篇1：专题9 含参的二元一次方程组课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）专题9 含参的二元一次方程组课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题9：含参的二元一次方程组 精准作业设计课前诊断已知方程组和方程组的解相同，求的值.精准作业必做题2.已知关于x、y的二元一次方程组与有相同的解，求m＋n的值.3. 解方程组时，一学生把看错而得到，而正确的解是，求 的值．4. 已知关于x、y的二元一次方程组．若方程组的解x、y互为相反数，求m的值．探究题5. 对于有理数x,y定义新运算：xy=mx+ny 3.已知11=0，2（ 1）=9.求m,n的值.专题9：含参的二元一次方程组答案解：由题得 解得：则①+②得：即 +b=解：由题得解得：代入得解得：解：由题得解得：+7b+c=解：由题得...
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 篇2：2.1 整式（第1课时）课件(共18张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置2.1 整式（第1课时）课件(共18张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1 整式（第1课时）学习目标：1.理解字母表示数的意义.2.会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系.重点：理解字母表示数的意义.难点：用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系.一、新知预习青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段．列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h．请思考下列问题：（1）列车2 h行驶多少千米？3 h呢？8 h呢？t h呢？（2）字母 t 表示时间有什么意义 如果用 v 表示速度，列车行驶的路程是多少？二、要点探究例1 用含有字母的式子表示下列数量(1)练习簿的单价为 a 元，100 本练习簿的总价是...
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  篇3：6.2立方根（第1课时）课件(共17张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置6.2立方根（第1课时）课件(共17张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)人教版七年级下册6.2立方根——第1课时1.了解立方根的概念，会用立方运算求一个数的立方根；2.了解立方根的性质。（重点、难点）立方根的概念及性质问题：要做一个体积为 27 cm3 的正方体模型（如图），它的棱长要取多少？你是怎么知道的？解：设正方体的棱长为 x cm，则这就是要求一个数，使它的立方等于 27.因为所以 x = 3. 正方体的棱长为 3 cm.想一想 (1) 什么数的立方等于 -8？(2) 如果问题中正方体的体积为 5 cm3，正方体的边长又该是多少？-2问题引入立方根的概念一般地，一个数的立方等于 a，这个数就叫做 a的...
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    篇4：6.1 平方根(第1课时）课件(共17张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置6.1 平方根(第1课时）课件(共17张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1平方根(第1课时）学习目标1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性;2.了解开方与乘方互为逆运算，会求某些非负数的算术平方根，能化简某些带根号的数，掌握计算根式范围的方法;3.通过学习算术平方根，提升学生的数感和符号感，发展抽象思维;4.通过解决实际生活中的问题，让学生体会数学与生活是紧密联系的.教学过程情景引入讲述数学史第一次数学危机：的出现，却在当时的数学界掀起了一场巨大风暴。它直接动摇了毕达哥拉斯学派的数学信仰，使毕达哥拉斯学派为之大为恐慌。实际上，这一伟大发现不但是对毕达哥拉斯学派的致命打击。对于当时所有古希腊人的观念这都是...
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  篇5：9.2 实际问题与一元一次不等式（第2课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置9.2 实际问题与一元一次不等式（第2课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2 实际问题与一元一次不等式 （第2课时） 导学案学习目标：1.会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次不等式解决实际问题.（重难点）2.经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，积累解决问题的经验，并体会分类讨论思想.3.在积极参与数学学习活动的过程中，初步认识一元一次不等式的应用价值.一、情境引入某次知识竞赛，试题都是选择题，答对一道得5分 ，不答或答错不得分也不扣分.小明想在本次竞赛中得80分，请问他应答对多少道题？ ________道如果将题目中改为“小明想在本次竞赛中得分不低于80分，请问他至少应答对多少道题？”应该怎么解？ _________道探究...
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 篇6：低年级语文作业如何布置 课件(32张ppt)低年级语文作业如何布置 课件(32张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)抓好基础，努力创新——低年级作业布置之我见第一部分生字词的学习和巩固一、生字词的学习和巩固会认字教学主要在课堂上解决，老师通过多种形式的教学，或集中识字，或分散识字、或分类识字，组织形式有个人读、开火车读、赛读、快速指读等等，让学生学会认读。（一）会认字一年级上册第一单元第4课一年级上册第四单元第2课一、生字词的学习和巩固（一）会认字课堂教学效果检测：1.可以让同桌互认，会读的画星星，不会读的同桌教读。2.可以玩摘苹果、玩连线游戏。3.可以口头组词。课后巩固：1.和家长玩认读游戏，看谁认得多或口头组词组得多。2.孩子给家长当小老师，教家长认...
