四年级教案《雷雨》教案（精选20篇）

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大致详情：课题 雷雨教学 目标 语言建构与运用：了解戏剧，了解作者曹禺及《雷雨》的剧情。 思维发展与提升：探讨戏剧潜台词与戏剧动作，理解人物性格。 审美鉴赏与创造：掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。 文化传承与理解：认识剧中主所反映的社会生活本质。重点 掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。难点 探讨戏剧潜台词与戏剧动作，理解人物性格。教学过程 学生活动情境导入 同学们，有一部话剧讲述了两代人、两个家庭的爱恨情仇，半殖民地半封建社会的阶级冲突，一个大家族的毁灭，伴随着一场大雷雨，在一天之内爆发了，三个年轻人的生命，两个发疯的女人，一个孤独痛苦的体面人，这就是话剧《雷雨》...

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《雷雨》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》第二课时教学设计一、课堂导入： 【七八个话匣子同时开唱】 上节课，我们对《雷雨》的人物关系以及主要情节进行了了解和梳理。这节课，我们走进文本，感受曹禺先生高超的写作技巧。 “我们班有参加学校交响乐团的同学吗？那么，你来给大家普及一下交响乐的知识，一个完整的交响乐团是由几个声部组成的呢，分别是什么？” 明确：弦乐、管乐和打击乐三个声部组成。正是由这三个声部的在内部的排列组合构成了我们所欣赏到的气势恢宏的交响乐曲。 俄国文艺评论家巴赫金将交响乐的多声部对话的理论迁移到了文学领域，即复调性。他在《陀思妥耶夫斯基诗学问题》中谈到，文学作品“只要一叙述，就会对话，就会形成复调；只要一思想，就会...

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大致详情：统编版语文二年级下册课文（五）雷雨教案一. 教学目标1. 知识与技能目标：a. 理解课文《雷雨》的基本内容，并能够复述故事情节。b. 掌握并正确运用课文中的一些生词和词语。c. 能够正确朗读课文，并注意语音语调的把握。2. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对自然现象的敬畏与热爱。b. 培养学生对雷雨的恐惧感与好奇心。c. 培养学生珍惜眼前幸福生活的感恩之情。3. 学科能力目标：a. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。b. 培养学生观察、联想和想象的能力。二. 教学重难点1. 教学重点：a. 学生对课文《雷雨》的理解和复述。b. 学生正确朗读课文并注意语音语...

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大致详情：16 雷雨教学目标1、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过阅读课文，激发学生观察生活中自然景象的兴趣。3、通过学习这篇课文，能够掌握根据时间顺序来写话。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。难点：说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化；培养学生按照一定的顺序观察的能力，有留心观察自然现象的兴趣。教学方法讲授法、创设情境、问答、学生自主学习法、探究学习法教学过程 一、激趣导入1、听歌曲，激发兴趣。师：在我们上课之前，先来听一首歌曲，听完之后请大家说出这首歌的名字是什么？（播放音频）2、师：大家知...

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大致详情：16 雷雨教学目标1、认识“压、蝉、垂、乌、黑”5个生字，会写“雷、垂”两个生字。2、正确流利、朗读课文；了解课文内容，能说出雷雨前的景象。3、能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。逐渐感受大自然的神奇与美丽。教学重难点教学重点：1、认识“压、蝉、垂、乌、黑”5个生字，会写“雷、垂”两个生字。2、正确流利、朗读课文；了解课文内容，能说出雷雨前的景象。教学难点：能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。逐渐感受大自然的神奇与美丽。教学方法以读代讲法、情景教学法教学过程一、创设情境，导入新课1.雨是一种最普遍的自然现象，你见过什么样的雨？...

