篇1：9 古诗三首：清明 说课稿+反思9 古诗三首：清明 说课稿+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文三年级下册《清明》的说课稿一、说教材本篇课文《清明》是部编版三年级下册的一篇课文，主要讲述了清明节的来历和风俗习惯。通过本文的学习，学生可以了解中国传统文化的重要节日——清明节，增强对传统文化的认识和了解，并且能够培养学生的爱国情感和传统文化意识。二、说学情本篇课文适用于三年级学生，学生已经掌握了一定的汉字和基本的语法知识，能够理解简单的文章。但是，对于清明节的来历和风俗习惯，学生可能还不太了解，需要通过教师的引导和讲解来理解和掌握。三、说教学目标1.知识目标：了解清明节的来历和风俗习惯，掌握一些与清明节相关的汉字和词语。2.能力目标：通过阅读文章，培养学生的阅读能力和...
图片详情：
 篇2：1、古诗二首 村居 说课稿1、古诗二首 村居 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》说课稿一、说教材本课是两首描写春天的古诗，诗中流露出诗人难掩的喜悦之情。两首诗中不约而同地出现了“柳”，“柳”是我国古典诗词中一个非常重要的意象，因其吐青早而成为春天新生的象征。在这两首诗中，以柳来写春景、春意，呈现出一派轻柔旖旎、生机盎然的动人景象。《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣。轻快明丽的景，兴致勃勃的人，饶富乐趣的事，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这两句诗写的是春天所见之景。“草长莺飞二月...
图片详情：
   篇3：9 古诗三首：元日 说课稿+反思9 古诗三首：元日 说课稿+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文三年级下册《元日》的说课稿一、说教材《元日》是部编版语文三年级下册的一篇课文，它是一首描写春节的诗歌。本文通过丰富的语言形象和生动的描写，展现了中国传统春节的盛况和人们欢度春节的喜庆气氛，旨在让学生了解和感受中国传统文化。二、说学情学生在三年级已经掌握了一定的阅读能力，能够理解简单的文本内容。同时，随着春节的临近，学生对于春节的相关知识已经有了一定的了解。因此，在教学本文时，我们需要充分考虑学生的学情，调动他们的积极性，激发他们对于春节文化的兴趣。三、说教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，了解中国传统春节的文化内涵。2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生...
图片详情：
 篇4：9、古诗三首 从军行 说课稿9、古诗三首 从军行 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文《从军行》说课稿各位老师：大家好!我说课的题目是《从军行》。对于教材的深入解读是上好一堂课的基础,那么,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。一、说教材《从军行》是王昌龄的一首边塞诗,在写景的同时渗透丰富复杂的感情,这首诗歌描绘了悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的边塞风光和孤寂、艰苦的戍边生活,以及戍边战士在深深意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、深沉的誓言。学习本课,学生对边塞诗歌有一个更深入的了解,提高阅读古诗文的能力。二、说学情课堂是学生、教师、课文的相结合。本次课所面对的学生群体具有以下特点：五年级的学生已经学习到了一定的学习方式,有了一些积累,但是对于文...
图片详情：
  篇5：语文说课稿 样例（古诗）（表格式）语文说课稿 样例（古诗）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文说课稿年级：四年级 说课人：张艳霞课题内容 统编版教材语文四年级上册第三单元第9课《暮江吟》第2课时说课内容说 教 材 1.说教材地位（作用） 教材大力继承和发扬中华优秀传统文化，因此充满了浓郁的传统文化气息，努力通过潜移默化的文化教育实现对人的培养，充分体现社会主义核心价值体系的引领作用，激发学生强烈的爱国情感，加强学生的认同感和归属感，强化国家意识和国家观念，最终实现润物细无声的教育效果。2.说教材特点 《暮江吟》是统编版教材语文四年级上册第三单元第9课中的古诗，这是唐代诗人白...
图片详情：
  篇6：1.古诗二首《咏柳 》说课稿1.古诗二首《咏柳 》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《咏柳》说课稿各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版二年级语文下册第一单元第一课《古诗两首》中的《咏柳》。一、说教材《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生的实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度确定本课。二、说学情这首诗描绘了春天里一种常见的柳树作为诗歌描绘的内容。题材是学生易于接受的，整首诗也浅白易懂，读来非常有画面感，加上三年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望。因而我在教学中从实景入手引导畅说所见；然后指导学生自读自认，自由吟诵来把诗歌读正确、读流利、最后达到吟诵的...
图片详情：
  篇7：1 大青树下的小学 说课稿1 大青树下的小学 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：1 大青树下的小学 说课稿今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。一、说教材《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身穿鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来听他们读书、看他们的热闹生活，可见小...
图片详情：
  篇8：1古诗三首 三衢道中 说课稿1古诗三首 三衢道中 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课（3） 三衢道中《三衢道中》说课稿部编版小学语文三年级下册第一单元第1课开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我说课的题目是《三衢道中》。接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个环节来展开我的说课。一、说教材《三衢道中》是部编版小学语文三年级下册第一单元的一首古诗。本单元一共包含四篇文章，都是以万物生灵为主题展开描写。其目的就是激发学生对大自然的热爱，引起学生学习古诗的兴趣。本诗描绘了在去衢州的道路上的美丽景色，传达出作者喜悦的心情。二、说学情只有了解学生的阅读现状，才能充分发挥文本的...
