篇1：12.台阶教案及教学反思12.台阶教案及教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教案及教学反思《台阶》是人教版语文八年级上册第二单元一篇以父亲为描述对象的短篇小说，与本单元其他四篇不同，它是一篇小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，...
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  篇2：11 台阶 教案（含反思）11 台阶 教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：11 台阶教学目标了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。（重点、难点）体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。(重点)3．学习本文平实、质朴、充满深情厚谊的语言。(重点)教学过程新课导入，激趣入题在朱自清先生的《背影》中，我们曾透过父亲在困顿中前行的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天我们来学习李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。父亲的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半...
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   篇3：第3课 独特的装扮 说课 教案（含课后反思）第3课 独特的装扮 说课 教案（含课后反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：说课教案Part1上课，起立！同学们好，请坐。这节课上课前，咱们先来一起看一个小视频，请同学们看完之后告诉老师，视频里给你留下印象最深的是什么呢？（放视频30s）那么视频看完了给你留下印象最深的是什么呀？这位同学你来说，请坐。你来说说，好的请坐。刚刚老师听到同学们说是服装、是面具。咱们上学期一起学习了服装的设计，今天呢就一起来学习一下独特的装扮——面具的设计。Part2那请同学们聊聊，你们觉得什么是面具呢？你来说说，请坐。你告诉老师它有一定的意义。非常好，直接抓住了我们这个面具的灵魂，咱们一块来看一下，什么是面具。面具又称假面，是一种具有特殊代表意义的象征符号。诶，我们来...
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 篇4：13《花钟》教案和课后反思13《花钟》教案和课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：13《花钟》教学设计【教学目标】1. 认识“芬、芳、系”等生字，会写“芬、芳”。2. 正确、流利、有感地朗读课文，体会课文生动形象的语言。3. 能体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。4. 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。【教学重点、难点】1.能体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并仿照课文的表达进行仿写。2.借助关键语句说出第 1、2自然段的大意。【教学准备】PPT、学生课前搜集资料【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们今天真精神！刘老师请大家欣赏一段视频，看，花儿悄悄绽放。有的在水中亭亭玉立，有的花团锦簇，有的娇艳欲滴，红的似火、黄的赛...
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  篇5：《登高》教学设计和课后反思《登高》教学设计和课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
设计理念
诗歌教学的关键是感受诗景，体味诗情，领悟诗意，在此基础上孕育理解能力、鉴赏能力和审美情感。杜甫的诗歌素以炼字精深、涵盖深远著称，往往淡淡一字，平平一语，便笼大千于方寸，缩古今于一瞬。故诵读文本，咀嚼字句，是赏景、悟情、会意的基本路径。根据诱思探究教学“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的理念，积极引导学生参与“读”、“议”、“思”、“说”等活动，使其读而有其情，议而晓其义，思而明其理，说而动其心，从而走进作者的情感世界，体会作者长年漂泊、老病孤苦、心系天下、壮志未酬的情怀，深刻感悟情与景的结合。
教学目标
知识与能力
1、了解作者的有...
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    篇6：《祝福》教学设计课后反思必修下《祝福》教学设计课后反思必修下资料可供全国地区适用。
大致详情：《祝福》教学设计课后反思
这篇课文，正常情况下应该三课时，学校只录一节课，只能抓人物形象的塑造。故事情节，环境描写无法展开。
我抓住了两点，一是在情节发展中把握祥林嫂的形象特点，同时落实从正面描写(语言、动作、肖像、细节、心理等等)和侧面描写（别人眼里）同时来塑造祥林嫂这一人物形象。
这样，一个课时完成人物形象的塑造，具体概括加展开分析。
上课，先简单介绍鲁迅先生在现代小说史上的重要地位—现代小说之父，中国现代小说在他手里开始并且成熟—之后，直接引领学生抽取信息，抓住了几个问题。
祥林嫂是哪里人？
姓什么？
为什么叫她祥林嫂？
为什么来鲁镇打工？
她为什么要逃出来？
在鲁镇...
