篇1：《写作：抓住细节》教学课件（共24张幻灯片）《写作：抓住细节》教学课件（共24张幻灯片）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)教学课件抓住细节人教部编版 初中语文 七年级下册新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 我们做一件事的时候，经常会说“细节决定成败”，但实际上写文章也要注意细节描写，细节决定着一篇文章的品质高低。那么细节描写是什么呢，又该如何进行细节描写呢，今天我们就一起去学习如何抓住细节从而成就文章。写法指导—— 学习目标1．激发写作兴趣，培养共同探讨合作能力；2．掌握细节描写的写法，分析细节描写在文中的作用；3．学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展...
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    篇2：部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写人要抓住特点》教案教学目标：1．学会观察人物特点，写出人物个性。2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力，领悟能力。4. 学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。教学重点：学会观察人物特点。教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。教法：思考启发法：、合作探究法 、课堂训练法。教学过程一、 第一次先学后教，时间10分钟欣赏几幅人物图像，用简洁的语言对人物进行描写？要求：1、描写流畅，表述清楚。2、学生对自己所描写的内容进行发言，要求发言时落落大方，可以伴以肢体语言。3、教师做简要评价。二、第二次先学后教，时间15分钟，请学生看...
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  篇3：部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 写作《写人要抓住特点》【教材分析及设想】本单元写作主题是“写人要抓住特点”。从选入教材的篇目来看，对本次写作主题的聚焦尚不够突出。写人的习作指导，是一个大序列，新教材给予了教师极大的自主构建教学内容的空间。本节课的设计，围绕肖像描写展开教学，引导学生学会观察、聚焦，有选择性地描摹人物肖像，突显人物的性格和气质。同时，点拨写作技巧，力求培养学生的写作意识，从懵懂的语感层面的写人，到学习艺术化地塑造人物形象。【学情分析】703班学生基础相对比较齐整，对语文的学习兴趣颇浓，但“重阅读，轻写作”的状况十分突出，需要主题式循序渐进的写作指导和练习。课前，每位学生完成了一篇写人的练笔...
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 篇4：七年级语文下册第三单元写作《写作 抓住细节》教学设计七年级语文下册第三单元写作《写作 抓住细节》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《抓住细节》教学设计1.掌握细节描写的写作方法2.学会运用细节描写刻画鲜活的人物 重 点： 1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用 2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写难 点： 学会运用细节描写刻画鲜活的人物教 具： PPT教学过程：【教学设计】一、导入 米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你...
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  篇5：《说明事物要抓住特征》教学设计 部编版语文八年级上册《说明事物要抓住特征》教学设计 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文八上第五单元：作文说明事物要抓住特征题 一根据语文课本八上第五单元“写作实践一”的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。写作指津一般而言，说明文侧重于对事物、事理进行客观说明。基本特点是对所说明的对象作解释，重点是要抓住事物的特征并将其阐述清楚。任何事物都有自己的特征，而“特征”，就是这个事物区别于其他事物的标志，也是人们认识不同事物的依据。某种事物的形态、结构、变化、成因和功用等之所以跟其他事物不同，是因为在这些方面各自有不同的特点。把握事物的特征，可用到以下三种方法：1.观察法。观察是思考的流露，是写作的源泉。只有全面、用心地观察，获...
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  篇6：湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用画笔触摸细节教学目标：通过赏析引导学生观察细微笔触的变化。能够从细节分析绘画作品。体验细节对于体现作品特定情感主题的价值。教学重点：体味绘画作品中不同笔触表现的质感教学难点：线条表现肌理的应用和表现教学过程1．视觉感受（课件播放）师：这幅画主要画了什么内容？（查波罗什人）师生互动：（什么人、干什么、表情、)师小结：画家以极大的热情塑造人物，突出表现了人物的性格、特有的民族服饰、武器、日常用品等。当我们用心去观察，才会发现作品的本身价值。正是这些刻画入微的细节，生动地表现出波罗氏人的英雄气概，赋予作品永恒的艺术魅力。我们今天就来学习《用画笔触摸细节》 这一课。2．观察...
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   篇7：湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《用画笔触摸细节》教学设计 课 型：造型.表现教材分析：本课属于造型 表现学习领域。应用线条、形状、色彩肌理和空间等造型元素，选择合适的工具、媒体。表现所见所闻所感，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感学情分析1、需要培养学生发现细节，学习艺术家关注细节品质。2、需要收集多种材质的材料，让学生有充足时间准备。3、需要学生多触摸感受引导表现肌理的效果。教学目标：1、通过学习发现静物线的美感能够观察作品细节,体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。2、学习写生用线进行精细描写的方法能够运用速写中以线为主的手法,绘制生活中常见单间物象的细节特点3、培养合作探究意...
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 篇8：第3单元写作《写人要抓住特点 》教学设计第3单元写作《写人要抓住特点 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点教学目标1．学会运用各种描写方法刻画人物。2．养成善于观察、善于积累的习惯。教学过程一、新课导入东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动。别人一见都拍手称妙。三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗？二、新课教学（一）整体感知1.猜猜他们是谁？大家一起来看看这两幅漫画。谁知道这两幅漫画分别画的是谁？明确：对，是鲁迅和爱因斯坦。为什么同学们很快就能猜出他们是谁？是因为漫画以夸张的形式突出了人物的外貌...
