篇1：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《论中国文化》课件(共28张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《论中国文化》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)论中国文化—古代文化常识了解一下可能会怎么考：6.下列对文中有关内容的概括分析及相关文化常识的解说，不正确的一项是：（3分）A.潘府重视孝道。曾为就近奉养母亲而请求调往南京；又曾因母亲年老而请求辞官归家奉养，并不待朝廷下诏允许，自己就回去了。B.潘府有贤能。在长乐任职期间，他教长乐县民行《硃子家礼》，陈奏有关军民利害的七件事，呈上救时的十项建议。C.“超拜广东提学副使”中的“拜”指用一定礼仪授予官职或名位。有关官职任免、调动的词语还有“除”“黜”“左迁”“擢”“徙”“陟”“出”“谪”等。D.“嘉靖改元”中的“嘉靖”是皇帝的年号，“改元”指中国封建时期皇帝即位时...
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   篇2：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《论中国文化》课件(共132张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《论中国文化》课件(共132张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共132张PPT)高中语文 文化常识200题“但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？A、月亮 B、姻缘王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是：A、新婚 B、搬家C、妻子生了个男孩D、考试通过“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是：A、苏州 B、房屋C、酒 D、庄稼“拱手而立”表示对长者的尊敬，一般来说，男子行拱手礼时应该：A、左手在外B、右手在外拱手礼 （男左手在外，女右手在外）抱拳礼我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示...
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     篇3：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《论中国文化》课件(共18张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《论中国文化》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)践行十九大 培养爱国情传统之传承 文化之自信 民族之复兴文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。——《党的十九大报告》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。中国古代诗歌之边塞军旅反映边塞军旅生活的诗歌叫做边塞军旅诗。孕育于先秦两汉的征戍诗，形成与魏晋南北朝时期，在唐朝达到高峰，晚唐至宋，逐渐走向衰微。边塞军旅诗歌的常用意象1、与战争有关的器物：旗鼓、干戈、号角、战车、辕门、烽火、刁斗、刀剑、弓箭2、与战争有关的地点：楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、玉门关、燕然山、龙城、关塞、受降城3、与战争有关的人：单于、都护、将军、...
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    篇4：中国文化经典研读 天理人欲 课件（共26张PPT）中国文化经典研读 天理人欲 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)天理人欲中国文化经典研读1、初步了解理学产生的时代背景和发展概况，辩证思考理学的历史意义。2、引导学生讨论并把握朱熹在理欲问题、义利问题、读书方法方面的基本思想。3、了解李贽《童心说》的时代背景，体会其赞赏童心、突出个体的思想意义。教学重点：了解朱熹关于理欲问题的思想。学习目标理学是儒家思想发展至宋明时期的产物，在历史上产生过巨大的影响。周敦颐、张载、程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明等，是理学发展不同阶段的杰出思想家。他们强调的义利之辨、担当意识、气节观念、知行合一等，对宋以后的社会、文化发展，都发挥过积极的作用。不过，在元明清三代，理学，特别是程朱理学，逐...
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    篇5：1.2 中国文化的起源 说课课件 人教版中职历史(共14张PPT)1.2 中国文化的起源 说课课件 人教版中职历史(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第一章 第二节中国文化的起源《中国历史》目 的贴近学生生活，引发学生学习兴趣。让学生理解学习中国传统文化必要性，同时加强学生对中国文化学习的历史使命感和紧迫感。教学反思学情分析教学过程教法学法教学目标教材分析击缶而歌丧乐之礼步骤一★将学生分为四大“寻宝小组”，寻找各组的典型代表，并最后做陈述性讲解★采用小组讨论法和、合作探究法组织教学，对学生进行合作探究的学法指导。第一目:原始文化艺术和宗教信仰教学反思学情分析教学过程教法学法教学目标教材分析第一寻宝组 玉器文化组第二寻宝组 彩陶文化组第三寻宝组...
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     篇6：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6求谏 课件(共41张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6求谏 课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)中华经典研读求 谏 吴兢（唐）目标1、梳理课文，了解大意，突破重点词句。2、欣赏论证方法3、学习传统文化中的谏官制度4、《求谏》的现实意义解 题“谏” 的字典意义旧时指规劝帝王、尊长，使改正错误谏官中国古代官职之一，是对君主的过失 直言规劝并使其改正的官吏。。语法“求谏”的主语是 （ 唐太宗 ）君主 --------开怀纳谏“求谏”的宾语是 （ 房玄龄 等 ）大臣 --------忠直敢言这 即是古代政体运作的理想状态作者简介吴兢（670—749）唐朝谏...
