篇1：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第二课时 Section A (3a-3c)语篇研读本节课是本单元的第二课时，是一节读写课。从第一课时的“能听会说”过渡到“能读会写”关于礼仪习惯的文章，让学生明白文化差异的存在，启发学生学习并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识。 【what】本节课学习课本75页3a文章，包含了两篇小短文，以主人公---来自哥伦比亚的Teresa Lopez和来自瑞士的Marc LeBlanc的口吻介绍了两个国家在being on time, visiting a friend’...
图片详情：
    篇2：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第四课时 Section B（2a-2e）语篇研读这节课是本单元的第四节课，是一节阅读课，阅读语篇是课本78页2b长文章。通过本节课的学习，再次检测学生对本单元重点语言结构的掌握与运用，使学生对跨文化交际有了更深刻的认识。 【what】这篇文章主要讲了中国留学生Lin Yue在法国的留学生活，既有温暖又有挑战。温暖的是寄宿家庭的每一个成员都真诚又深，尽力为她创设家一般的生活环境，减少她的焦虑感。最大的挑战是她对法国餐桌礼仪的不适应。即便如此，她仍然努力学习，并最终...
图片详情：
    篇3：最苦与最乐 教学设计 (2)最苦与最乐 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：最苦与最乐教学设计1教学目标1、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。2、学习文章流畅而又凝练的语言,层层推进的说理特点.3.领会文章所阐述的人生苦乐之最是关乎尽责与否的深刻道理.2学情分析本文以尽责与否来谈人生的苦与乐，旨在勉励人们做一个勇于负责的人，并学习待人处事的正确态度。文章深入浅出，见解卓越，议论的层次分明，引用例证恰当，写来气势雄浑。但是本文并不是一篇很典型的具有议论文结构的文章，所以学生刚开始接触议论文时，在理解上可能会出现一些偏差，因而在教学中关于文本与延伸的关系的处理上，尤其值得注意。因而，在本课的教学设计中，教师可将篇章结构仍作常规的梳理，后半部分以拓展的...
图片详情：
 篇4：《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课资料可供全国地区适用。
大致详情：《四个太阳》第二课时教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 课前准备：课件，图片，落叶头饰 教学过程： 一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。 二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导） （一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天...
图片详情：
  篇5：最苦与最乐 教学设计 (1)最苦与最乐 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：最苦与最乐教学设计1教学目标1.明确作者的观点,把握文章的脉络.2.理解文章所运用的论证方法.3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感2学情分析学生素质不高，要循序渐进3重点难点对人生观的思考，对责任的思考教学难点：苦乐观的深刻内涵4教学过程一、导入新课听歌曲《为了谁》教师阐述：听着这优美动听的歌声，看着这感人的画面，我们不仅要为人民战士们肃然起敬。他们用满腔热血，唱出青春无悔，他们用行动对责任做出了最好诠释。那么对于责任，梁启超先生又有怎样的见解？今天，我们来学习《最苦与最乐》，感受他的苦乐观二、作者简介（白板展示）梁启超，字卓如，号任公，近...
图片详情：
  篇6：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第三课时 Section B（1a-1d&4c）语篇研读本节课是一节听说课。既是本单元的第三课时，也是Section B部分的第一课时。话题内容以“中国的餐桌礼仪”为主，兼顾其他国家的餐桌礼仪。旨在引导学生传扬中国文化，提升文化自信；学习外国文化，促进跨文化交际。 【what】本节课学习的语篇涉及到了课本77页1a表格，1b对话以及课本76页4b文章。1a表格用五句话呈现了四个国家的五种餐桌礼仪，要求学生根据已有的知识进行判断，为后面的听说活动做铺垫。1b对话讲述...
图片详情：
   篇7：人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计 一、教学目标 1.知识目标： 会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；2.能力目标： 借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。3.德育渗透： 了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。 重点：会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；难点：借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。二、预习目标：儿歌读熟。 三、教学方法：朗读感悟，观察发现法 四、教学准备：课件...
图片详情：
  篇8：（公开课一等奖）统编版六年级上册24《少年闰土》第一课时 课件(共14张PPT)+教学设计+微课+音视频素材（公开课一等奖）统编版六年级上册24《少年闰土》第一课时 课件(共14张PPT)+教学设计+微课+音视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：（公开课一等奖）统编版六年级上册《少年闰土》第一课时教学目标：1、明确单元学习目标，整体感知课文的内容。了解少年闰土的故事，理清文章思路。体会人物特点，背诵第一自然段。教学设计：谈话导入：师谈话：你们知道吗？我们伟大的文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前儿时的伙伴，当提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了这样一幅神奇的画面。请看（出示图片）。仔细观察画中的少年和我们现代人有哪些地方不一样呢？你觉得他是一个怎样的少年？同学们边听边思考。（范读）生：辫子（清朝）、项圈、服装（衣着简朴）生：机智勇敢（深夜刺偷瓜贼，一点都不害怕）生：农村少年师过渡：同学们观...
