篇1：第14课《应有格物致知精神》教学设计第14课《应有格物致知精神》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《14 应有格物致知精神》教案【教学目标】1.了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对于观点的印证作用。【教学重点】梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。【教学难点】理解演讲中事例对于观点的印证作用。【教学过程】一 新课导入曾经我在报纸上看到这样一则消息：一名高中生以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，他高超的计算能力得到了老师和同学们的交口称赞。可是，他做实验的能力非常差，一连三周下来，他竟未能完整地做好一个实验，这使他的老师大为不解。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个... 图片详情：   篇2：14 应有格物致知精神 教学设计（表格式）14 应有格物致知精神 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：学科：语文 授课年级： 八年级课题：应有格物致知精神 课 时 量： 1课时 授课人：教材分析： 本文是一篇漫谈式的议论文，作者针对中国学生的实际情况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对于科学研究的重要性，提出我们应该有格物致知的精神。本文思路灵活有序，深入浅出，语言通俗易懂、平实严谨，灵活地运用了各种论证方法，娓娓道来给人启发。教学目标： 了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。 梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。 理解演讲中事例对于观点的印证作用。教学重点：梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。教学难点：... 图片详情：  篇3：14 应有格物致知精神 教学设计14 应有格物致知精神 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：应有格物致知精神教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，了解作者的观点，领悟格物致知的内涵和现实意义。2、理解演讲中事例对于观点的应证作用。3、学习演讲词的特点和学写简单的演讲词。教学重点了解作者的观点，领悟格物致知的内涵和现实意义。 教学难点学习演讲词的特点和学写简单的演讲词。课时安排 1课时教学过程一、导入新课（大约2分钟） 我曾在报纸上看到这样一则消息：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为... 图片详情：   篇4：八年级语文下册 14《应有格物致知精神》素养教学设计八年级语文下册 14《应有格物致知精神》素养教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：八年级语文下册《应有格物致知精神》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：了解演讲者的观点，领悟格物致知的精神内涵和现实意义。 2.思维发展与提升：借助旁批，梳理演讲者的思路，了解演讲词特点。 3.审美鉴赏与创造：模拟现场演讲，内化格物致知精神。 4.文化传承与理解：联系本课学习实际，模拟现场演讲，内化格物致知精神。二、教学重点、难点： 教学重点： 结合生活经验，辩证理解人生苦乐，初步形成尽责的人生观。 教学难点： 学会抓文章主干，把文章变成一篇小短文，理解文章的论证逻辑。 三、过程与方法： 《应有格物致知精神》是一篇漫谈式的议论文。作者针... 图片详情：    篇5：14《应有格物致知精神》教学设计14《应有格物致知精神》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编语文八下《14 应有格物致知精神》教学设计一、教学目标1.?把握文章的内容和结构，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点。2.?通过了解作者和演讲的背景，进行模拟演讲。3.?培养学生从实践中探求真知的科学实验精神。二、教学重点理解作者的思想观点，把握演讲词的特点。三、教学难点培养学生从实践中探求真知的科学实验精神。四、教学课时：2 课时五、教学方法：讨论法、情境法。第四单元单元整体架构人文主题：本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性的学习体系。选取了《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林... 图片详情：    篇6：第14课《应有格物致知精神》课件（共56张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材第14课《应有格物致知精神》课件（共56张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共56张PPT)语文部编版 八年级下册第四单元第14课 应有格物致知精神丁肇中新课导入视频欣赏：丁肇中山东大学讲话片段新课导入在当前高速发展的创新型社会中，需要将理论和实践完美结合起来的人才，那种高分低能的的学生很难适应时代的需要，我们也应当成为符合社会发展要求的人。那么我们该怎么做呢？今天我们要学习丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，读完这篇文章或许能给我们诸多启示。学习目标1．了解“格物致知”的真正含义，把握文章的思想内容，感受演讲的语言特点，理清论证思路。2．了解演讲者的观点，把握演讲词层层推进的结构；学习本文举例论证和道理论证相结合的论证方法。3.... 