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    篇7：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3晋灵公不君》课件(共16张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3晋灵公不君》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)晋灵公不君《左传》教学目标：1、积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。2、理解赵盾、晋灵公等人的形象。3、引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。教学重点积累常用的文言常识，把握人物形象。教学难点探究“春秋笔法”的文化内涵，了解中国古代史学的实录精神。《左传》是《左氏春秋传》的简称，又称《左氏春秋》，是我国第一部叙事完备的编年体史书。《左传》的内容十分丰富，记述了春秋时期各国内政、外交、军事、经济、文化等方面的史实，具有极高的史学价值。它不仅是一部优秀的史学著作，同时也是中国叙事文学的代表作。《春秋》三传是指《公羊传...
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  篇8：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读4《大学》节选》课件(共15张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读4《大学》节选》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)《大学》高中语文《中国文化经典研读》选修模块第四单元（人教版）四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》断句：《大学》孔氏之遗书而初学入德之门也于今可见古人为学次第者独赖此篇之存而《论》《孟》次之学者必由是而学焉则庶乎其不差矣宋代·朱熹留下的书做学问求学的人差不多顺序、次序////// 实词 虚词 句式第一段 实词 虚词 句式第一段道 明明德 亲民 诚 厚 薄 至善 定 得 致 格物 壹是 至于之而其以状语后置 止于至善明明德于天下宾语前置未之有1.“吾日三省吾身”——不断的反省自己的行...
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   篇9：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读2《老子》五章》课件(共16张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读2《老子》五章》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)有无相生教学目标：1.疏通文意，诵读经典。2.理解《老子》的思想及蕴含的人生智慧。3.辩证地看待《老子》的思想，启迪学生的人生智慧。为什么称“老子”而不是“李子”？老子是个谜!老 子有学者认为：称“老子”说明老子思想的深邃，思想的老道；称“老子”也是我们这个早熟民族深刻隐喻性的象征。*第7则人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。强大处下，柔弱处上。师生共赏明确：矜守柔弱，反对逞强弱能胜强，柔能克刚探讨：这一则蕴含着老子什么思想？老子还发现了世间最柔的东西老子还发现了世间...
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     篇10：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》课件(共17张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)中国文化经典研读学习目标：1、理解各则语录；2、整理积累语言材料；学习重点：读懂《论语》十则，掌握其中的学习方法和态度等；学习难点：读懂《论语》十则，掌握其中的学习方法和态度等，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世;赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千。【颁奖词】他没有什么万卷巨著,万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹,极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。九州四海因他而一统,寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂,未来明天也必将因他而美好。天不生仲尼,万古长如夜。他,一个老人,高山仰止,...
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     篇11：部编版必修上册课件：“微言大义”——跟随成语学习中国文化-课件（24张PPT）部编版必修上册课件：“微言大义”——跟随成语学习中国文化-课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)“微言大义”——跟随成语学习中国文化成语是汉语的“活化石”，不仅在语言层次上吸收了汉语言的各种精华，还以简洁精辟的形式，承载着丰富的文化内涵，大量成语出自传统经典著作，表达着臧否人伦善恶、境界高下的价值观，堪称中华文化的微缩景观。活动任务一：请同学们从积累的成语中，考察其出处，总结成语的来源，然后和全班同学交流分享。环节一、追根溯源1、神话传说 ：夸父逐日（《山海经·海外北经》）、女娲补天（《淮南子·览冥训》）、精卫填海（《山海经·北山经》）等。2、寓言故事：狐假虎威（《战国策·楚策一》）、刻舟求剑（《吕氏春秋·察今》）、守株待兔（《韩非子·五蠹》）、朝三暮四...
