 作 业 设 计我说你做 1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏， 2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。教 学 过 程 备 注教学建议 一、了解游戏名称和规则 出示课题， 可以让学生先说说“我”指的是谁，“你” 指的是谁， “我说你做”连起来的意思是什么。让...
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  篇16：你的家 我的家（教案）(表格式)湘美版 美术一年级下册你的家 我的家（教案）(表格式)湘美版 美术一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《你的家 我的家》 课型 新授课 课时 1课标分析学习内容分析 本节课通过观察、记忆，从而学生能够认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和特点，掌握房屋的基本画法。学情分析 已知：楼房建筑是生活中常见的绘画素材，学生已经有了一个大概的外形记忆。 未知：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。 障碍：对建筑物结构的描绘。 个性化分析：部分造型能力较差的学生无法正确组合方位。学习目标 1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识并将累计的表象运用到创作中。 2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法并通过绘画进行表现。 3.逐渐养成团体协作的集体意识，增进同...
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 篇17：金星的你 火星的我 教案 六年级心理健康上册 （深圳版）金星的你 火星的我 教案 六年级心理健康上册 （深圳版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《金星的你 火星的我》教学设计一、课程设计理念1、以可视化信息技术为支撑，强调多感官授课本课程在涉及男女生差异对比以及男女生交往边界等抽象内容时，采取微视频的呈现方式，将男生和女生的差异进行可视化呈现，化抽象为具体，调动学生多感官参与课程内容的学习，便于学生对于课程内容的掌握。2、以学生学会自助为归宿，注重方法的分享本课程不同于传统课程强调知识的教授，而是更侧重于方法的介绍。如课程第一部分那女差异，更侧重于帮助学生掌握认识男女差异的思维方法。整个课程则更侧重于男生女生友好相处的方法探索，最终帮助学生掌握与异性相处的规则，在人交往中自助自主。二、教材分析本课程为自主开发课程，无固定...
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  篇18：苏少版七年级下册美术 2关注你、我、他 教案苏少版七年级下册美术 2关注你、我、他 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：关注你我他——人物肖像画一、教学目标：1、 知识与技能通过对人物的发现和观察，了解人物头部比例，尝试用多种表现方法描绘。2、 过程与方法通过本课学习，引导学生学会从多角度观察人物不同视角的变化，体验人物的各种表现方法。3、 情感、态度与价值观通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。二、教学重点：学会多角度观察，了解人物头部比例。三、教学难点：运用一定的肖像画知识大胆肯定地描绘身边的人，描绘时关注人物的神韵。（1） 导入出示不同形式明星的肖像画作品。师：我们一起来欣赏一组作品，说说他是谁？这些作品是画家们为自己或名人 明星所画的肖像画。作品主要抓住了人体的哪个部位进行...
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