篇1：我们的食物安全吗（说课）我们的食物安全吗（说课）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们的食物安全吗？》说课稿江苏省高邮实验小学 卞庆龙PPT2（分析《课标》）《九年制义务教育课程目标（修稿稿）》规定：(1) 在《科学知识》中规定：通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本事物和现象；形成对一些生命活动，以及对人体和健康的初步认识。（2）在《科学能力》中规定： 能够识别科学性问题，辨识由生活需要而产生的各种技术问题，在回答问题时，首先考虑收集证据； 能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料；. 能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料。（3）在《科学态度》中规定：能够实事求是，尊重证据，基于证据进行判断推理、解决问题和进行质疑。...
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  篇2：《我要的是葫芦》说课设计《我要的是葫芦》说课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》说课设计这堂课在设计时，我试图以学生为主体，体现学生的主体性，让新课程的这个理念在我的课中有所体现，下面我从以下4个方面来说一说。1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。要使学生真正成为语文学习的主人,必须做到:一要激发学生学习课文的兴趣,让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。二要创设良好的自主合作的学习环境,提倡自主、自觉、自悟、自得。三要尊重学生的个性差异,追求学生发展的个性化,激发学生的创新意识,培养他们的创新能力。在课文导入时，我先...
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   篇3：6.1你能肯定吗 （授课与说课）课件6.1你能肯定吗 （授课与说课）课件资料可供襄阳市地区适用。
大致详情：课件17张PPT。第六章 证明（一）6.1 你能肯定吗下面两幅图中心的圆哪个大？原来它们一样大学习目标：1、理解判断一个数学结论是否正确需要进行有理有据地推理证明。2、体会检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理等。考考你的眼力线段a与b那条较长a、b、c中的哪一条与线段d在同一条直线上a=b线段b与线段d在同一条直线上眼见未必为实 实践才能出真知实验验证 某学习小组发现，当n=0,1,2,3,4,5时，代数式 的值都是质数，于是得到结论，对于所有的自然数n，代数式 的值都是质数，你认为呢？寻找质数（1）填表并观察表格，当n＝０...
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  篇4：科学三年级上教科版4.6《空气占据空间吗》说课科学三年级上教科版4.6《空气占据空间吗》说课资料可供淄博市地区适用。
大致详情：课件16张PPT。《空气占据空间吗》 说课科学概念：空气占据空间 ；空气占据空间的多少（体积）是可以变化的。教学目标：空气占据空间吗《科学课程标准》：科学知识是学习者在教师和学生同伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自己的探究获得的。教法学法空气占据空间吗通过小组合作开展自主探究的方法，用实验证明空气确实占据空间；用对比的方法来研究空气占据空间大小可以改变；在科学事实的基础上进行预测和解释。教法学法空气占据空间吗1、导入2、认识“空间”和“占据”3、空气占据空间吗？4、空气占据的空间会改变5、生活中的应用6、拓展延伸空气占据空间吗教学过程1、往烧杯中放的东西是什么？2、为什...
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     篇5：人教选修演讲与辩论第六单元第17课《买刀的杀人要刀店负责吗？》ppt课件人教选修演讲与辩论第六单元第17课《买刀的杀人要刀店负责吗？》ppt课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件42张PPT。第17课 买刀的杀人要刀店负责吗？ 知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏第17课基础自主学案三、词语释义1．断章取义：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．牛头不对马嘴：__________________________断，截断；章，音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一...
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   篇6：人教版语文选修《演讲与辩论》第6单元第17课《买刀的杀人要刀店负责吗？》知能优化演练（含答案）人教版语文选修《演讲与辩论》第6单元第17课《买刀的杀人要刀店负责吗？》知能优化演练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一、基础考查1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )A．驾驭/与会 栅栏/删除 参加/参差不齐B．复辟/媲美 嫔妃/濒危 毒蛇/虚与委蛇C．古刹/诧异 绚烂/殉职 曾祖/曾经沧海D．信笺/翩跹 伫立/贮存 呼吁/长吁短叹解析：选B。B项，bì/pì、pín/bīn、shé/yí；A项，yù/yù、zhà/shān、cān/cēn；C项，chà/chà、xuàn/xùn、zēnɡ/cénɡ；D项，jiān/xiān、zhù/zhù、yù/xū。2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．偏袒 金榜提名 轻歌曼舞 牛头不对马嘴B．低毁 拈轻怕重...