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     篇7：4.1.2 点、线、面、体 课件(共21张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置4.1.2 点、线、面、体 课件(共21张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)点、线、面、体1.几何体的概念请同学们观察以下图片，想一想，从它们的外形中分别可以抽象出什么立体图形？长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体. 几何体简称体.如图：四棱锥有___个面；圆柱有___个面；圆锥有___个面. 再联想上一课“展开图”的知识，可以得出结论：包围着体的是_____.观察这些面，它们有区别吗？532面观察我们的教室和周围的环境，举出一些实际生活中“面”的例子，并指出哪些面是平的，哪些面是曲的 平整的地面平静的湖面弯曲的墙面和屋顶下图是一个长方体的模型，面和面相交的地方形成了几条线？12条线面和面相交的地方...
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 篇8：人教版数学七年级上册4.3 角 （习题课）课件+教学设计+导学案+精准作业布置人教版数学七年级上册4.3 角 （习题课）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)4.3 角习 题 课复 习 引 入1.角的定义：有公共端点的__________组成的图形叫做角，这个公共端点叫做角的________，这两条射线叫做角的____.2.角的表示方法：3.角的常用度量单位是：____、____、____,1周角=______,1平角=______，1°=______.两条射线顶点边度分秒360°180°60″∠AOB（顶点字母在中间）或∠O∠1∠α（用希腊字母表示）复 习 引 入4.比较角的大小有两种方法：①用量角器量出角的______,然后比较它们的大小，即_...
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   篇9：专题8 利用二元一次方程组解决实际问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）专题8 利用二元一次方程组解决实际问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台专题8 利用二元一次方程组解决实际问题 教学设计教学目标及重难点：1.掌握列二元一次方程组解决实际问题的步骤.（重点）2.利用二元一次方程组解决和差倍分问题、配套和分配问题、几何问题、工程和行程问题、数字和年龄问题、销售中的方案等问题（难点）教学过程一、温故知新1.列二元一次方程组解决实际问题的基本思路:2.列方程组解应用题的步骤:审:审题,分析题中已知什么,求什么,明确各数量之间的关系;设:设未知数(一般求什么,就设什么为x、y,注意单位)找:找出能够表示应用题全部意义的两个相等关系;列:根据这两个相等关系列出方程组;解:解所列方程组,得...
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 篇10：专题9 线段与中点有关得动点问题 课件(共20张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置专题9 线段与中点有关得动点问题 课件(共20张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：专题9 线段与中点有关的动点问题精准作业设计必做题1、如图①，已知线段，点C为线段AB上的一点，点D，E分别是AC和BC的中点．（1）若，则DE的长为_____________；（2）若，求DE的长；（3）如图②，动点P，Q分别从A，B两点同时出发，相向而行，点P以每秒3个单位长度的速度沿线段AB向右匀速运动，点Q以点P速度的两倍沿线段AB向左匀速运动，设运动时间为t秒，问当t为多少时，P，Q之间的距离为6？2、数轴上有A，B，C三点，A，B表示的数分别为m，n，点C在B的右侧，．(1)如图1，若多项式是关于x的二次三项式，请直接写出m，n的值：(2)如图2，在（1）的条件下...
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    篇11：6.2.2 立方根（第2课时）课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置6.2.2 立方根（第2课时）课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)6.2.2 立 方 根第2课时复 习 引 入求下列各数的立方根.(1) (2) (3) (4)解：（1）因为93=729，所以729的立方根是9.（2）因为（3）因为0.13=0.001，所以0.001的立方根是0.1.（4）因为(-5)3的立方根是-5.探 究 新 知1.用计算器求立方根在求一个数的立方根时，有时这个数比较复杂（很大或者很小），难以直接求出其立方根，我们便可以借助计算器求出其立方根.按键顺序：先按 键，再输入被开方数，最后按 键.有些计...
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   篇12：5.4 平移（第2课时）5.2.1平行线及其判定(第2课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置5.4 平移（第2课时）5.2.1平行线及其判定(第2课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：5.4 平移（第2课时）学案学习目标：1.会识别平移变换；2.会利用平移的性质作图；3.会利用平移的性质进行计算;4.掌握平移的性质在生活中的应用.一、温故知新同学们，前面我们学的平移，下面我们回顾平移有关知识：1.平移的概念2.平移的性质二、典题精讲例1 下列各组图形中，可以经过平移变换由一个图形得到另一个图形的是 ( )A B C D例2 把图中的物体向右移动5格后，再向下移动2格，请做出平移后的图形.学生自己动手操作，教师点评、总结.例3 如图，在一块...
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 篇13：3.2 解一元一次方程（一）（第3课时） 课件+教学设计+导学案+精准作业布置3.2 解一元一次方程（一）（第3课时） 课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：3.2 解一元一次方程（一）-移项 第3课时 教学设计教学目标1.通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决实际问题.2.掌握移项方法，会解形如ax+b=cx+d的一元一次方程，体会化归思想.3.培养学生用数学知识解决实际问题的能力，并体会成功的喜悦.教学重点列方程解决实际问题，会解“ax+b=cx+d”类型的一元一次方程.教学难点准确找出实际问题中的等量关系，列出方程.教学过程一、情景引入问题：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？二、探究新知引导学生回顾列方程解决实际问题的思路.讨论分析：1...
