篇1：统编版语文三下第五单元习作例文 课件（23张）统编版语文三下第五单元习作例文 课件（23张）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编小学语文三年级下册
导入
同学们，这一单元，我们一起走了进想象的世界，感受了它的美丽神奇。那么，怎样创作出属于自己的想象世界呢?我们一起来欣赏两篇想象故事，看看会给你哪些启发。
例文欣赏
一支铅笔的梦想
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
好开头
文章开头提出疑问，引起读者的思考。
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还爬着大眼睛青蛙。有的在伞上...
图片详情：
   篇2：四年级下册语文第五单元习作例文 颐和园 教案四年级下册语文第五单元习作例文 颐和园 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元习作《颐和园》教学设计教学目标1．有感情地朗读课文。图文对照，了解颐和园里长廊、万寿山、佛香阁这几处景观的景色特点2. 体会关键词句在表情达意方面的作用，适当展开合理想象，从而帮助理解文章内容。3. 理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物抓住特点的表达方法。4. 培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。教学重难点1．理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。2．了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。教学准备教师准备：颐和园的导游示意图，颐和园中景物图片，课件。学生准备：搜集颐和园的的风光图片或文字资料。教学过程：导入...
图片详情：
  篇3：【核心素养目标】统编版五年级上册第五单元习作例文 教案【核心素养目标】统编版五年级上册第五单元习作例文 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级上册第五单元习作例文教学目标1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。核心素养文化自信：了解说明文的特点。语言应用：能和同学分享习作并交流各自的感受。思维能力：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。审美创造：学写说明文教学重难点重点：能用恰当的额说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。难点：1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物...
图片详情：
  篇4：四年级下册语文 第五单元 习作例文 教案+学案四年级下册语文 第五单元 习作例文 教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第五单元 习作例文 教案习作例文教案班级： 课时： 课型：______一、学情分析习作例文的学习是为给本单元的习作写法做准备的。因此，在教学中应引导学生梳理例文的写作思路和写作方法。此外，教师还应引导学生结合旁批理解例文，体会写景的方法及其作用。写好过渡句也是本单元习作 的重点之一，因此在学习例文的过程中要重视学生对过渡句的理解，结合具体的语句体会作用。二、教学目标1.默读例文二则，把握主要内容。掌握写法，为本单元习作做准备。2.理清例文的写作顺序，体会过渡手法的作用。三、重点难点【教...
图片详情：
  篇5：【核心素养教案】统编版语文六年级下册第三单元习作例文 教案（阳光的两种用法）【核心素养教案】统编版语文六年级下册第三单元习作例文 教案（阳光的两种用法）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元习作例文——阳光的两种用法 教案教学版块（课题） 习作例文——阳光的两种用法 课时 40分钟教学目标 默读例文，把握文章的主要内容。阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象，以及例文用具体的事例和围绕一条主线表达情感的表达方法。学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。核心素养目标 文化自信：体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。语言应用：学习把一件事情写清楚，学习描写具体事物或人的写作方法。思维能力：阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的。审美创造：通过不同形式的教学，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。...
图片详情：
   篇6：习作例文：颐和园 教案习作例文：颐和园 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文：颐和园教学目标：1.朗读课文，感受颐和园的优美景色。2.学习按游览顺序、抓住景物特点写的方法。教学过程：一、创设情境，引入新课1.在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有令人陶醉的自然风光，又有梦幻般神奇的建筑。请同学们先欣赏一些这里的美景。2.出示图片，欣赏图片：看了这些图片，你想说点什么？学生交流谈感受。3.通过图片感受颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心就够了，但要通过课文感受颐和园的美，还需要美的智慧。大家有信心吗？现在我们来学习《颐和园》这篇课文。板书课题：颐和园，提醒学生注意“颐”左边的写法。二、初读课文，整体感知1...
图片详情：
  篇7：部编版四年级下册语文第五单元习作例文《颐和园》 教案部编版四年级下册语文第五单元习作例文《颐和园》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文《颐和园》教学设计一、教材分析习作例文《颐和园》是人民教育出版社小学语文四年级下册第五单元单元习作例文中的其中一篇主题内容，全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。根据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵。反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，从而有效地学习游记的...
图片详情：
 篇8：【核心素养教案】统编版六年级上册语文第五单元习作例文 教案（爸爸的计划）【核心素养教案】统编版六年级上册语文第五单元习作例文 教案（爸爸的计划）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元习作例文——爸爸的计划 教案教学版块（课题） 习作例文——爸爸的计划 课时 40分钟教学目标 能独立读懂课文，自学掌握文中的生字新词。阅读例文，读懂例文的内容。通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。学习“围绕中心意思选择材料”的写法。语言应用：学习围绕“爸爸爱订计划"这一中心来选材和写作的方法。思维能力：通过阅读例文，学习围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文...
图片详情：
  篇9：部编版五年级上册第五单元习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案部编版五年级上册第五单元习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：五单元习作例文【教材解析】本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作...
图片详情：
 篇10：统编版语文四年级上册第五单元 习作例文与习作 教案统编版语文四年级上册第五单元 习作例文与习作 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.进一步体会按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。(重点) 2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。（难点）教学 课时 一课时。1.进一步体会按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。课件。一 谈话导入生活就像万花筒,每天都有许多的事情发生,有令人感动的,有令人悲伤的,也有令人赞叹不已的。我们每个人都经历过让自己印象深刻的事,也许其中有一些给了你人生的启迪,今天,我们就试着把自己心中最难忘的事写下来,和大家一起分享一下吧!(板书:生活万花筒)设计意图:谈话导入新课,引发学生思考,让学生自然地进入习作学习中。...
