篇1：部编版五年级下册第二单元习作 写读后感教案（共2个克斯）部编版五年级下册第二单元习作 写读后感教案（共2个克斯）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作:写读后感【教学目标】知识与能力:1.认识读后感这种文体,初步掌握写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。过程与方法:引导学生将阅读中产生的感想写下来。情感态度与价值观:培养“读好书”“好读书”的习惯。【教学重点】能写出自己的感受。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】明确习作要求,掌握写读后感的方法。【教学过程】一、交流激趣,导入课题。1.引导回忆:你最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章 你印象最深的是什么 2.学生自由发言,其他学生进行评议,也可以做补充发言。3.教师小结:有人读《冬阳·童年·骆驼队...
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 篇2：部编版五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）部编版五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 写读后感教学目标：1.掌握写读后感的基本方法，激发写读后感的兴趣，养成边阅读边思考的习惯。2.结合本单元名著，抓住人物形象、精彩情节、印象深刻的场景或一句话写读后感，并学习自拟题目。课时安排：2课时教学重难点：1.抓住人物形象、精彩情节、印象深刻的场景或一句话写读后感。2.清楚、具体地表达读后的感想。第一课时课时目标：1.根据单元习作要求明确习作要点，学习写掌握读后感的方法。2.用习得的方法和技巧选择一个方面写一段读后感。3.学习用正标题和副标题的方法给读后感拟题目。教学过程：一、链接单元课文，解读习作要点：1.学完这个单元的课文后，同学们们都捧着...
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  篇3：部编版五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）部编版五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《写读后感》教学目标：1.能初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感，清楚、具体地表达读后感想。教学重点：能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。教学难点：清楚、具体地表达读后感想。课前准备：自己读过的印象深刻的一本书或一篇文章。课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入，引发学生共鸣。1.交流让你印象深刻的一篇文章或一本书？说说理由。2.出示教材第一段，师生共读，板书课题。（设计意图：明确什么是读后感，唤起学生的阅读记忆，引发学生的共鸣，为习作选文打开思路。）二、自主阅读，明确习作内容。1.默读教材第二自然段，用笔勾画此次习作写哪...
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 篇4：部编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）部编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：写读后感【核心素养目标】文化自信：初步掌握写读后感的写法，按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。语言运用：学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。思维能力：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。审美创造：引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚的表达出来。【课前解析】本次习作的内容是“写读后感”，意在让学生学习清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想。写读后感能促使学生积极思考，获得更深人的理解，从而实现阅读能力和表达能力的双重提...
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  篇5：5《一个豆荚里的五粒豆》教案（2课时）5《一个豆荚里的五粒豆》教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教案教学目标：1.认识 豌、按”等10个生字，会写豌、按”等12个生字，会写 豌豆、按照”等16个词语。2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。3.能借助问题理解课文内容。第一课时课时目标：1.阅读时能积极思考，尝试读课文提出自己的问题。2.借助课后题2，梳理问题清单，学习针对部分和针对全文的提问方法。教学过程：一、读懂单元导语，明确学习任 依据单元页设计)(一)读一读单元页的内容，有什么发现？有什么问题？(二)根据学生的回答相机引导学生关注单元页的重要信息。1.理解 提问”的重要性。“为学患无疑，疑则有进。”是说做学问。怕的是...
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  篇6：5.一个豆荚里的五粒豆 教案5.一个豆荚里的五粒豆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5.一个豆荚里的五粒豆（教学设计）教材分析本文是一篇童话故事，主要写了成熟的豆芙裂开了，里面的五粒豌豆飞到广大的世界里去，各奔前程，并对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子下面"一个长满了青苔的裂缝里"的豌豆的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺着的一个生病的女孩带来了愉快和生机。教学目标1.会认"豌、按"等9个生字，会写"舒、适"等14个生字，会写"豌豆、按照"等17个词语。2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。3.学习用边朗读边想象画面的方法，想象文中描绘的情景，理解本文的宗旨，体会生命力量的伟大。教学重难点在朗读时感受画面...
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 篇7：5《一个豆荚里的五粒豆》 教案 （2课时）5《一个豆荚里的五粒豆》 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学目标：1.认识“豌、按”等9个生字,会写“豌、按”等12个字,会写“豌豆、按照”等16个词语。2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。3.能借助问题理解课文内容。教学重、难点：1.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。2.能借助问题理解课文内容。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，揭示课题。1.出示教材单元导语页（第15页），了解本单元主题，学生读一读：“为学患无疑，疑则有进。”说说什么意思。2.学生观看教材中间图画，说说感受。（很多书本组成的大问号，阅读的过程中要产生疑问。）3.出示本单元...
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 篇8：统编版语文三下第五单元第5课时 组文阅读课《写童话的爷爷和看童话的耗子》《大画家和小画家》《我是一个小孩儿》《逃家小免》教案统编版语文三下第五单元第5课时 组文阅读课《写童话的爷爷和看童话的耗子》《大画家和小画家》《我是一个小孩儿》《逃家小免》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课时 组文阅读课——《写童话的爷爷和看童话的耗子》《大画家和小画家》《我是一个小孩儿》《逃家小免》一、学习目标1.能用默读的方式快速浏览多篇文章，能快速提取文章的信息。2.能感受到文章叙述过程中奇妙的想象，梳理写作思路。二、评价任务1．用默读的方式快速浏览《写童话的爷爷和看童话的耗子》《大画家和小画家》《我是一个小孩儿》《逃家小免》，指名说一说每篇文章的主要内容。2．分小组讲一讲每篇文章的写作思路。三、学习过程(一)复习导入，交流认知1.最近我们阅读了多篇想象力丰高的文章，你对“想象”有了怎样的认识 (学生交流)2.出示“交流平台”中的...