图片详情： 篇7：14《应有格物致知精神》教学设计+同步练习（含答案）14《应有格物致知精神》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：14应有格物致知精神【教材分析】《应有格物致知精神》是统编语文教科书八年级下册第四单元的一篇教读课文。作者是美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者丁肇中先生。作者首先对中国传统教育中倡导的格物致志精神进行分析和评价。然后，作者阐述实验精神在科学上的重要性。作者从科学进展的历史、实验过程应有的态度和方法、中国大多数学生有格物致知精神的观点，指出中国学生缺少实验精神。最后，作者结合中国教育历史与现状及个人经验，阐明真正的格物致和精神的涵义，指明它的重要性，并提出希望。同学们学习本文一定会从中受到很大的教育。【教学目标】1.交流说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。?2.分... 图片详情：   篇8：14.《应有格物致知精神》课件+教学设计14.《应有格物致知精神》课件+教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：(共61张PPT)语文部编版八年级下丁肇中《应有格物致知精神》 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们启示。今天，我们就一起来学习新的课文《应有格物致知精神》。 1、读准注音：丁肇( ) 中 彷徨( ) 埋没( ) 儒家( ) 华裔( ) 论语( ) 中庸( )zhào... 图片详情：    篇9：6《散步》课堂教学教案教学设计6《散步》课堂教学教案教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：6.散步第一课时【教学目标】1、知识与能力目标：理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。 2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。 3、情感态度价值观目标：体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学重点】理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。 【教学难点】体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学过程】 展 ——朗读课文，注意标... 图片详情：  篇10：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解池塘与河流的不同特点。2. 培养学生的环保意识。3. 帮助学生理解文章，并积累生词。4. 培养学生阅读理解能力。二、教学重难点1. 掌握文章中生词的含义。2. 理解文章中池塘和河流的特点。3. 学习如何保护自然环境。三、教学方法1. 课前预习。2. 听读教学。3. 记录重点内容。4. 分组讨论。5. 呈现汇报。四、教学准备1. 教具：投影仪、教师版 PPT、黑板、 白板、笔。2. 教材：小学语文 3 年级下册《池子与河流》。3. 其他：收音机、图片、生词表。五、教学过程详细1.引入 ( 3-5 分钟... 图片详情：   篇11：20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思20《肥皂泡》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《肥皂泡》教学设计和教学反思教学目标：1. 学会以小组形式合作，共同完成任务。2. 掌握叙述文的写作方法，了解肥皂泡的形成原理。3. 培养学生观察和思考的能力，提高其语文综合素养。教学重难点：1. 学生能否合理组织语言，描述肥皂泡的形态和结构。2. 如何启发学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。教学准备：1. 配备一定数量的肥皂水和吸管。2. 教师请提前准备好各类肥皂泡图片，并准备 PPT 课件。3. 布置小组任务，将例句剪成碎片的纸片，分为若干份，袋装备(用)。教学方法：1. 课前调研法：对学生进行调研，了解学生肥皂泡的认知情况，并 将其反馈给班级。2. 合作... 图片详情：  篇12：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思8《池子与河流》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解池子和河流的区别和联系，明确它 们在自然中的作用和意义。2. 培养学生的观察能力，让他们能够仔细观察身边的自然事物，从 中学习和探索。3. 培养学生的口语表达能力和语言组织能力，让他们能够正确运用 所学知识表达自己的观点。教学重难点：1. 教学重点：比较池子和河流的特点，强化它们在自然中的作用。2. 教学难点：让学生形象地理解池子和河流之间的联系和区别，培 养他们的观察力。教学方法：1. 教师采用启发式教学法，鼓励学生自己发现，引导学生思考。2. 教师采用 PBL ( 问题引导学习 ) 模式，让学生发... 图片详情：   篇13：情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《情绪魔法师》教案设计【教学背景】教材：“情绪天空”是《初中生心理自助手册》专题七的内容，在此之前，学生已经认识了情绪，作为情绪板块的第二课课—调节情绪，本节课起着承上启下的作用，为下节课“表达情绪”做铺垫。学生：进入青春期，学生情绪不稳定，且因为自我意识增强，独立意识激增，成人感与幼稚感并存，对事物的看法容易导致非此即彼的两极想法，因此让学生学会不同角度看待问题，尝试用积极想法替代消极想法，用调节认知的方式来调控情绪是很有必要的。【教学目标】认知目标：了解同一件事情可以有多种想法和反应以及情绪是由自己的想法决定的。情感目标：在活动中感受积极想法带来的积极情绪并提高积极看待事物的意... 