图片详情：
  篇11：统编版语文三下 第五单元习作：奇妙的想象（含习作例文） 课件（42张）统编版语文三下 第五单元习作：奇妙的想象（含习作例文） 课件（42张）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：奇妙的想象（含习作例文）
想象力比知识更重要。
——[美国]爱因斯坦
走进想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
习作例文
阅读要求：
请同学们结合旁批
和书后题，边读边思考：
铅笔有什么梦想？有了
梦想它会想些什么？
一支铅笔的梦想
一支铅笔的梦想
菜园里
小溪边
运动场上
山坡上
跳进荷塘
萌出嫩芽儿
开出漂亮的花儿
撑起阴凉的伞
长成长豆角
伪装成嫩丝瓜
当船篙
当木筏
当撑竿
当标枪
第三个梦想
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝...
图片详情：
    篇12：统编版语文六年级下册第三单元习作例文 教案统编版语文六年级下册第三单元习作例文 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文六年级下册第三单元《习作例文》教学设计 知识与技能目标：1.默读例文，把握两篇文章的主要内容。2.阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中国语文的情感的。3.阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。能力、方法培养目标：[阅读《别了，语文课》《阳光的两种用法》懂得作者是如何表达“我”对学习中国语文的情感的。情感、态度、价值观目标：学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。默读例文，把握两篇文章的主要内容。通过阅读，学习把一件事情写清楚，并表达出感情变化的写作方法，让真情流露于笔尖。课前导入谈话导入。...
图片详情：
 篇13：五年级上册语文第五单元 习作例文 教案+学案（含部分答案 共2份打包）五年级上册语文第五单元 习作例文 教案+学案（含部分答案 共2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第五单元 习作例文 教案习作例文一、学情分析本单元习作的主题是“介绍一种事物”，学习习作例文能为学生完成习作打下良好的基础。习作例文《鲸》是属于介绍事物的说明性文章，能为学生在介绍事物的习作中提供写法借鉴；例文《风向袋的制作》是属于介绍一种物品制作流程的说明性文章，能为学生在介绍一种制作流程的习作中提供范例。五年级学生已具备一定的习作能力，能简单介绍一种事物或某个过程，但在写作技巧上还需教师点拨。因此在本课的教学中要充分调动学生的学习主动性和参与课堂的积极性，掌握例文中所涉及到的说明方法、写作方法，达到以读促写的效果。...
图片详情：
  篇14：部编版语文四年级上册第五单元习作例文《我家的杏熟了》 表格式 教案部编版语文四年级上册第五单元习作例文《我家的杏熟了》 表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 习作例文：我家的杏熟了 课时 1教学目标 基础目标： 通过回顾已学课文、初试身手、学习习作例文，弄清如何把事情写清楚。 2. 学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。发展目标： 懂得事情的起因、经过、结果这几个要素，在写文章时都要有充分的体现，注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。教学重难点 重点：通过回顾已学课文、初试身手、学习习作例文，弄清如何把事情写清楚。 难点：学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。教学准备发展对象 辅导对象 合作指导学情整理 通过本单元前面两课的学习，学生对事情...
图片详情：
 篇15：统编版三下语文五单元习作例文二篇 教学设计统编版三下语文五单元习作例文二篇 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文三年级一课时教学设计课题 习作例文二篇 单元 五 学科 语文 年级 三学习
目标 1．阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2．借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3．愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。重点 学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。难点 愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 习作例文引导同学们由仿到创，...
图片详情：
    篇16：部编版语文三年级下册 第五单元 习作例文 教案（表格式）部编版语文三年级下册 第五单元 习作例文 教案（表格式）资料可供通辽市地区适用。
大致详情：教学设计课题 《习作例文》 第一课时主备人 审核人 使用人教学 重难点 1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。（重点） 2.学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。（重点） 3.引导学生将大胆自由的想象应用于习作中，引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。（难点）教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图一、导入新课 同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，与宇宙另一边的自己对话......在想象的世界里没有什么是做不到的。通过前一段的学习，说一说想象给你带来了什么感受？（学生自由谈...
图片详情：
  篇17：四年级下册语文教案-习作例文 《七月的天山》四年级下册语文教案-习作例文 《七月的天山》资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文 《七月的天山》一．教学目标：1．认识生字新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。粗知文章大意。能从作者的字里行间中感受到天山的美，从中受到美的熏陶。3．能够把自己看到的喜欢的景物，运用恰当的修辞手法，写出景物的特点。二．教学重难点：能够把自己看到的景物，运用恰当的修辞手法，写出它的特点。三．教学过程：（一）导入新课师：课前，同学们都搜集了有关天山的资料，谁来给大家交流交流？（指名交流）老师也搜集了一些有关天山的图片，请大家欣赏。（播放课件）你想说点什么？ 这节课，我们就随着碧野先生到天山游览一番。（齐读课题）数字的右上角有个星号，告诉我们这是一篇略读课文。叶圣陶...
图片详情：
 篇18：部编版语文六年级下册第三单元《习作例文：别了，语文课》教案部编版语文六年级下册第三单元《习作例文：别了，语文课》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了，语文课》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2019年版内容来源：小学六年级语文（下册）第三组主 题：表达真情实感课 时：一课时授课对象：六年级学生设 计 者：【目标确定的依据】1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，...
图片详情：
 Tags：三下,习作,例文,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
