篇1：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读推进课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读推进课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读推进课课时目标1. 掌握阅读方法，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，将阅读推向深入。2. 了解《城南旧事》的主要故事和人物，能对故事中的人物及事件发表自己独特的见解。3. 引导学生感受离别情怀，珍惜美好的童年生活。教学过程一、谈话导入同学们，最近我们在读一本饱含深情的书——《城南旧事》（出示：书的封面），作者是林海音（出示林海音照片），今天就让我们随着英子再一次走进她的城南，走进她的旧事吧！二、梳理结构1.回忆一下，在这本书里，写了英子童年生活中的哪些故事呢？预设：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了》2.指生交流印...
图片详情：
  篇2：小学生阅读指导目录《团圆》导读课设计小学生阅读指导目录《团圆》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《团圆》导读课设计阅读目标： 1. 通过绘本故事，了解中国春节的习俗。如 “贴春联”、“吃汤圆”等。 2. 通过阅读和交流，让学生感受到浓浓的亲情，感受到伟大的父爱和母爱。 阅读重点、难点：阅读重点：结合图画绘本的故事情境，大概地复述故事，培养学生的口头表达能力。阅读难点：通过阅读交流，让学生感受质朴伟大的亲情。 教学过程： 一、谈话导入 1. 教师板画圆圈，问：看到这个圆的时候，你想到了什么？（引出团圆） 2. 教师提问：一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢？ 3. 今天我们就一起来看图画书《团圆》。 二、学习封面1. 出示封面，仔细观察，说说图...
图片详情：
 篇3：《三毛流浪记》 阅读指导课教学设计《三毛流浪记》 阅读指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《三毛流浪记》阅读指导课教学设计教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后...
图片详情：
 篇4：中学生阅读指导目录《俗世奇人》整本书阅读导读课设计中学生阅读指导目录《俗世奇人》整本书阅读导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《俗世奇人》整本书阅读导读课教学目标：1.以“真假游戏”猜测，反差激趣，懂得在任何时代都有人才，且“行行出状元”。2.感受书中奇的多重魅力，激趣读书，学习习作方法。3. 通过“设悬”猜情节，让学生感受小说的故事乐趣4.认识作者和书评的影响力，感受读书的好处一、导课激趣玩游戏，真真假假你来说1.关灯看画也能看出真假。2.用舌头画画，用喷嚏喷墨。3.一根细线，一片羽毛，顶多七天，能钓几千条鱼。4.看脸不认识人，看牙，一下就知道。5.粉刷匠还穿一身黑，若身上有白点，白刷不要钱。6.穿房越墙，如走平地。河面上用脚尖点着水波而行。【设计意图：给六个句子，学生判断真假，用猜测和...
图片详情：
  篇5：中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《简·爱》导读课教学设计教学目标：1.激发阅读《简·爱》的兴趣。2.学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学重点：激发阅读《简·爱》的兴趣。教学难点：学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学过程：一、知人论世，得信息夏洛蒂·勃朗特的经历在《简·爱》中都可以找到相应的叙述。——自传色彩《简·爱》一书的出版为她在英国文坛带来了很高荣誉。——经典之作作者创作《简·爱》时英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位。——男女不平等阅读方法一：读书前先知人论世，帮助理解思想内容。二、目录猜读，知情节任务一：根据目录，找出简爱生活的不同地点。任务二：根据目...
图片详情：
 篇6：中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学实录中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《简·爱》导读课一、有一样经历，刻骨铭心师：读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些大的事件。（屏显）有一样经历，刻骨铭心我来讲述一个故事……生1：我来讲述“红房子的故事”。简爱小时候寄宿在舅妈家，一天表哥又欺负她，简爱和他发生争执。舅妈袒护表哥，不分清红皂白地把她关进了红房子，在那里简爱因极度恐惧，幻想自己看见了舅舅的鬼魂，就吓晕了。生2：我来讲述“劳渥德往事”……生3：简罗初遇……生4：婚礼风波……生5：荒野呼喊……师：简爱的这些故事，表现了她对自由平等的追求、对幸福生活的...