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  篇9：湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用画笔触摸细节——差若毫厘，缪以千里教师姓名： 学科学段：初中美术教材版本：湘美版 章 节：第4课年 级：八年级 课 题：《用画笔触摸细节》课 时：第1课时（总2课时） 课 型：造型 表现教材分析：《用画笔触摸细节》是湘美版八年级上册一节造型表现类课程。本课的教学核心是进行场景中物象的细节描绘，教材从细节在艺术作品中的表现价值与细节描绘的表现方法等展开。本课教学围绕观察体验为主的鉴赏分析进行，引导学生感受细节与特...
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 篇10：七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写人要抓住特点教学目标：1．学会观察人物的特点，写出人物个性。2．初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力、领悟能力。教学重点、难点：1．学会观察人物特点。2．运用多种描写方法，写出人物个性。教学过程：第一课时一、导入新课。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是，我们同学的作文却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。今天，我们就一起来看看，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来。二、齐读《写人要抓住特点》，交流阅读感受。1．以貌传神，写出人物特点。外貌描写：体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写要切合文章的主题，能为刻画人物...
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 篇11：湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计 (8)湘美版八年级美术上册《第4课 用画笔触摸细节》教学设计 (8)资料可供全国地区适用。
大致详情：第四课《用画笔触摸细节》教学设计教学目标：知 识 与 能力目标 ：1.能够观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。2.通过学习发现不同线条的美感。3．能够运用速写中以线为主的手法，绘制生活中常见简单物象的细节特点。 方 法 与 过程目标 ：通过欣赏，培养学生注重细节观察，并学习用线进行精细描绘的方法。情 感 与 态度目标 ：1.培养合作探究意识。2.培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。3.培养学生善于发现美，表现美的能力重点：掌握抓住物象的特征用线进行细节的描写的方法。难点：如何用不同的线表现物象的细节特征。学具：教材、2B铅笔，图画本或白纸，树叶，水...
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  篇12：《说明事物要抓住特征》教学设计《说明事物要抓住特征》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《说明事物要抓住特征》?【情窦初开】（导入新课）要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。?【立竿见影】（教学目标）1．明白什么是事物特征，掌握常用的说明方法。2．能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。3．养成细心观察、善于辨别、勤奋思考的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。第一节作文指导课诗意篇?【开门见山】（例文剖...
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   篇13：七年级语文下册（2016部编版）第三单元《抓住细节》教学设计七年级语文下册（2016部编版）第三单元《抓住细节》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《抓住细节》教学设计学习目标1.了解细节描写及其常见类型，认识细节描写在塑造人物形象中的作用。2.训练学生怎样捕捉典型的细节来表现人物的性格特点。3.训练学生学会描述细节，突出人物的形象特点。教学过程:一、导入与前练：欣赏一幅图片：?董卿主持时跪着谈话回想文学作品中你印象很深的一个人物,并说说印象最深的某个点。二、授新与鉴赏探究（一）：细节描写及其作用课文示范1.今天我们老师穿上了那件漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（都德《最后一课》）2.有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（欧阳修《卖油翁》）3.那天我又独自坐在屋里...
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  篇14：2020-2021学年部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》教学实录2020-2021学年部编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：写人作文-细节描写 专项训练教案
教学目标：
1.学习从不同角度选材，表达个人独特感受。
2.学会抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法，并学会运用。
3.突出描写细节，表达内心情感。
教学重、难点：
1.学会抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法，并学会运用。
2.突出描写细节，表达内心情感。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
师：上课之前，我们先来欣赏一组故事图片。
今天早上，我妈妈发脾气，冲着我生气地大叫！吓得我全身都散开飞跑了..... 我的脑袋飞到了宇宙里，肚子落入了大海里，翅膀掉到了热带丛林中，嘴巴插在了高山上，尾巴迷失在都市的...
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 篇15：2022年中考作文备考：如何写好身边的人物——细节描写指导 教学设计2022年中考作文备考：如何写好身边的人物——细节描写指导 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2022中考作文指导如何写好身边的人物——细节描写指导 教学设计教学目标：1.引导学生观察身边的感动，激发学生表达的欲望。2.通过分析教材文本，掌握作文选材的要求。3.通过辨识等训练，理解并运用细节描写表现身边的普通人物。教学重点：理解细节描写的特点。教学难点：运用细节描写进行写作训练。教学过程：一、导入新课播放学生拍摄的“身边的感动”照片，由学生没有上传写作片段点明学生书面表达存在的困难。生命当中，我们遇到的感动很多，想要表达的愿望常常也很强烈，尤其是对我们身边熟悉的普通人，总想把他们的事写出来。那么，究竟怎样才能把这些感动我们的人或事表现出来呢？二、经典引路，...
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   篇16：部编语文七上《写人要抓住特点》教学设计部编语文七上《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
部编语文七上《写人要抓住特点》教学设计?
一、教学目标
1.学习细致观察人物的方法，抓住人物特点。
2.学习在写作当中运用描写人物的方法，突出人物的性格特征。
3.学习从不同角度突出人物形象，并整合在一篇文章中的方法。
二、教学重点
1.学习细致观察人物的方法，抓住人物特点。
2.学习在写作当中运用描写人物的方法，突出人物的性格特征。
三、教学难点
学习从不同角度突出人物形象，并整合在一篇文章中的方法。
四、教学课时：2课时
五、教学方法：观察法 批注法 合作探究法
第三单元解析
人文主题：本单元围绕“学习”主题编排了《从百草园到三味...
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  Tags：抓住细节,教学设计,精选,16篇
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