篇1：10 阿长与《山海经》课件（共17张PPT）10 阿长与《山海经》课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)阿长与《山海经》鲁 迅她的脚下有一只隐鼠的委屈她的嘴里有一条美女蛇的秘密她的手里递过一本“神书” 的温度她的心里装着一颗童心，以及对一个孩子最纯朴的关爱她是阿长的简历姓名生卒年家庭情况文化情况就业情况生前主要事迹给“我”讲长毛的故事，为“我”买回一本《山海经》不详不太详，只知道有一个继子大字不识破落大户人家的保姆不详，绰号“阿长”，却是前任的给人总体印象粗俗、饶舌阿长的规矩规矩一规矩二规矩三规矩四规矩……“我”的感受”是磨难，烦琐之至，非常麻烦人死了要说“老掉了”饭粒掉在地上要拣起来吃不能从裤子底下钻过去大...
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    篇2：10.阿长与《山海经》课时评估练习（含解析）10.阿长与《山海经》课时评估练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：阿长与《山海经》课时评估练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ）A．奔丧（sàng） 迂（yū）腐 取缔（dì） 诘（jié）问B．蹒（pán）跚 颓（tuí）唐 凹凼（dàng） 尴（gān）尬C．交卸（xiè） 惧惮（dān） 惶（huáng）急 愧怍（zuò）D．滞（zhì）笨 晶莹（yíng） 焦灼（suó） 伎（jì）俩2．下列没有错别字的一句是（...
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   篇3：10.阿长与《山海经》同步练习 含答案10.阿长与《山海经》同步练习 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台10.阿长与《山海经》同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共20分)1．(本题5分)下列词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ）A．奔丧（sàng） 迂（yū）腐 取缔（dì） 诘（jié）问B．蹒（pán）跚 颓（tuí）唐 凹凼（dàng） 尴（gān）尬C．交卸（xiè） 惧惮（dān） 惶（huáng）急 愧怍（zuò）D．滞（zh...
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   篇4：10 阿长与《山海经》教案10 阿长与《山海经》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：阿长与《山海经》教案知识与能力：诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感彩的词句，把握作者情感变化的过程。过程和方法：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。情感、态度、价值观：体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。一、课堂拓展《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英...
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   篇5：第10课 阿长与《山海经》教案第10课 阿长与《山海经》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.《阿长与<山海经>》教案时间 班级 课型 新授课 课时 2课时课题 阿长与《山海经》课标 要求 能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教材 分析 《邓稼先》是一篇至为典型的写人散文，堪称经典。 专家们常讲，读散文读情感变化。而本文正是这样的经典作品，作者运用欲扬先抑的手法，写出了对阿长的情感变化过程，表达了作者对阿长深切的怀念之情。学情 分析 七上写人的散文已学多篇，涉及情感变化的也不少，故基础在。感情变化好把握...
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  篇6：10 阿长与《山海经》教案（表格式）10 阿长与《山海经》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：高青双语学校2020—2021学年度第二学期七年级语文教学设计课题 阿长2 课型 赏析 序号 8-4 主备人 郑丽丽学习内容 部编版教材七年级语文下册《阿长与《山海经》》阅读学 习 目 标 整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人。 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。 3、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。学习重点 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。学习难点 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。思维训练点 发散思维 归纳思维 想象思维 语境思维 文体思维学习环节（流程）和每个环节的学习内容、方式、时间、过程。 教师语言设计...
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 篇7：10《阿长与山海经》知识点及练习（含答案）10《阿长与山海经》知识点及练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台阿长与《山海经》 一、字的读音骇（hài） 疮疤（chuāng） 掳（lǔ） 诘问（jié）孀（shuāng） 惧惮（dàn） 玑（jī） 霹雳（pī lì）震悚（sǒng） 懿（yì） 僧恶（zēng） 颈（jǐng）灸（jiǔ） 矩（jǔ）二、词语积累悚：害怕。掳：把人抢走。疮疤：疮好了以后，留下的疤。诘问：追问，责问。惧惮：害怕。郑重：严肃认真。渴慕：非常思慕。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。惶急：惊慌急迫。磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。烦琐：繁杂琐碎。空前：前所未有。面如土色：...
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   篇8：【家长帮】10.阿长与《山海经》寒假预习试题（含答案）【家长帮】10.阿长与《山海经》寒假预习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台【家长帮】10.阿长与《山海经》寒假预习试题部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．惊骇（hài） 絮说（xù） 掳去（lǔ） 粗拙（zhuō）B．疮疤（chuāng） 霹雳（pì） 憎恨（zèng） 惶急（huáng）C．孤孀（shuāng） 诘问（jié）...
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   篇9：10《阿长与山海经》教案10《阿长与山海经》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《阿长与《山海经》》教案设计教学目标1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2、通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。3、培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。教学重难点重点：1、认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。学习刻画人物的方法难点：对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助相关工具解决生字词。教学过程创设情境，导入课题同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故...