图片详情：
     篇7：小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读课设计小学生阅读指导目录《安徒生童话》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《安徒生童话》整本书导读课教学目标：1.能快速浏览封面目录前言，了解整本书的概况。2.带领学生走进安徒生的童话故事，激发阅读童话的兴趣。3.通过本节课教学，使学生掌握阅读方法。教学重点：带领学生走进安徒生的童话故事，激发阅读兴趣。教学难点：1.了解整本书的阅读方法。2.对学生进行阅读方法指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学过程：一、谈话激趣，导入主题。看图猜童话，引出《安徒生童话》。二、走进安徒生，了解《安徒生童话》。1.学生介绍安徒生，教师及时补充。2.引导学生看封面其前言3.介绍目录。三、阅读方法指导。1.师生共读《皇帝的新装》。2.出示阅读思考...
图片详情：
 篇8：小学生阅读指导目录《格林童话》导读课教案小学生阅读指导目录《格林童话》导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《格林童话》导读课教案教学目标:1．初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟.2．通过导读初步了解格林童话,激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣。3．指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。阅读准备:人手一本《格林童话》(少儿注音版)。教学准备:《格林童话》教学过程:一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗 (多媒体出示几个童话故事中的人物。)谁认识他们 2、同学们，发现了吗 我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢!这些美丽的童话就集合在一本书里《格林童话》。3、简介《格林童话》的影响,激发阅读的兴趣。二、读书方法交流...
图片详情：
 篇9：小学生阅读指导目录《呼兰河传》导读课设计小学生阅读指导目录《呼兰河传》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《呼兰河传》导读课设计一、名著解读创作《呼兰河传》时，正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是,萧红以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说,表达了她对呼兰河小城的追忆与怀念。她打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心辐射出生活的种种方面。从体裁上看,《呼兰河传》是一部自传式长篇小说,但又不是一部严格意义上的小说,它不像普通小说那样有完整的故事情节和中心人物,却结构自由如散文诗一般给人一种“天然去雕饰”的美感。从语言上看,小说在语言运用上别具一格,没有华丽的辞藻,语言朴素自然,丝毫不矫揉造作,让读...
图片详情：
  篇10：小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读推荐课教案小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读推荐课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我有友情要出租》阅读推荐课教学目标:1.理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛:友情是不能用金钱买卖的。⒉培养学生阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能通过提问、朗读、观察、想象等方式与伙伴分享阅读的快乐。3.知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。教学重难点:喜欢大猩猩、喜欢咪咪，从而喜欢阅读《我有友情要出租》，以致喜欢读书。教学过程:—、导新课今天，老师给大家带来━位朋友，想认识吗 它是谁 (—本书)是的，这位朋友就是一本关于大猩猩的故事的书，它的名字叫《我有友情要出租》(齐读)二、问封面1.了解封面师:封面是—本书的第—印象，从这个封面中，我们能够知...
图片详情：
 篇11：小学生阅读指导目录《宝葫芦的秘密》导读课设计小学生阅读指导目录《宝葫芦的秘密》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《宝葫芦的秘密》导读课文本解读《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼在1958年创作的一部长篇童话，具有深远的影响力，影响了几代中国的孩子。该作品在1963年被上海天马电影制片厂改编成了黑白影片，在2007年又被中国电影集团公司重新拍摄成彩色动画片。此外，还有与该作同名的电影版图书和同名歌曲。2020年4月，该作品被列入了《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》。故事讲述了主人公王葆有一个愿望，希望能得到一个宝葫芦，从而得以轻松获得一切。愿望最终实现了，他心想什么就立刻得到什么。然而，宝葫芦并没有给他带来幸福，反而带来了痛苦。当他得知宝葫芦所变出的东西都是...
图片详情：
  篇12：中学生阅读指导目录《?万个为什么》导读课设计中学生阅读指导目录《?万个为什么》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 万个为什么》导读课教学 标：1.能产 阅读苏联作家 ·伊林的《 万个为什么》的兴趣， 主规划阅读。2.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题并运 多钟 法解决。3.能感受到科普作品的快乐，并乐于与 家分享课外阅读的成果。教学过程： 、猜谜导 ，激发兴趣同学们， 家好， 师想以这样 种特殊的 式带领 家认识 本科普作品。听到这 ，同学们肯定想问问 师，什么是科普作品呢？科普作品， 称“科普著作”，它是 种以向 众普及科学知识为主要 的作品。今天 师要推荐给 家的这本科普作品的书名与英国作家、诺贝尔 学奖获得者卢·吉 林的这句话有关：五千个哪 ，七千个怎样， 万个为什么。相信聪明...