图片详情：
 篇9：22《古诗三首·墨梅》说课稿22《古诗三首·墨梅》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：22 《古诗三首·墨梅》说课稿（一）一、说教材《墨梅》是部编版小学语文四年级下册第22课《古诗三首》中的一首。这首诗是元代诗人、书画家王冕的作品。作者善画梅，也喜咏梅，这是他的一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他坚贞不屈的高尚情操和淡泊名利的胸襟。诗的前两行写实，强调 “我家”的梅花都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。二、说教学目标根据精读课文的要求以及学生学习古诗的特点，我确定本课的教学目标为：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《墨梅》。2会认会写“砚、乾、坤”3生字，理解“墨梅、...
图片详情：
  篇10：27古诗二则扁鹊治病 说课稿27古诗二则扁鹊治病 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第27课（1）扁鹊治病《扁鹊治病》说课稿部编版小学语文四年级上册第八单元第27课开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的5号考生，我抽到的说课题目是《扁鹊治病》，下面开始我的说课。一、说教材《扁鹊治病》是部编版小学语文四年级上册第八单元《故事二则》中的第一篇，是一篇寓言故事。本单元一共包含3篇文章，它们都是故事，其目的是在于让学生在轻松愉快的气氛中掌握复述故事情节以及描写自我感受的能力，同时受到人生启迪。《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事。告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。二、说学情四...
图片详情：
 篇11：8古诗两首 望庐山瀑布 说课稿8古诗两首 望庐山瀑布 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册语文8古诗两首《望庐山瀑布》说课稿（部编版）一、说教材《望庐山瀑布》是一首古诗，是小学语文二年级上册第8课古诗两首的一首诗。古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。教学对象是二年级学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解，初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。二、说教学目标1、懂...
图片详情：
 篇12：17古诗三首《望洞庭》（说课稿）17古诗三首《望洞庭》（说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：第17课（3）望洞庭《望洞庭》说课稿部编版小学语文三年级上册第六单元第17课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《望洞庭》，下面开始我的说课。一、说教材《望洞庭》是部编版小学语文三年级上册第六单元第 17课的一篇古诗，本单元共包含四篇文章，均是以"热爱祖国的大好河山"为主题，通过本单元的学习可以使学生感悟到大自然的美好，激发其对祖国大好河山的热爱之情。《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把干里洞庭尽收眼底，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭湖的美景再现于纸上。通过对本首古诗的学习可以培养学生对语言文字的兴趣，陶冶情操，丰富学生的...
图片详情：
 篇13：15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 说课稿15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有了一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。三、教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓...
图片详情：
 篇14：四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册语文《古诗三首·暮江吟》说课稿《暮江吟》编排于人民教育出版社统编版四年级上册第三单元第一课《古诗三首》第一首。本单元以连续观察为重点，以体会文章准确生动的表达，感受作者连续生动的观察为语文要素。《古诗三首》作为本单元的开篇课文，在本单元具有引领作用。尤其是《暮江吟》又作为篇首，在行文内容写法上通过视觉观察为学生展现了夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、珍珠晶莹四幅色彩绚丽的图画。白居易巧妙地运用了新颖的比喻，创造出和谐、宁静的意境，充分表达了白居易对眼前景象的喜爱之情。从一年级甚至更早，孩子们已经背诵过不少经典的古诗词，诗歌已经在学生的脑海中沉淀了美好的图画。经过三年的学习，再加上学...
图片详情：
  篇15：1.古诗二首 咏柳 说课稿1.古诗二首 咏柳 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗二首·咏柳》说课稿 一、说教材《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的景色，表达了对春天到来的喜悦。这篇课文位于三年级下册第一单元第1课《古诗两首》中。这一组课文以感受大自然的美好为专题，让孩子们倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。二、说学情这首诗以春天里常见的柳树为诗歌描绘的内容。题材是学生易于接受的，整首诗也浅白易懂，读来非常有画面感，加上三年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望。因而我在教学中先从实景入手引导畅说所见，然后指导学生自读自认，自由吟诵把诗歌读正确、读流利，最后达到吟诵的目标。...
图片详情：
  篇16：15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方各位评委老师好，我是1号，今天我说课的题目是《晓出净慈寺送林子方》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来谈一谈本课的教学：一、说教材《晓出净慈寺送林子方》是部编版二年级下册的一首古诗。描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景，表达了诗人对西湖的赞美，同时也表现了诗人送别好友时的依依不舍之情。根据五年级学生的认知结构、心理特征和年段特征，我从以下三个维度设计了教学目标：知识与能力方面：了解课文内容，背诵课文。过程与方法方面：通过自读、自悟，合作探究等形式，引导学生明诗意、入意境。情感、态度与价值观方面：能有感情地朗读课文，引导学生感悟诗人对西湖...
图片详情：
 篇17：小学心理健康《头脑过山车》说课稿小学心理健康《头脑过山车》说课稿资料可供邢台市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《头脑过山车》说课稿“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力才走得到远方，如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎会晓得执着的人有隐形翅膀。”各位评委老师好，我是北河庄校区的心理健康老师梁会慈。每个人都有自己的梦想，而我从小的梦想就是当一名小学教师。然而高考失利，我与梦寐以求的师范大学失之交臂，被河北农业大学的农学院录取了。但这并没有阻碍我对梦想的执着，2014年，我如愿以偿地成为了一名人民教师，圆了我的教师梦。2016年，我考取了国家三级心理咨询师，并发现心理学对我有极大的吸引力。几年来，我一直担任我校一至六年级的心理健康课。工作再忙，我也总是坚持上好...
图片详情：
  Tags：小学,古诗,课稿,精选,17篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
