篇1：4.1什么是向量_教案-湘教版数学必修24.1什么是向量_教案-湘教版数学必修2资料可供全国地区适用。
大致详情：什么是向量
【教学目标】
1．理解向量的概念，掌握向量的几何表示；
2．了解零向量、单位向量、平行向量、相等向量等概念，并会辨认图形中的相等向量或出与某一已知向量相等的向量；
3．了解平行向量的概念．
【教学重点】
向量概念、相等向量概念、向量几何表示
【教学难点】
向量概念的理解
【教学过程】
一、复习引入
在线段AB的两个端点中，我们规定了一个顺序，A为起点，B为终点，我们就说线段AB具有射线AB的方向，具有方向的线段就叫做有向线段．通常有向线段的终点要画箭头表示它的方向，以A为起点，以B为终点的有向线段记为，需要注意的是：的字母是有顺序的，起点在前终点在后，所以我们...
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 篇2：沪教版9下化学 8.1什么是有机化合物 教案沪教版9下化学 8.1什么是有机化合物 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一节 什么是有机化合物教学目标1．知识与技能：初步了解有机化合物的特点和性质，了解有机高分子化合物的组成特点，知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物。2．过程与方法：在学习过程中，创设人文环境，掌握科学探究方法。培养学生主动参与、通力协作的意识并将所学知识与生产生活相联系的能力。3．情感态度与价值观：了解蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识到合理安排饮食及对人体的重要作用。进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。教学重点1．从物质组成上识别有机物和无机物。2．知道怎样的有机物是有机高分子化合物。3．了解淀粉、油脂、蛋白质和维生...
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 篇3：【班海精品】北师大(新)版 三下 第五单元 1.什么是面积【优质教案】【班海精品】北师大(新)版 三下 第五单元 1.什么是面积【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅什么是面积教学内容：什么是面积（教材第49、50页）教学目标：1. 参与认知过程活动，认识图形面积的含义。2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3. 在活动中提高动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。教学重点：结合实例理解面积的含义。教学难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。教学过程：一、创设情境师：（出示数学书和信息书）同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一样的？学生会说到是大小一样，追问：什么大小？指的是哪里？学生会尝试说出是面一样大，或是会用手摸书的封面来解释...
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  篇4：北师大版三年级数学下册 第5单元第1节《什么是面积》教案北师大版三年级数学下册 第5单元第1节《什么是面积》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5单元第1节《什么是面积》教案设计设计说明本节课的教学不仅要让学生学习数学的一些现有结果，还要让学生经历数学知识的形成过程。因此，本节课的教学设计主要体现以下几个方面：1．在充分的动手操作活动中，理解和建立面积这一概念。学生从认识长度到认识面积，在空间观念上是一次飞跃。在教学中，教师多次让学生动手摸身边熟悉的物体的表面，通过摸数学书封面、课桌桌面等充分感知物体的面有大有小。在获得多种感性认识的基础上，获得“面”的表象。这样教学不仅有助于学生理解基础知识，而且有助于培养学生的空间观念。2．巧设问题情境，让学生在探究、交流中构建知识结构。上课伊始，播放阿凡提的故事，激发学生的学习兴趣...
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  篇5：新课标核心素养目标北师大版三上5.1《什么是周长》（教案）新课标核心素养目标北师大版三上5.1《什么是周长》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一课时《什么是周长》教学设计课题 什么是周长 单元 五 学科 数学 年级 三教材分析 小学数学三年级上册第五单元内容周长，《什么是周长》是本单元的第一课时。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的学习，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长及周长的计算做好铺垫。教材通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数等活动帮助学生理解周长，培养学生初步的空间概念、创新精神和实践能力。学习目标 1．学习目标描述：结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识...
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   篇6：北师大版三年级下册数学 5.1什么是面积 教案北师大版三年级下册数学 5.1什么是面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 什么是面积学科 数学 学段 中年级 年级 三年级教材 出版社：北京师范大学出版社1.指导思想与理论依据中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基础原则，以培养“全面发展的人”为核心。引导学生在数学课堂中，秉承科学精神，形成理性思维、批判质疑、勇于探究的思维习惯，成为我对教学的追求。数学学科素养方面，几何直观可以帮助学生直观地理解数学，根据小学生的思维特点，决定了他们在理解抽象的几何概念时，必须借助丰富的感性材料。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，整个数学学习过程中发挥着重要作用。2.教学背景分析教材分析：...