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     篇12：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读9《日知录》三则》课件(共15张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读9《日知录》三则》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT) 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。 知保天下然后知保国。保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下，匹夫之贱，与有责焉耳矣。——《日知录》——《日知录》**《日知录》三则明 顾炎武日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣.——《论语 子张篇》“负经世之志，著资治之书”“别著《日知录》，上篇经术，中篇治道，下篇博闻。”《日知录》是一部读书札记的合集，内容大体划为八类，即经义、史学、官方、吏治、财赋、典礼、舆地、艺文。以考据性文字居多，内容丰富，考证翔实，集中反映了他的学术思想，是...
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    篇13：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读9《日知录》三则》课件(共29张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读9《日知录》三则》课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)中共中央总书记习近平：我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。中美贸易战中，美国商务部的一纸禁令就让中兴通讯公司休克，越发体现了科技和经济实力在国家竞争中的核心作用。经世致用思想源头——儒家积极入世精神《论语》：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能转对。虽多，亦奚以为？”“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”学以致用是最重要的。伦...
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   篇14：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第二单元《胠箧》课件(共14张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第二单元《胠箧》课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)文章中有好多比喻和用典不是很理解啊，求大神赐教 (>^ω^<)（王仕儒） 读了这篇文章，我觉得每个人，最每件事，都应该有自己的坚守，有自己的底线。（李思瀚）庄子的观点和儒家是对立的吗？（兰天艺）最后一段庄子所说的一系列措施是为什么，如果人民没有受到圣人思想的教化，为什么会有“德”，在逻辑上不太懂？（王楠） 为什么盗跖说，夫妄意室中之藏，圣也。（孙继洋）具备圣勇义智仁，为何还会变为盗？（王倩 ）什么叫所谓圣者，为大盗守者乎？守在哪？（姜宇姗 ）为什么说先前的措施是给大盗做了积聚和准备？（葛淼 ）为什么位置比较高的人没有了那么那些不好的就也没有了？？？...
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  篇15：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读5《坛经》两则》课件(共33张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读5《坛经》两则》课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)《坛经》两则学习目标掌握文言知识，自主探究文本，初步了解禅宗思想及其对中国文化的影响。领悟佛理禅趣，提升人生智慧。 由公元前6——前5世纪古印度的迦毗罗卫国王子所创，他原名乔达摩·悉达多。因为他属于释迦族，人们又称他为 ，意思是释迦族的圣人。其思想广泛流传于亚洲的许多国家。东汉时自西向东传入我国。佛教与基督教、伊斯兰教并称为 。佛教释迦牟尼世界三大宗教禅宗由来不立文字（不是不用文字，更不是废除文字，而是“善于运用文字，而又不执着于文字”）教外别传（在如来言教以外的特别传授）以心传心（说法者，直...
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  篇16：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》课件(共16张PPT)人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)儒道互补儒道互补：儒、道两家的思想差别很大，却相互补充，构成了中国文化积极入世与顺应自然的矛盾统一。中国的思想家往往兼有这两种思想。儒道思想诞生的时代背景春秋时期——西周控制力日渐减弱，诸侯国群雄并起，战乱纷争，礼崩乐坏。见于史书的诸侯国128个，36名君主被弑杀，480多起战事，450余次诸侯盟会。诸侯国内部的矛盾凸显出来，不少诸侯国的国政被国内公族、卿大夫掌握，公族、卿大夫和国君之间矛盾尖锐，甚至出现了国君被逼出逃、臣子弑君篡国的事情。到了战国时期，周天子更是名存实亡。几个实力强大的诸侯国都想通过战争吞并其他国家，统一天下，它们之间爆发战争规模更大，杀人更多。...
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   篇17：高中语文人教版 选修 第十单元 中国文化经典研读-人文心声 课件（共27张PPT）高中语文人教版 选修 第十单元 中国文化经典研读-人文心声 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)中国文化经典研读人文心声1、了解王国维及著名的文学评论作品《人间词语》。2、学习王国维的诗歌鉴赏理论,提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力。【教学重点】领会王国维“境界说”中“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之境”、“入乎其内”与“出乎其外”的区别与联系。学习目标鲁迅在《摩罗诗力说》中说：“人文之留遗后世者，最有力莫如心声。”文学作品则是表达这一“心声”的最佳方式。从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，无不反映了中国人的生存状态与隐秘心理。不但如此，中国文学在长期的发展过程中，还形成了独特的审美意识与表现方式，王国维在《人间词话》中所揭示的“境界”...
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