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  篇10：10 阿长与《山海经》 课件(共26张PPT)10 阿长与《山海经》 课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)阿长与山海经の鲁迅总结探究壹整体感知贰新课导入叁目录第一章新课导入整体把握课文主要内容，理解阿长的形象，理解详略安排材料的妙处。分析关键语句，掌握欲扬先抑、大词小用的写作手法。理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。教学目标解析标题在本篇课文的题目中已经明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”是俗人俗称，却与典雅的先秦典籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发了读者的好奇心，激发阅读兴趣。在七年级上学期时，我们读过鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，还学习了期中的一篇回忆性散文《从百...
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  篇11：第10课《阿长与_山海经_》 同步练习 （含解析）第10课《阿长与_山海经_》 同步练习 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 阿长与《山海经》同步练习一、积累运用1.阅读下面的文字，回答问题。[甲]我(zēng wù)她的时候，——例如知道了 (谋害 谋死)我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 [乙]她教给我的道理很多，都是些(fán suǒ)之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。[丙]我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。[丁]那本《山海经》从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分 (粗拙 粗劣)的本子。 (1)根据甲、乙两段文字中的拼音写词语。(zēng wù) (fán suǒ) (2)给上面丙中的加点词语注音。霹雳( ) 震悚( ...
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   篇12：10《阿长与山海经》教学设计（第二课时）10《阿长与山海经》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿长与<山海经>》核心素养教案第2课时教学过程一、导入1.提问：同学们我们在七年级上学期学过《从百草园到三味书屋》《秋天的怀念》等回忆性散文，下面这三个片段就出自这两篇文章，看看它们各写了什么内容，又是从什么角度来写的。片段一：这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）片段二：他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）片段三：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜...
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  篇13：10《阿长与山海经》教学设计（第一课时）10《阿长与山海经》教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿长与<山海经>》核心素养教案教学目标1.把握文章的主要内容，理解阿长的形象，理解详略安排材料的妙处。2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3.通过分析关键语句，体会作者运用词语之妙。课时安排2课时。第1课时教学过程一、回忆旧知，猜读标题导人：同学们，在七年级上学期，我们读过鲁迅先生的回忆性散文集—《朝花夕拾》，还学过选自该文集的一篇回忆性散文—《从百草园到三味书屋》。今天我们再来学习一篇选自《朝花夕拾》的回忆性散文—《阿长与〈山海经〉》。（板书课题）提问：从课文的题目来看，你觉得这篇文章会写些什么呢？学...
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   篇14：10 阿长与《山海经》课件(共28张PPT)10 阿长与《山海经》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第三单元 ·第9课阿长与《山海经》第1课时“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆青少年时期的往事之作。激起话题，趣味导入《从百草园到三味书屋》《藤野先生》谁能说说你熟悉的散文？激起话题，趣味导入汇报自学，展示自我福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、...
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   篇15：第10课阿长与《山海经》课件(共35张PPT)第10课阿长与《山海经》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)阿鲁迅与长《山海经》本文选自《朝花夕拾》。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又受守旧势力的排挤。作者不愿意面对现状,只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。背景链接阿长与《山海经》的故事是全文的核心内容。中心人物阿长与《山海经》考点链接：标题的作用1.点明写作对象、概括主要情节或内容。 如郑振铎《猫》2.点明写作顺序、时间、地点、写作背景等。...
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    篇16：10 阿长与《山海经》 同步精选卷（含答案解析）10 阿长与《山海经》 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 阿长与《山海经》一、单选题1．下列加点字的注音不完全正确的一项是( )A．惊骇(hài) 孤孀(shuāng) 疮疤(chuāng)B．掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恶(zèng)C．絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī)D．烦琐(suǒ) 粗拙(zhuō) 震悚(sǒng)2．下列词语中有错别字的一项是 ( )A．大抵 郑重 竹竿 深不可测B．和蔼 守寡 粗犷 切切察察C．菩萨 渴慕 哀悼 豪不相干D．辫子 保姆 磨难 烦琐之至3．下列...
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    篇17：9 《阿长与 山海经》课件(共39张PPT)9 《阿长与 山海经》课件(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。阿长与《山海经》鲁迅作者简介鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。检查预习：骇 （ ） 掳 （ ）震悚 （ ） 灸 （ ）憎恶（ ） 倘使（ ）规矩...
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     篇18：10《阿长与〈山海经〉》同步练习题（含解析）10《阿长与〈山海经〉》同步练习题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：10_ 《阿长与〈山海经〉》同步练习题一 、单选题1.下列各组词语中画线字注音有误的一项是（ ）A. 书斋（zhāi） 倘使（tǎng） 孤孀（shuānɡ）B. 凑合（còu） 守寡（guǎ） 憎恶（zēnɡ）C. 模样（mó） 疮疤（chuānɡ） 絮说（xù）D. 震悚（sǒng） 粗拙（zhuō） 烦琐（suǒ）2.下列词语书写有误的一项是（ ）A. 磨难 书籍 霹雳 大概 怨恨 面如土色B. 掳去 精致 和霭 惊骇 惶急 莫名其妙C. 翅膀 胸脯 辫子 渴慕 投掷 毫不相干D. 诘问 疏懒 可惜 哀悼 福橘 深不可测3.下列...
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