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  篇7：2016年秋新人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第1框《生命可以永恒吗》说课课件 （共28张PPT）2016年秋新人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第1框《生命可以永恒吗》说课课件 （共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。部编人教版《道德与法治》七年级上册 生命可以永恒吗新中国教育出版事业从这里开始……一、说教材 第四单元 生命的思考第八课 探问生命第九课 珍视生命第十课 绽放生命之花 第八课 探问生命生命可以永恒吗敬畏生命生命有时尽生命有接续二、说学情七年级学生学生的成长环境已发生了深刻变化青少年自身的特点学生在成长过程中所遇到的问题、乐于接受的引导方式发生了变化。教学活动必须始终围绕和关注学生的这些情况。关键时期 三个“更加”三、说教学目标 情感·态度·价值观：体会与感悟生命的可贵和生命的担当，培养珍爱生命、积极担当生命接续使命的意识和理性精神。 能力：培养面对复杂问题...
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  篇8：人教语文选修《演讲与辩论》第六单元第17课买刀的杀人要刀店负责吗？人教语文选修《演讲与辩论》第六单元第17课买刀的杀人要刀店负责吗？资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)第17课 买刀的杀人要刀店负责吗？知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏第17课基础自主学案三、词语释义1．断章取义：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．牛头不对马嘴：__________________________断，截断；章，音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容...
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  篇9：《它们吸水吗》说课《它们吸水吗》说课资料可供益阳市地区适用。
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篇10：北师大版数学八年级下册《你能肯定吗》优质视频实录+说课点评+配套课件+配套教案（胥老师）北师大版数学八年级下册《你能肯定吗》优质视频实录+说课点评+配套课件+配套教案（胥老师）资料可供全国地区适用。
大致详情：登陆21世纪教育 助您教考全无忧附件三： 编号：信息技术教学应用课堂教学设计（模板）学 科 数学 版本册数 北师大版八年级下册课目名称 《你能肯定吗？》 共 1 课时教学目标 1.知识与技能目标●了解通过观察、猜测得到的结论不一定正确●经历观察、验证、猜想等过程，使学生对之前的结论产生怀疑，以此激发学生的好奇心，从而认识推理证明的必要性。●初步了解数学中推理的重要性2.方法与过程目标●体会检验数学结论常用的方法：实验验证、举反例验证、计算、推理等，发展学生的推理能力和思维能力...
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     篇11：大象版科学《蜡烛会熄灭吗》HHT课件及教案、作业设计、说课等大象版科学《蜡烛会熄灭吗》HHT课件及教案、作业设计、说课等资料可供襄阳市地区适用。
大致详情：蜡烛会熄灭吗教学目标：1、初步认识学习并设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录；归纳结论。2、用控制变量的实验设计，了解蜡烛燃烧与空气的关系。3、培养学生细致、耐心，尊重证据的科学态度。教学重点：探究出蜡烛燃烧与空气的关系。教学难点：从探究出的数据分析、总结出蜡烛燃烧与空气的关系。教学准备：1、教师准备：蜡烛、玻璃杯、去底塑料杯、火柴、象棋子。2、探究实验记录表（教师设计）教学课时：1课时教学过程：一、引入新课谈话：火与我们人类的关系非常密切，对人类的进化、进步起了巨大的作用。在人类漫长的历史发展中，人们慢慢认识了“火”，我们知道燃烧是有条件的。这节课我们就来共...
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 篇12：北师大版数学七下《《游戏公平吗？》视频课堂实录（优质视频实录+配套课件+配套教案+配套说评课稿+当堂测试题）北师大版数学七下《《游戏公平吗？》视频课堂实录（优质视频实录+配套课件+配套教案+配套说评课稿+当堂测试题）资料可供全国地区适用。
大致详情：登陆21世纪教育 助您教考全无忧§4.1.1 游戏公平吗（一）●教学目标（一）教学知识点1.经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程.2.了解必然事件、不可能事件和不确定性事件发生的可能性大小.3.体验游戏规则的公平性.（二）能力训练要求1.发展学生动手操作的能力，分析问题的能力.2.体会事件发生的不确定，初步建立随机观念.（三）情感与价值观要求进一步体会“数学就在我们的身边”，发展“用数学”的意识和能力，感受学习数学的兴趣，培养学生公平、公正的态度.●教学重点1.经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的过程.2.了解必然事件、...
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 篇13：2008年市说课比赛之----你想知道留安塔的高度吗？(华东师大版)2008年市说课比赛之----你想知道留安塔的高度吗？(华东师大版)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)——“高度的测量”说课稿课题学习是整个数学学习中的一个重要组成部分建立生活世界与数学的联系基础知识目标：制定测量方案能力目标：自主探索问题的能力情感目标：快乐地学习重点：制定测量方案难点：建立数学模型教学目标教学重点和难点教材所处的地位与作用教法与学法分析教法分析学法分析方案研讨 自主合作讨论交流 观点交锋 对比优化方案设计：思路一：用直接测量的方法思路二：用图形相似的方法思路三：用解直角三角形的方法你想知道留安塔的高度吗？你能制定出测量方案吗？提出问题:解：塔的高度AB 等于C...
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