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  篇9：5 一个豆荚里的五粒豆 教案5 一个豆荚里的五粒豆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学设计【教学目标】认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、 按照”等16个词语。整体感知故事大意，阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己 的问题。能借助问题理解课文内容。【教学重难点】自主提问，梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文 提问。【教学准备】预习导学卡、个人问题清单、小组问题清单、自助学习清单。【教学设计】一、借助单元导读页，明确单元学习任务，导入新课。上课！同学们好！请坐！同学们请看教材单元导读页，它要求我们都来做些什 么呢？谁来说一说？学生交流：1生、2生、3生。“为学患无疑，疑则有...
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  篇10：5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案语文四年级上册（部编版）教材分析：本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。本课是本单元的第一篇课文，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔的世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。课前的预习提示和课后习题都围绕提问策略展开。根据《义务教育语文课程标准》（2022版），课程目标第二学段阅读与鉴赏要求，能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提出质疑，乐于与他人讨论交流。发展型学习任务群思辨阅读与表达第二学...
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  篇11：5 一个豆荚里的五粒豆 教案5 一个豆荚里的五粒豆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆一个成熟的豆荚炸裂了，住在里面的五粒小豌豆带着各自的梦想，飞到了广阔的世界里。它们各自都经历了怎样的故事呢？让我们走进故事中去看一看吧。【知识与技能】1.会认9个生字，会写14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话的魅力。【情感态度与价值观】感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。【教学重点】1.理解课文内容，把握五粒豌豆的语言及内心活动。2.能区分作者对五粒豌豆的两种不同的态度。【教学难点】反复诵读课文，体会故事中蕴含的道理。【教学方法】1.诵...
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  篇12：5《一个豆荚里的五粒豆》 表格式教案（2课时）5《一个豆荚里的五粒豆》 表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：大单元视角下的教学设计——语文四上第二单元《一个豆荚里的五粒豆》年级 四年级 教科书版本及章节 统编语文教材四上第二单元学习模块 阅读策略教学第二单元教学设计单元学习主题 从不同角度思考 提出自己的疑问1.单元内容分析 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略 单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入 理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。 围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等 不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动...
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   篇13：鲁科版(五四制)26个英语字母的书写格式课件（26张PPT）鲁科版(五四制)26个英语字母的书写格式课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)
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    篇14：5一个豆荚里的五粒豆 教案 （2课时）5一个豆荚里的五粒豆 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆【教学目标】 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等17个词语。2.阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。3.能借助问题理解课文内容。【教学重点】自主提问，梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文进行提问。【教学难点】梳理问题的类别，知道哪些是针对局部提问，哪些是针对全文提问。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等17个词语。2.整体感知故事大意。3.阅读时...
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  篇15：5一个豆荚里的五粒豆 表格式教案（2课时）5一个豆荚里的五粒豆 表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 5 一个豆荚里的五粒豆 课时 2课时授课老师 教龄教材分析 《一个豆荚里的五粒豆》属于精读课文。这个故事主要写了成熟的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去"的豆粒的经历，却最值得称赞，因为它发芽、开花，给躺在窗子旁的一个病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历，来赞美生活。故事描写了五粒豆子的不同方面，第五粒豆子的事情，让人感动。这个童话故事创作于1853年。 本文要求认识“荚、豌、按、僵"等10个生字，主要通过集中识字的方式识记;会写“豌、按、舒、适”等12个生字，可以按结构归...
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  篇16：5 《一个豆荚里的五粒豆》 表格式教案5 《一个豆荚里的五粒豆》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 《一个豆荚里的五粒豆》第1课时教学目标 1.认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。 2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 3.能借助问题理解课文内容，体会故事蕴含的哲理。教学重点 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。教学难点 能借助问题理解课文内容，体会故事蕴含的哲理。教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：阅读《安徒生童话故事》。教学过程 一、激趣导入 1.同学们，你们平时喜欢阅读童话故事吗？谁知道下面分别是哪个童话故事吗？课件出示图片。 2.今天，我们将学习一篇有趣的童话，去了解一个豆...
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 篇17：5 一个豆荚里的五粒豆 教案（2课时）5 一个豆荚里的五粒豆 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学方案教材解析《一粒豆荚里的五粒豆》是部编版四年级上册第二单元第一篇课文。这篇童话故事主要写成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。教学目标认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。2．有感情的朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。3．感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称...
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  篇18：5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教案5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一个豆荚里的五粒豆（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文，学习生字新词。2.学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。教学重点、难点1.使学生通过自主学习养成主动提问的质疑习惯；能初步对提出的问题分类，了解“针对课文一部分内容的提问”与“针对全文提问”之间差异与关联。2.通过具体词句，体会安徒生的情怀。安徒生由花及人，描写了心灵对于自然的唱和与呼应。教学过程一、破题导入，关注信息1.这节课，我们一起来学习一篇新的课文，老师已将课题写在了黑板上。谁来读一读？指名读；点评：字音读得真准，尤其是(点击出示红色字体)“豆荚”这两个字的发音。瞧，（点击...
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