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  篇7：《登高》教学设计课后反思必修上《登高》教学设计课后反思必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：登高教学设计课后反思
教学目标：
1．整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。
2．诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。
3．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学重点、难点：
1．赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学方法：
诵读法，合作探究法
一、导入
以为杜甫写的颁奖词导入：
他是漂泊的浮萍，自烟云中走来，细数着大唐的繁华和颓废，以血泪撰写辛酸人生。
他如暮年苍鹰，从离乱中退去，看尽了人民的疾苦与哀伤，一腔怒火锻造出不朽的诗篇
“会当凌绝顶，一览众山小”是他豪情万丈的呼喊，“穷年忧黎元，叹息肠内热...
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  篇8：《登高》教学设计课后反思(必修上)《登高》教学设计课后反思(必修上)资料可供全国地区适用。
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一、导入
游戏“飞花令”，主题字是“秋”。
秋，是中国诗歌中一个永恒的话题。在这些诗人的笔下，有的秋是萧瑟凄凉的，有的秋是徇烂多彩的可见，不同的诗人面对同样的秋天却有不同的情感体验。那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢？今天，就让我们怀着仰慕的心情一起去走进杜甫的《登高》，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。
二、出示学习目标
1.赏析意象，把握感情；
2.美读诗歌，熟读成诵。
三、诗人生平和背景介绍
我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。
杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者：（多媒体呈现）
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  篇9：《屈原列传》教学设计及课后反思《屈原列传》教学设计及课后反思资料可供全国地区适用。
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【教材分析】
司马迁通过记述屈原的一生，表现了屈原对楚国兴衰存亡说起的重大作用，赞颂了他的爱国精神和正直品德，同时也流露出作者的不平之气和叹惋之情。
为了突出屈原对楚国的重要作用，作者有意把屈原的遭际与楚国处境结合起来。同时，作者还通过评价《离骚》对屈原的文学才能作出高度评价。
学习这篇传记，要重点关注文中的精彩议论，即把批注《离骚》、与渔父对话二处作为研读重点，把握作者是怎样通过这两处议论，揭示屈原的伟大的精神和人格。
【教学三维目标】
知识与技能
背诵议论抒情文段，了解批注的相关知识。
过程与方法
学会多角度批注语句。
情感态度与价值观...
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   篇10：《错误》教学设计课后反思必修一《错误》教学设计课后反思必修一资料可供全国地区适用。
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导入：
江南故事好，风景旧曾谙？
“江南”，在中国人的心中，不仅是一个典型的地理概念，更由于如画的美景、如花的美眷，以及那么多的轶事传说而成为一道独特的文化风景线。
今天，让我们走进台湾当代著名诗人郑愁予的文学世界，看看在新诗《错误》中发生了又一个怎样的江南故事？
一、“错误”是指的什么？
一个闺中等待“归人”的莲花般的女子，因为窗外清脆的马蹄声，与一位偶然经过江南的游子（“过客”）发生一场误会？
也有“二元解读”，即因为二三小节间的留白，以为一对年轻人发生了一场爱恋，但是男子却将闺中的女子辜负了……（类似“痴情女子负心汉”）
设计分析：诗歌鉴赏由“文...
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   篇11：《祝福》教学设计课后反思必修下3《祝福》教学设计课后反思必修下3资料可供全国地区适用。
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教学目标
教学过程
一、导入新课
二、检查预习：
1.字词
2.小说情节
三、分析课文
1.悲剧——何谓悲剧?
（1）、祥林嫂值多少钱？
（2）、祥林嫂美嘛？（把美撕毁了——外貌描写）
（3）、祥林嫂不是伟大的人物，打在他身上有没有伟大的痛苦呢？
2.环境的烘托
（1）鲁镇的春天：
（2）雪景的描写。
“雪”这一意象的悲剧主题。
四个问题：
（１）文中第一处有关雪的描写删去之后对文章有何影响？
（２）第三处“微雪点点的下来了”一句可否与第一处写雪的句子互换？
（３）第二处有关雪的描写在文中有何作用？
（４）本文中的“雪”给你什么...