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大致详情：16 雷雨教学目标1、会认四个生字“压、乱、垂、虹”。2、会写1个生字“垂”3、感知雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象。教学重难点感知雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象。教学方法激趣法、读书指导法，启发法、课堂讨论法教学过程一、猜谜导入有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。二、初读文本，整体感知1、自由朗读课文2、学习生字：压 乱 垂 虹3、学习词语：压下来 乱摆 垂下来 彩虹4、练习读句子，重点理解“垂”和“压”满天的乌云黑沉沉的压下来。一只蜘蛛从网上垂下来。5、积累运用万条（）下绿丝绦 千朵万朵（）...

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大致详情：《雷雨》教学设计教学目标：1、会认本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读中想象雷雨前后的景象。教学重难点重点：了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。难点：在读中想象画面。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1.同学们，生活中你们见过什么样的雨呢？生1：我看到过毛毛雨。生2：我看到过暴雨。生3：我看到过倾盆大雨。2.今天学习一篇与雨有关的文章。3.齐读课题。二、自由朗读课文，整体感知。1.自由朗读课文。2.课文主要写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。那哪些自然段在描写雷雨前的景象？哪些自然段在描写雷雨中的景象？哪些自然段在描写雷雨后的景象？生：1至3自...

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16 雷雨 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版二年级下册第六单元16《雷雨》【教学目标】1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。2.正确朗读课文，背诵课文。借助关键的词句，了解课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。3.激发学生观察生活中自然景色的兴趣。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学难点】理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。【课时安排】1课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。1.同学们，今天老师给你们准备了一个非常特别的...

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5 雷雨 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：雷 雨学习目标：1.初步了解话剧的常识，了解节选部分的主要剧情和结构，了解全剧梗概。2.了解主要矛盾冲突和主要人物之间的关系。3.分析和品味人物的语言，揣摩人物的形象，把握人物的内心情感。4.能有感情地朗诵台词，鉴赏戏剧表演艺术学习重点：1.了解主要矛盾冲突和主要人物之间的关系。2.分析和品味人物的语言，揣摩人物的形象，把握人物的内心情感。教学过程:一、预习 1.自读课文：读准字音；理清思路；2.了解作者及作品；3.完成导学案基础部分。二、检查预习（一）戏剧常识1.概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会...

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大致详情：16 雷雨教学目标1、借助“越来越......”这一表现景象变化的词，了解雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色变化。2、创设情境，读出雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色变化，读出画面感。3、能在语境中理解“压、垂、挂、”等词语运用的好处，并联系运用。4、简单说出自己见过的雨及下雨的情景，培养学生希望走进、了解大自然的兴趣。教学重难点重点1、用朗读表现出雨前、雨中、雨后景象的变化。2、能在语境中理解“压、垂、挂、坐”等词语运用的好处，并学会运用。难点1、抓住“越来越......”说说雨前、雨中和雨后的变化。2、通过朗读表达自己的感受。教学方法创设情境法教学过程一、复习导入，学写...

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16 雷雨 （教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：统编教材二年级下册第六单元16.雷雨（第一课时）【单元说明】本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描写自然现象，介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息"“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎...

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大致详情：16雷雨一、学习目标1.会认本课时的5个生字，会写1个生字“垂”。2.正确、流利的朗读课文，边读边想象画面。3.联系语境理解词语，体会“压、垂、挂”等词语运用的准确性。4.通过朗读表达自己的感受。能说说雷雨前、中、后的景象变化及自己看到的雨的情景。二、学习重点、难点1.会认记本课时的5个生字，会写1个生字“垂”。2.有感情地朗读第四、五、六自然段。3.联系语境理解词语。通过朗读表达自己的感受。能说说雷雨前、中、后的景象变化及自己看到的雨的情景。　　四、课前准备　　　1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。　　　2.生字词卡片。　　　3.学生自制生字卡片。　　五、教...