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     篇7：第1课时 什么是面积北师大版数学小学三年级下册表格式教案第1课时 什么是面积北师大版数学小学三年级下册表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：北师三下 第五单元《面积》 第1课时 什么是面积课题 什么是面积 课型 新授课教材分析 《什么是面积》是北师大版三年级下册第五单元第一课时的内容。本课是在学生认识了平面图形以及长方形、正方形周长的基础上进行教学的，也是为后续学习长方形正方形的面积奠定基础。本课要结合实例直观认识面积的含义，并经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，体会数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学生兴趣。学情分析 学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道了图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力，具有摸一摸、比一比等动手操作能力。...
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   篇8：5.1 什么是周长（教案）- 数学三年级上册5.1 什么是周长（教案）- 数学三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么是周长》教学设计一、教学内容什么是周长（北师大版三年级上册P45-46，第1课时）二、教材分析 本节课是学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立起正确的周长概念是本节课的学习重点。教材借助学生已有的知识和经验,从任意(不规则)图形入手,通过看、描、量、数等系列操作学习活动,让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义,同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势,体现了知识的产生、形成与发展的过程,为后续学习奠定了基础。三、学情分析学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，但对任意（不规则）图形的接触还不够。周长作为一个新概念，对学生来还是比较抽象的。四、...
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  篇9：人教鄂教版（2017秋）一年级上册3.7《它们是用什么做的》 教案人教鄂教版（2017秋）一年级上册3.7《它们是用什么做的》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7 它们是用什么做的教学目标1．通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。2．举例说出常见材料，如玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。3．认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。4．愿意与同学合作观察，相互交流。教学重难点【教学重点】引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。【教学难点】在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。教学过程一、导入新课【教师】出示一首小诗：什么软，什么硬？什么重...
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 篇10：什么是周长教案数学三年级上册北师大版什么是周长教案数学三年级上册北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么是周长》【教学内容】北师大版三年级上册第五单元第1课时【教学目标】1.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2.能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。【教学重、难点】教学重点：认识理解周长的意义，会测量图形的周长教学难点：测量周长的方法，建立周长得空间观念。【教学准备】树叶、数学书、水彩笔、细绳、软尺、直尺【教学过程】创设情境，探索新知、介绍本节课与我们一起学习的小伙伴：小瓢虫、小蜗牛、毛毛虫、小蚂蚁。（1）认识“一周”师：老师今天特意为同学...
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  篇11：5.1 什么是面积（教案） 三年级下册数学 北师大版5.1 什么是面积（教案） 三年级下册数学 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：智慧课堂优质课教学设计教师姓名 学校名称学科 数学 年级 三年级 教材版本 北师大版课题名称 什么是面积 课时 1课时教学内容 第五单元 什么是面积教材分析 本节课的内容是面积的认知课，是在学生已经认识了平面图形，了解了平面图形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上展开教学的。为了让学生对面积有一个更加直观的理解和认识，教材从三个不同的方面进 行实践操作。第一个方面，通过对三个实例的看一看，比一比，初步感知面积的含义；第二个方面，通过比较两个图形的面积的大小，在实际操作中感受比较策略的多样性；第三个方面，通过在方格纸上画同大小但不同的形状的物体，初步体验面积相同，但形状可以...
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  篇12：Unit 10 I'd like some noodles.Section A (1a-2c)公开课课件+教案逐字稿Unit 10 I'd like some noodles.Section A (1a-2c)公开课课件+教案逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：Lead in:T:Do you like noodles what kind of noodles do you like best I like beef noodles best.Do you like beef noodles Why do you like beef noodles S1:Health. S2:Delicious S3:taste good...Presentation:营业前准备：T:I have a dream to open a restaurant,today my dream is come true.look.Yummy Noodl...
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篇13：北师大版三年级上册小学数学 5.1 什么是周长 教案北师大版三年级上册小学数学 5.1 什么是周长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么是周长》教学设计教学目标：知识与技能：结合实物或图形认识周长的意义，并能指出和测量出具体图形的周长。过程与方法：经历观察、操作等实践活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。情感态度与价值观：体验现实生活与周长的联系，激发学生对数学的兴趣，培养合作与探究能力。教学重点：1、认识理解周长的意义2、会测量图形的周长。教学难点：理解周长的含义，初步探索图形的周长的测量。教学准备：教具：多媒体课件、一些几何图形的图片学具：树叶、软尺、细绳教学过程：创设情景，激趣揭题1、理解“一周”1．首先运用flash课件演示，故事引入：有3只虫子把一片漂亮的树叶当作运动场，...