图片详情：
 篇9：人教部编本七年级语文下册 第四单元 15《最苦与最乐》教学设计人教部编本七年级语文下册 第四单元 15《最苦与最乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编本七年级语文下册 第四单元 15《最苦与最乐》教学设计教学目标1.在掌握议论文知识的基础上理解文章内容，明确作者观点,理清文章脉络。使学生把握作者展开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式。 【来源：21·世纪·教育·网】2.学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 3.利用本文的教育价值,引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。教学重点、难点1.学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 2.学习文章流畅而又凝练的语言。学情分析学生刚开始学习议论文,对议论文的相关文体知识理解把握得不够,因此基础知识的渗透和例析非常重要。课时安排1课时教学设计创设情境，导入...
图片详情：
  篇10：《记承天寺夜游》教学设计（山东省初中语文优质课一等奖）《记承天寺夜游》教学设计（山东省初中语文优质课一等奖）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文优质教案《记承天寺夜游》，系山东省初中语文优质课评选一等奖的获奖选手，当时获奖是上课的教案！《记承天寺夜游》教学设计教学设想：本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具( )独到艺术魅力。寥寥数笔，写景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。本设计旨在以朗读为主线，与学生进行心灵对话( )。引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。让学生在主动学习中积累语...
图片详情：
 篇11：新人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》教学设计（两课时）新人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》教学设计（两课时）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：最苦与最乐教学设计第一课时INCLUDEPICTURE"../../../../../图标.TIF"\MERGEFORMAT【学习目标】掌握本课生字词，了解作者。整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点)体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点)INCLUDEPICTURE"../../../../../图标.TIF"\MERGEFORMAT【教学过程】新课导入小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我( )告诉你们：出去旅游最乐？同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最...
图片详情：
  篇12：新人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》优质教学设计（两课时）新人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》优质教学设计（两课时）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：第15课《最苦与最乐》教学目的：①积累词汇及相关文学常识。②学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。③明确作者观点，理清文章脉络。④学习文章流畅而又凝练的语言。教学重点：理解文章内容。教学难点：明确作者观点，理清文章脉络。第1课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作业：见自测板书设计：最苦与最乐梁启超最苦：负责任是人生最大的痛苦 负责任：对人、对事、对己 苦的原因：受良心责备最乐：尽责任是人生最大的快乐尽责任：人生第一件乐事苦中真乐：人生当勇于负责任，而不能逃避责任时间教学过程导向：1、导语：小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我...
图片详情：
  篇13：人教版七年级下册（2016）第四单元第15课《最苦与最乐》教学设计人教版七年级下册（2016）第四单元第15课《最苦与最乐》教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：教科书分析：1.梁启超先生的《最苦与最乐》这篇议论性散文，从浅显的问题出发，阐释了一个深刻人生的哲理：尽得大的责任，就得大快乐;尽小的责任，就得小快乐;没有尽责任，就是自投苦海。文章先提出一个常需思考而又困惑着人们的问题：人生什么事最苦 作者否定了“贫”、“老”、“死”，而是身背一种未了的责任，然后阐述为什么身背未了责任最苦。接着又论述了什么事最快乐，为什么“责任完了，算是人生第一件乐事”。最后得出身负重任者享受的是苦中真乐的结论，再通过责任能否推卸得出“最苦”与“最乐”关系的认识，使论题更加凸显，观点更加鲜明。2.《语文课程标准》第四学段(7—9年级)，有关阅读训练的目标共十五项，基本指...
图片详情：
   篇14：【备课参考】语文版八年级语文上册教学设计：第11课 最苦与最乐【备课参考】语文版八年级语文上册教学设计：第11课 最苦与最乐资料可供全国地区适用。
大致详情：11 最苦与最乐一、新课导入小时候,大人们告诉我:黄连最苦。现在,我 ( )告诉你们:出去旅游最乐。同学们,你们也来说说,什么最苦,什么最乐。(学生畅所欲言)刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个没有发言,它就是饮冰室主人——梁启超,今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”,什么是“最乐”。二、自主学习(一)——预习与展示1.生字注音恩惠(huì) 如释重负(shì) 契约(qì)揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn) 卸却(xiè)监督(dū)2.生词注解如释重负:好像放下了...
图片详情：
  篇15：海南省2016年中学地理课堂教学评比教学设计一等奖湘教版高一地理必修二教案4.2《人地关系思想的历史演变》教学设计海南省2016年中学地理课堂教学评比教学设计一等奖湘教版高一地理必修二教案4.2《人地关系思想的历史演变》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《人地关系思想的历史演变》教案★教学目标知识与技能目标：了解人类不同历史时期人地关系的状况，认识走可持续发展的必要性过程与方法目标：1.运用图文资料，认识人人地关系的演变过程。2、采用案例材料使学生了解可持续发展的含义以及原则情感态度与价值观目标：认识人类面临自然地理环境的状况，树立正确的自然观、发展观与环境观★教学重难点1、重点：人地关系思想的历史演变可持续发展的含义与基本原则2、难点：人地关系思想的历史演变★教学方法教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。学法：自主预习法，小组讨论法★教学工具 导学...
图片详情：
  Tags：最苦,最乐,教学设计,一等奖,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