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    篇12：《哈姆莱特》教学设计课后反思必修下《哈姆莱特》教学设计课后反思必修下资料可供全国地区适用。
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一、教学目标
1、体会在尖锐的戏剧冲突中刻画典型人物的写作特点。
2、概括分析哈姆莱特的人物形象。
二、教学重点
是体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理。解决问题的关键是体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。
三、教学难点
学生对莎士比亚诗化语言不了解，需要在反复诵读哈姆莱特的台词的基础上，体会莎士比亚戏剧语言的这一艺术特点。
四、教学过程：一课时
五、教学步骤
1、预习检查
⑴学生上黑板默写
⑵优秀学案展示
⑶出错学生解答问题
2、导入新课
莎士比亚是欧洲文艺复兴时期的戏剧艺术大师，今天我们来学习他最主要的代表作《哈姆莱特》。...
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    篇13：《登高》教学设计课后反思(必修上1)《登高》教学设计课后反思(必修上1)资料可供全国地区适用。
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【教学目标】
一．知识与能力
1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
二．过程与方法
1.通过知人论世和意象分析法解读诗歌。
2.诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。
三．情感态度与价值观
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思，学习杜甫的爱国主义精神
【教学重点】：通过反复诵读，品味诗歌的意境，进而理解作者所表达的感情。
【教学难点】：感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的情感。
【教学方法】：吟诵法、分析法和点拨法相结合、讨论法
【教学时数】：一课时
【教学过程】
一．导入
古人...
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  篇14：《祝福》教学设计课后反思必修下2《祝福》教学设计课后反思必修下2资料可供全国地区适用。
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学生课前学习活动：
1、讲小说《祝福》中的部分情节改变为剧本。（师生合作）
2、认真学习“剧本”，揣摩“角色”。
要演好课本剧，就必须对课文内容有深入的了解，需要引导学生多读，使其知背景、熟内容、明主题、识性格，细心揣摩人物高度个性化、富于动作性和丰富潜台词的语言，更好地塑造人物形象，把握人物复杂的内心世界和思想感情，同时可以发动学生到图书馆、网上等查阅有关资料，多媒体资源等，让学生容易把握矛盾冲突和人物的性格。为后一步的表演奠定良好的基础。
课堂活动
1、目标展示：
揣摩人物的语言、动作、神态等，深入感受人物形象。
2、学生表演话剧《祝福》
3、课...
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    篇15：《祝福》教学设计课后反思必修下4《祝福》教学设计课后反思必修下4资料可供全国地区适用。
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?教学目标
【知识与技能】
1、体会并理解本文环境描写的作用
2、理解本文倒叙手法的作用
3、【过程与方法】
学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法
【情感态度与价值观】
准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质
教材分析
《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，...
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  篇16：《李凭箜篌引》教学设计及课后反思1《李凭箜篌引》教学设计及课后反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《李凭箜篌引》教学设计课后反思
教学目标：
知识目标：有感情地朗读课文，掌握文中一些意象的故事象征含义，了解乐器、李凭、李贺的有关知识。
能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，在此基础上探究作者李贺的思想情感，培养学生的探究的能力。
情感目标：学会关注作品中人性的闪光点。
教学重点：有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。
教学难点：探究作者李贺的思想情感，关注“诗鬼”的人性特质。
教学方法：1、朗读法。2、自主学习法。3、合作探究法。
授课时数：一课时
教学过程：
一、导入：诗的唐朝，也是音乐的唐朝。诗与音乐在这个伟大的时代完美的结合在一起。
今天就让...
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  篇17：《屈原列传》教学设计及课后反思1《屈原列传》教学设计及课后反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《屈原列传》教学设计课后反思
【导入新课】：
有一个人，峨冠博带，长剑陆离，高高地屹立在历史烟云之上，俯视着千秋百代。
他是一个悲剧，因为作为政治家和改革家，他失败了。他没有看到一个国泰民安、繁荣昌盛的祖国，而只看见楚国人民相争的尸首和红了眼正在撕扯着“谁家春闺梦里人”的野狗，只能看着自己深爱的楚国一步步消失在了战国的兵荒马乱里。
他又是一部正剧，因为作为思想家和文学家，他成功了。他的品行被奉为后世楷模，随着他的肉体倒下，他的精神高高耸立起来，呐喊了千百年仍震撼着整个民族的灵魂。他开创的楚辞独树一帜，成为中国文学史上难以逾越的高峰。
这个人，就是屈原。
【展示目标】：
知识目标：...
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