《劝学》学案（精选9篇）

第4课《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2022-2023学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教案（含教学综述、文本解读、教学建议、教学设计）《孙权劝学》文章短小精悍，内容却涉及到了三国时期三位大名鼎鼎的历史人物——孙权、鲁肃和吕蒙。本文注重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，寥寥数语，就刻画出栩栩如生、特色鲜明的人物形象，读之似乎可以感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。情节上设置了吕蒙三次态度的变化，不仅表现了孙权“劝”之效果，更是突出了吕蒙“学”之成就，达到了一波三折的艺术效果。作为文言经典故事，这篇短文在思想内容和艺术形式方面都有较大的鉴赏空间。一、教学综述活动激趣，在丰富多彩的教学活动中，激发学生学习...

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人教版（部编版）初中语文七年级下册 4 孙权劝学 教案、学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》教学设计【教学目标】１、知识与技能⑴ 积累文言词语，翻译课文。⑵ 了解作者、作品及相关背景。⑶ 理解文章内容，背诵课文，领会文章给我们的启示。２、过程与方法反复朗读课文，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。３、情感态度与价值观理解刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。【教学重点】１、翻译课文，背诵课文。２、揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体味利用对话组材的妙处。【教学难点】１、读课文，力求声情并茂，读出人物的个性，读出文章特有的韵味。...

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第4课《孙权劝学》课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)孙权劝学部编版/七年级/下册读课文，品析角色语气，理解文章大意体会人物语言中透露的人物形象向吕蒙学习,树立正确的学习观目录常识积累文章浅析深层理解拓展延伸01020304文章介绍、写作的背景课文朗读、字词注释等思想情感、内容主旨等写作特色、文章外延等01常识积累文章介绍、相关写作背景介绍及作者介绍xiang guan ren wu孙权点击查看吕蒙点击查看鲁肃点击查看孙权字仲谋，（182~252）吴郡富春县人三国时期孙吴的建立者建安十三年“赤壁之战”大败曹操黄武元年，建立吴国曹操言“生子当如孙仲谋”...

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《劝学》导学案（教师版）(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。

大致详情：《劝学》导学案（教师版）(统编版高一必修上) 学习目标： 1.掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识，背诵全文。 2.赏析本文的论述技巧，学习比喻、对比论证方法。 3.认识学习的重要性，思考作者的观点在当下的现实意义。 重点难点： 1.重点掌握典型的文言文言知识。 2.本文的论证结构和论证方法。 学法指导： 诵读、品析、探究 教学步骤 ： 一、按照思维导图内容，完成预习 二、助读链接 1.知人论世 ⑴作者简介 荀子，名况，战国末期赵国人。曾游学于齐国、秦国、楚国，韩非、李斯都是他的学生。荀子是先秦儒家的最后代表人物，提出了“人性本恶”的观点，但强调后天的环...

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4 孙权劝学 学案 （附答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：4　孙权劝学司马光（1019—1086），字君实，号迂叟，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。积累篇【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。卿（ qīnɡ ）　　　涉猎（ shè ）　　　孰（ shú ）　　　遂（ suì ）【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。（1）卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！（2）即更/刮目相待。理解词义（1）卿今当涂掌事（当道，当权）（2）但当涉猎（粗略地阅读）（3）见往事耳（了解）（4）即更刮目相待（另，另外）（5）大兄何见事之晚乎（知晓事情）一词多义以古今异义（1）博士（...

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4 孙权劝学 第1课时课件(共28张PPT)+教案+导学案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)新课导入三国时期，英雄辈出，其中孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来从《孙权劝学》中了解。《资治通鉴》学习目标1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。第一课时新知认知了解作品作者：本文选自___________，此书是_______主持编纂的一部_______...

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每日晨读之劝学＋论语名句（8页）资料可供全国地区适用。

大致详情：读书百遍，其义自见。一西晋·陈寿·三国志释义：书要熟读才能真正须会只要功夫深，铁杵磨成针。元·虞韶释艾：筱事只要肯苄空夫，再难永的事也能永宬一年之计在于春，一日之计在于晨。南朝·萧铎释艾：”天最室贵的时简是章晨不下敏而好学，不耻下问。论语·公治长释义：罘以简地位、學简比自己低的穴请教为耻，形容谦虚好学。澳书破万卷，下笔如有神。一唐·杜甫释文：读书只宥读遂书，博览群书，这群落实到笔苄，运角起来牙能得心度学，宥如郑助”般。玉不琢，不成器；人不学，不知义。一礼记·学记释文：宝名芣经避欠的雕镓，是晟罘宁”块好宝老的，欠罘学匀，莫米会懂得礼仪的别人人不...

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4《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》教学设计教学目标：积累文言知识，疏通本课文意。感知课文内容，体会人物情感。学习朗读技巧，分析人物形象。教学重难点：1、揣摩语言，读出语气语调，赏析人物。2、从人物和故事中获得启示，感悟道理。教学准备：教师：SMART电子白板课件学生：提前预习教学课时：一课时教学过程：一、导入新课二、讲授新课：（一）一读：读准字音，读准节奏1、视频范读，学生听读。2、正音正字，划分节奏。（互动：学生在白板注音、划分节奏）3、全班齐读，注意纠错。（二）二读：疏通文意，积累知识。1、小组合作，疏通文意。（利用课文注释和工具书疏通文意，不清楚的地方组内交流）2、学...

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4.《孙权劝学》阅读训练（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《孙权劝学》阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿 今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴 孙权劝学》）【乙】一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思无它异也”。妻乃引刀趋①机...

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