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 篇14：专题7 灵活选取合适的方法解二元一次方程组课件+教学设计+导学案+精准作业布置专题7 灵活选取合适的方法解二元一次方程组课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：专题7 灵活选取合适的方法解二元一次方程组 导学案学习目标：1.了解解二元一次方程组的基本思路-消元，体会将二元转化为一元的划归思想.2.掌握解二元一次方程组的基本方法-代入消元法和加减消元法.（重点）3.能根据二元一次方程组的特点灵活选择恰当的方法.（难点）一、复习引入解二元一次方程组的方法：①______________ ②_________________.1.未知数的系数为1或-1时，可以直接用__________法消元.2.相同未知数的系数互为相反数时，用_____________.3.相同未知数的系数相同时，用_____________.4.系数既不相等，又不互...
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 篇15：4.2 直线、射线、线段（第2课时）课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置4.2 直线、射线、线段（第2课时）课件(共14张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)人教版七年级上册4.2直线、射线、线段第2课时学习目标：1. 能够用尺规作图画一条线段等于已知线段，掌握比较两条线段的长短的方法.2. 理解线段等分点的意义.3. 会运用线段的和、差、倍、分的关系求线段的长.重点：能够用尺规作图画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.难点：会运用线段的和、差、倍、分关系求线段的长.知识回顾直线公理经过两点有一条直线，并且只有一条直线.（两点确定一条直线）直线、线段、射线的表示方法`用两个大写字母表示；用一个小写字母表示。AB请看图回答以下问题（1）图中直线有多少条？（2）能表示的射线有多少条？...
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  篇16：初中 教研活动交流《作业管理与布置、批改的探索》课件（10张PPT）初中 教研活动交流《作业管理与布置、批改的探索》课件（10张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)作业管理与布置、批改的探索古浪县定宁初级中学 朱文泰1.作业的意义2.作业的目的3.作业的类型4.作业的管理5.作业布置6.作业的检查与批改7.特殊学生作业处理作业管理与布置、批改的探索一、作业的意义作业是课堂教学的延续，是进一步巩固和理解课堂教学中所学知识的必要组成部分，是将知识转化为技能、技巧的有效途径。二、作业的目的● 巩固知识● 训练技能● 培养能力● 发展思维三、作业类型四、作业管理优中差按2:6:2分组五、作业布置要求明确，份量适当，难易适中。课堂练习，例题的延伸重复。课本知识的灵活应用。前后知识的综合应用。...
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     篇17：4.2 直线、射线、线段（第1课时) 课件(共15张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置4.2 直线、射线、线段（第1课时) 课件(共15张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章几何图形初步4.2直线、射线、线段（第1课时)学习目标:1.掌握“两点确定一条直线”的基本事实，了解点和直线的位置关系.2.进一步认识直线、射线、线段，会用正确的方法表示直线、射线、线段.3.理解直线、射线、线段的区别与联系.教学过程:(一) 以旧悟新，探求新知（成功从学习开始）小学的时候我们已经学习过直线、射线和线段，请同学们回忆一下他们的形状并分别画出一条直线、射线和线段，并说说他们的特点．(二) 创设情境，引入新知（成功从相信开始）如图，经过一点O画直线，比一比给同学们30秒你能画几条？不限时能画多少条？经过两点A、B呢？思考：你还能举出一些实际生活中应用“两...
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 篇18：人教版数学七年级上册2.2整式的加减（2） 课件+教学设计+导学案+精准作业布置人教版数学七年级上册2.2整式的加减（2） 课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)2.2 整式的加减第2课时 去括号学习目标1. 能运用运算律探究去括号法则；(重点）2. 会利用去括号法则将整式化简.（难点）青铁路上，列车在冻土地段的行驶速度是 100km/h，在非冻土段的行驶速度是120km/h，请根据这些数据回答下列问题:(3) 列车通过冻土段比非冻土段多用0.5 h，如果列车通过冻土段要t h，则青铁路的全长可以怎样表示？冻土段与非冻土段相差多少km？创设情境解：若列车通过冻土段要 t h，则列车通过非冻土段的时间为(t－0.5) h，于是，冻土段的路程为100t km，非冻土段的路程为120(t－0.5)km，因此，这段铁路全长为...
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   篇19：5.1.3同位角、内错角、同旁内角 课件（共23张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置5.1.3同位角、内错角、同旁内角 课件（共23张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 教学设计教学目标：1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念；2、结合图形识别同位角、内错角、同旁内角；（重点）3、从复杂图形分解为基本图形的过程中，体会化繁为简，化难为易的化归思想.（难点）教学重点：结合图形识别同位角、内错角、同旁内角；（重点）教学重点：从复杂图形分解为基本图形的过程中，体会化繁为简，化难为易的化归思想.（难点）一、创设情境导入1.两条直线相交,只有一个交点,产生四个角,如图:直线AB与CD相交于点O,得到∠1,∠2,∠3,∠4,在这些角中,互为邻补角的有：互为对顶角的有：2.邻补角的性质 ：对顶角的性质：3.如图...
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