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16《雷雨》片段教学（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》片段教学设计教学目标：1. 整体感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出雨前雨后的变化。2. 能完整地说出自己的所观所感，在语境中体会词语运用的好处，。3. 联系生活，能说出雷雨前与雷雨后景色的变化，感受大自然的神奇与美丽。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出雷雨前的沉闷压抑，雷雨后的美丽舒适，感受雨前雨后的变化。 2、能完整地说出自己的所观所感，在语境中体会词语运用的好处。教学难点：联系生活，能说出雷雨前与雷雨后景色的变化，感受大自然的神奇与美丽。教学过程：（一）读雷雨前的句子，引出雷雨后的对比1、师引读：孩子们，雷雨前一切景物的变化让蝉（），...

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第16课 雷雨 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：16.雷雨一、教学目标1.学习本课生字，正确认读14个生字，能按笔顺正确书写9个生字。能正确、流利地朗读课文。2.能说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。3.能结合语境结合“压、垂、挂”等词语的好处，并练习运用。二、教学重难点1.抓住三个场景找到文章的写作顺序。2.通过朗读表现雷雨不同阶段的不同情景。三、教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.指着黑板的板书“雨”字，谈话导入：你见过什么样的雨？2.老师也带来了一些雨，我们来读读。（出示各种雨）今天啊，我们就来一起见识一下其中的一种。谁来读读课题。3.齐读课题。4.这里有个本课的生字“雷”，怎...

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16 雷雨 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》教学设计教学目标：1.巩固认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写生字“迎”。掌握。词语“乌云、雷雨、闪电、雷声、房子、窗户、清新、迎面扑来”。2.结合句子和语境，体会“压、垂、挂、坐”等词语运用的准确性。3.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容。能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，背诵课文。教学重难点：1. 朗读课文，通过抓关键词的方法，理解课文主要内容。2. 结合语境，体会“压、垂、挂、坐”词运用的准确巧妙之处。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1. 问题导入：同学们见过这些雨吗？（出示雨的名称，学生说雨的特点。）作者笔下的雷雨是怎样的一番景象呢？这节...

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16 雷雨 （教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》教学设计教材分析：《雷雨》节选自二年级下册第五单元第二课，本单元课文以“大自然的秘密”为主题， 以生动的语言展示了大自然的魅力，学习目标重点在于培养学生对大自然的热爱之情。本文处于本单元的中间位置起着承上启下的过渡作用.《雷雨》以简练的语言，把夏季时节雷雨景象描写的细致逼真。全文结构清晰，层次分明。以“雷雨前—雷雨中—雷雨后”为主线， 生动的再现了夏天雷雨的场景，激起了学生想要进一步探索大自然美丽的热情.经过上前期的识字学习，以及朗读训练学生已初步学会对课文分段以及朗读。通过讲解课文，让学生反复诵读，理解课文主旨体会作者的思想感情。学情分析：目前此阶段学生已经具备了初步的...

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16 雷雨 表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：人教部编版语文教学资料精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！ 课题 雷雨 课型 讲读课文 授课时间 2课时 教学目标 知识与能力1.认识“压、蝉”等6个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。过程与方法朗读课文，了解从不同角度描写景物的方法。情感态度与价值观激发学生观察生活中自然景色的兴趣。教学重点 1.认识“压、蝉”等6个生字，会写本课...

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16《雷雨》（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 雷雨【教学目标】1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等10个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”、“垂”、“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。【教学重点】1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等10个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学难点】1.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”、“垂”、“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。2.能说出自己见到过的雨及下...

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16 雷雨 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 要求 　　1.认识“压、蝉”等6个生字,会写“雷、乌”等9个生字,会写“雷雨、乌云”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。(重点) 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。(重点) 4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。(重点)教学 课时 　　两课时。1.认识“压、蝉”等6个生字,会写“雷、乌”等9个生字,会写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。课件。一、图片导入1.(出示课件1)同学们,如果我们想知道第二天的天气,我们就会看天气预报,那这些符号表示什么呢 请同学们找出表示“雷雨”...

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16雷雨参考教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》教学方案教材分析本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。教学目标1.认识“压、蝉”等6个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学重难点【教学重点】1．认识6个生字；会写9个字；2．默...

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