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 篇14：苏教版（2017秋）小学科学 六年级下册1.1.什么是能量 教案苏教版（2017秋）小学科学 六年级下册1.1.什么是能量 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2023最新苏教版科学六年级下册教案第一单元 神奇的能量1.什么是能量1.教学内容能量客观存在，但由于看不见，所以小学生难以从直观的角度进行观察和认识。本课教学内容包括三个活动。活动一，首先从一个问题引入——这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义：能使物体工作或运动的本领。活动二，通过做撞棋游戏，体验运动的物体具有动能，并交流泥石流、龙卷风、滚动的保龄球、钱塘江大潮等现象中动能的具体表现。活动三，通过做小球反弹实验，体验势能，并交流拉橡皮筋、跳板跳水运动员、拉弓、压缩弹簧等现象中势能的具体表现。2.教学目标能观察、分析生活...
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   篇15：北师大版三年数学下册第五单元什么是面积表格式教案北师大版三年数学下册第五单元什么是面积表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 北师大版三年数学下册第五单元什么是面积教案目标 1．通过动手操作、观察、比较来解决生活中的实际问题，提高自己的创新能力。 2．理解什么是面积，能举例说出生活中的面积，会用不同的比较方法比较两个图形的面积的大小。重点 结合实例理解面积的含义。重点 突破 通过让学生感知生活中的三个实例的大小，初步认识面积的概念。并让学生列举生活中的实例来拓展认识，最后通过比大小和画面积，从不同方面来感知面积。难点 探索比较两个图形面积的大小的方法，体验比较策略的多样性。难点 突破 通过让学生自主探索两个不同图形的面积大小的比较方法和过程，让学生体会到不同的方法和不同的解题思路，同时体验解决问题策略...
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   篇16：青岛版八年级数学上册 5.3什么是几何证明 教案青岛版八年级数学上册 5.3什么是几何证明 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5.3 什么是几何证明一、教与学目标：1．了解基本事实、定理的意义，掌握本节中提出的基本事实，了解除了基本事实外，命题的真实性必须经过证明；2．初步了解几何证明的三个步骤，通过例题了解几何证明的书写格式，知道证明要合乎逻辑，感受证明过程中的每一步推理都要有依据.二、教与学重点难点：重点：了解几何证明的书写格式，知道证明要合乎逻辑，感受证明过程中的每一步推理都要有依据；难点：推理论证能力的培养。三、教与学方法：自主探究、合作交流。四、教与学过程：（一）情境导入：1.两点确定一条直线。这是真的吗 需要证明吗？（基本事实）2.两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补；对顶角相...
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  篇17：青岛版八年级数学上册 5.3 什么是几何证明 教案青岛版八年级数学上册 5.3 什么是几何证明 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么是几何证明》教学设计一、学生知识状况分析在前面的学习中，学生的推理能力逐渐由合情推理向演绎推理过度，本节课是第五章的重点，正式学习演绎推理，通过这节课的学习，使学生掌握基本的证明格式，体会运用演绎推理证明数学结论的过程。这为以后使学生学会用数学的思维方式，发现问题、提出问题 分析和解决问题提供了基础。二、教学任务分析根据教材的内容以及其在教材体系中的地位与作用，确定本节课的教学目标如下：认知目标：1．理解基本事实、证明、定理的含义，掌握本节课提出的基本事实。2．初步了解几何证明的三个步骤，通过例题了解几何证明的书写格式，感受证明的过程中的每一步推理都要有依据。能力目标：...
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  篇18：人教版化学九年级第2单元 我们周围的空气第1课时 空气是由什么组成的 教案人教版化学九年级第2单元 我们周围的空气第1课时 空气是由什么组成的 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 我们周围的空气课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的教学目标1.了解空气的主要成分2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。教学重难点用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。自主预习阅读课文P26-P27有关“空气是由什么组成的”部分，并用彩笔把基本概念及重点知识做上记号。各小组交流讨论，提出预习疑问。课堂教学【课堂导入】猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们生活离不开了。（打一种我们身边的物质）同学们知道它是什么吗？空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种宝贵的自然资源。今天我们就共同来学习和研究与我...
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