图片详情：  篇14：2021—2022学年部编版语文八年级下册第14课《应有格物致知精神》教学设计2021—2022学年部编版语文八年级下册第14课《应有格物致知精神》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《应有格物致知精神》教学设计（1课时）教学目标：了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构理解演讲中事例对于观点的印证作用教学重难点：梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构理解演讲中事例对于观点的印证作用教学过程：导入今天我们来学习另一篇演讲词《应有格物致知精神》。我们先来认识一下作者丁肇中。丁肇中，1936年生，祖籍山东日照美籍华裔物理学家，获1976年诺贝尔物理学奖。本文是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的情系中华大会上发表的演讲。设计说明：了解作者及演讲背景明确学习问题本节课的核心问题是：这篇演讲词的... 图片详情：   篇15：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标：1、知识与技能( 1 ) 认识生字词“方帽子”。( 2 ) 能够领会课文人物形象的特点。2、情感态度与价值观( 1 ) 通过课文理解孝顺的重要性。( 2 ) 培养学生热爱劳动、勤俭节约的良好品质。二、教学重难点：1、理解文中人物形象的特点。2、阅读课文，借此明确孝顺的意义及其社会价值。三、教学方法：1、问答式教学法：通过课堂提问，激发学生对课文的兴趣，提高其 阅读理解能力。2、讲解法：通过教师的详细讲解，帮助学生更好地理解课文的内 涵。3、举例法：通过举例说明孝顺的重要性，培养学生热爱劳动、勤俭 节约的良好品质。四、教学... 图片详情：   篇16：26《方帽子店》教案教学设计和教学反思26《方帽子店》教案教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：《方帽子店》教学设计和教学反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解方帽子店的故事情节。2.让学生掌握生字词“店、方、帽、帽子、掌柜、敲、肥皂”等。 3.让学生了解文化生活中的方巾、英文字母“T”字母的由来。 4.让学生能从故事中领悟团结合作、去旧迎新等教育思想。二、教学重难点1.生字词的掌握和使用。2.讲解方巾和英文字母“T”的由来。3.培养学生的阅读和理解能力。三、教学方法1. 情境教学法：通过展示相关图片或情景，营造逼真的场景，激发学生学习兴趣和好奇心，帮助学生更好地理解主题和知识点。2.讲故事法：通过讲述生动有趣的故事情节，吸引学生的关注和注... 图片详情：   篇17：“感恩父母主题班会”教学设计－－初中教案“感恩父母主题班会”教学设计－－初中教案资料可供全国地区适用。 大致详情：“感恩父母主题班会”教学设计－－初中一、教学目标1、使学生懂得父母的不易，学会感恩父母，热爱自己。2、培养学生积极向上的心态，好好学习，报答父母。二、教学过程1、图片导入：深深父母恩。亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。地震中母女至死相拥。同学们，大家好，今天我们借此机会一起来上一堂“感恩父母”的主题教育班会课，从我们呱呱坠地，牙牙学语开始，父母便始终陪伴着我们，不离不弃，可随着年龄的渐渐长大，我们和父母的距离反而越来越远，我们开始把自己的心事藏起来，开始觉得父母唠叨，甚至开始抱怨父母的“没本事”，今天我们就一起重走人生路，走进父母的世界…。2、谁言寸草心，报得三春晖... 图片详情：  篇18：8《池子与河流》教案教学设计和教学反思18《池子与河流》教案教学设计和教学反思1资料可供全国地区适用。 大致详情：《池子与河流》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标：通过教学，学生能够掌握文章内容，理解文中寓意，学会正确的阅读方法，并能正确认识自然， 自爱自然。2.能力目标：通过教学，学生能够提高自己的阅读理解能力，能灵活运用所学知识，提高独立思考和分析问题的能力。3.情感目标：通过教学，让学生明白对自然应该有敬畏之心，保护好我们身边的 自然环境，培养人与自然和谐相处的情感。二、教学重难点1.教学重点：①正确、流畅地朗读文章。 ②理解课文中的典型场景及其蕴含的寓意... 图片详情：   篇19：10《牛郎织女（一）》教学设计教案10《牛郎织女（一）》教学设计教案资料可供全国地区适用。 大致详情：小学语文《牛郎织女（一）》教学设计教学目标：1．练习创造性地复述故事。2．能合理展开想象，把故事中简略的地方讲具体。3．初步体会民间文学想象奇特的特点。重点：练习创造性地复述故事。难点：能合理展开想象，把故事中简略的地方讲具体。教学过程：一、复习导入1.上节课咱们读了《牛郎织女》这个民间故事。课文中的生字词都掌握了吗？拿出听写本准备听写。（照屏幕上的词语，同桌互查）2.上节课我们已经读了《牛郎织女》这篇课文，谁能参照这些词语把故事简单地讲一讲，这个故事讲了些什么？谁愿意试试？二、分析第3自然段（了解如何讲述具体情节），并找出文中简略情节。1.还得讲得再详细些。今天这... 图片详情：  篇20：13*《应有格物致知精神》教学设计13*《应有格物致知精神》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《应有格物致知精神》教学设计教材分析《应有格物致知精神》节选自丁肇中的一份报告，是一篇漫谈式的议论文。作者针对中国学生的实际情况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应该有真正的格物致知精神，敢于怀疑求真，靠实践来发现事物的真相。本文思路灵活有序，深入浅出，语言通俗易懂、平实严谨，灵活地运用各种论证方法，娓娓道来亲切有味，现身说法少说教气，给人很多启发。教学目标1. 知识与技能：（1）了解演讲者的观点，理解真正的格物致知精神。（2）梳理演讲者的思路，理解文章的论证方法，把握演讲词层层推进的结构... 图片详情：    Tags：应有,格物致知,精神,教案,教学设计  |
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