图片详情：
  篇13：中学生阅读指导目录《白洋淀纪事》导读课设计中学生阅读指导目录《白洋淀纪事》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白洋淀纪事》导读课一、活动背景《白洋淀纪事》主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作等生活情景。虽然作品的背景是残酷的战争年代，但是书中却没有正面描写战争带给人民的痛苦和创伤，也没有刻意塑造英雄人物与典型事迹，而是更多地刻画了许多平凡的人物，他们或是农民，或是干部，或是打仗青年，或是农村妇女。即使在描写战斗场面时，也很少出现血腥的场面。这是在导读课中要呈现一点。另者，读孙犁先生的文字，充满着一股诗一样的激情，洋溢着诗歌那种富于想象、夸张的浪漫气息，并将浓烈的激情与人物描写融合在一起,使作品深蕴...
图片详情：
  篇14：小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小巴掌童话》导读课教学设计教学目标1.了解《小巴掌童话》的作者张秋生。2.通过指导学生欣赏精彩故事或片段，结合具体故事品悟多彩语言，初步体会故事语言表达特点，感受童话形象、意境、语言之美，启发学生在自主阅读中有主动发现的意识，激发学生继续阅读的兴趣。3.通过了解童话目录、内容等方面，渗透进行整本书读书方法指导，培养学生的语言表达能力和想象力。4.引导学生按照计划阅读，逐步养成良好阅读习惯。5.学生在阅读过程中，体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重难点重点：学生在学习感受童话之美的同时，掌握阅读课外书的基本方法，为自主有效阅读奠基。难点：激发学生阅读《小巴掌童话》的兴趣，培养...
图片详情：
  篇15：小学生阅读指导目录《小王子》导读课教学设计小学生阅读指导目录《小王子》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小王子》导读课教学设计导读目标：1．初步了解《小王子》这本书及作者的基本资料。2．通过部分情节和片段赏析，了解小王子、玫瑰的人物形象，激发阅读整本书的兴趣。3. 初步感知爱与责任的情感思想主题。4．在导读过程中渗透课外阅读的方法。导读重点：通过部分情节和片段赏析激发阅读兴趣。在导读过程中渗透课外阅读的方法。导读难点：初步感知爱与责任的情感思想主题。导读准备：多媒体课件、原著导读过程：一．猜图导入，引出读物1. 出示图片（正在消化大象的蟒蛇），猜一猜，图上画的是什么。2．出示带有蟒蛇内部的图片，解开学生疑问。3．引出《小王子》。二．了解作者，猜测内容1．出示《小...
图片详情：
 篇16：小学生阅读指导目录《草房子》导读课教学设计小学生阅读指导目录《草房子》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草房子》导读课教学设计导读目标：1．了解《草房子》作者及小说的主要内容，激发学生的课外阅读兴趣，感受文学的美好，从文学中汲取成长的力量。2．通过向学生推荐《草房子》潜移默化地进行读书方法的指导，提高学生阅读课外书的兴趣，形成初步的鉴赏能力。3. 通过对选段的赏析，带领学生走进纯美的儿童世界，感受环境的诗意美好和人物心灵的善良美好。导读重难点：激发学生学习兴趣，掌握阅读整本书的方法，养成热爱读书的习惯。导读方法：谈话法、交流法、自主阅读法。课前准备：课件制作教学时数：1课时导读流程：一、激情导入。同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限...
图片详情：
   篇17：小学生阅读指导目录《永远讲不完的故事》导读课设计小学生阅读指导目录《永远讲不完的故事》导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《永远讲不完的故事》导读课一，文本解读毫无疑问，这是一部史诗一般的童话。相信看过的人都不会否认，它波澜壮阔，处处出人意料。但首先从艺术上讲，本书最奇妙之处在于它的结构。这个无与伦比的，将书内和书外世界巧妙编织在一起，并且还时常有着拉任何一个读者再沦陷进去的野心，非有着十足的才华和技巧的作者无法做到。而米切尔·恩德做到了。当我看到书的结尾处，看到他于1995年去世时，一种茫然若失的情绪升腾起来。我第一次如此惋惜一个作者的去世。让我吃惊的是，恩德作为一个德国人，但是整本书中融会贯通的却不是西方哲学那种冰冷的剖析，和一条胡同走到底的执着。而是一些东方哲学中的圆通、循环。甚至就在幻想世界和现实世...
图片详情：
  Tags：骆驼,祥子,阅读,指导,课评课
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
