篇1：《过松源晨炊漆公店（其五）》课件(共24张PPT)《过松源晨炊漆公店（其五）》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)导入悯农稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁，更堪岁里闰（rùn）添长！小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。导入过松源晨炊漆公店（其五）部编版七年级下册作者简介0102写作背景03朗读诗歌04整体感知05细读文本06课堂练习目 录1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能解释诗句重点词语和诗句的意思。3、领悟诗中告诉人们无论做什么事，对前进道路上的困难要有充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉的这一哲理。学习目标01作者简介杨万里（1127－1206年），字...
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   篇2：中考语文古诗文精讲巧练：《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》（含答案）中考语文古诗文精讲巧练：《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考古诗文默写精讲巧练《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》《约客》【要点存盘】（一）《泊秦淮》（杜牧）1．杜牧的《泊秦淮》一诗中，诗人借“商女”而批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的一句诗是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。2．杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。3.《泊秦淮》中表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。4.杜牧的《泊秦淮》鞭挞沉溺酒色，醉生梦死的统治阶级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。5.杜牧的《泊秦淮》描写秦淮河特有的夜间...
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    篇3：《常见的基本节奏-前八后十六节奏》微课《常见的基本节奏-前八后十六节奏》微课资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇4：《过松源晨炊漆公店》（其五）-课件（共11张ppt）《过松源晨炊漆公店》（其五）-课件（共11张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)过松源晨炊漆公店（其五）杨万里学习目标1、有感情地朗读并背诵诗歌；2、理解诗歌内容，品味诗歌的理趣；3、了解哲理诗的特点；4、激发学生对诗歌学习的兴趣，培养学生敢于面对困难和战胜困难的能力，培养学生的逆商。写作背景这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。...
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   篇5：7.2 节奏与旋律 教案7.2 节奏与旋律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章第二框 节奏与旋律【学习目标】1．认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。2．学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。3．学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。【重点难点】重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律难点：区分小群体与小团体情景导入 生成问题师：我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，请同学梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？学生回答。师：当这些角色之间发生冲突时，大家都...
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  篇6：【读写策略】诗歌节奏划分【读写策略】诗歌节奏划分资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌的节奏诗歌不仅要押韵，更要有鲜明的节奏。声韵仅反映语言的抑扬，节奏才显示语言的顿挫。郭沫若说：“节奏之于诗，是她的外形，也是她的生命。”风声、鸟鸣、花开、水流，万事万物都是有规律地运动的，运动有快有慢，生命本身就是有节奏的。人说话有抑扬顿挫之分，布谷鸟叫“割麦插禾”（拟声）也有轻重缓急之别。歌不讲节拍就不能唱，诗无节奏就念不上口。所以诗歌要有鲜明的节奏才具备韵律美。我国诗歌的节奏安排主要有以下一些形式：（一）四言两顿每行诗四个字，构成两个音组（或称音步）。句式结构“2一2”式。《诗经》中绝大多数的诗属于这种形式。如：桃之/夭夭，灼灼/其华。之子/于归，宜适/其家。——《诗...
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 篇7：7.2 节奏与旋律 教案7.2 节奏与旋律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022—2023学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计课题 7.2 节奏与旋律 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备主备人 审核人 使用人 使用 时间 5.小群体是如何形成的？（P69） 6.★小群体的积极影响？（P69-P70） 7.解决集体生活中的矛盾和冲突有什么意义？（P70） 8.小群体与集体生活的关系？（P70） 要求： 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案； 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 二、互助释疑 （一）师友释疑 （二）教师释疑 目标导学一：我在多个集体中 1．多媒体出示下列情境...
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 篇8：《过松源晨炊漆公店》学案《过松源晨炊漆公店》学案资料可供全国地区适用。
大致详情： 《过松源晨炊漆公店》学案时间：3月2日 星期一 学习目标:1、有感情朗读诗歌，并当堂背诵。2、 领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。3、体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。学习重点:对诗歌所蕴含的哲理的理解。学习难点:背诵课文，学习佳句。学习内容: 《过松源晨炊漆公店》 【宋】杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。一、 作家导知杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗...
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  篇9：7.2节奏与旋律 练习（含答案）7.2节奏与旋律 练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律练习选择题1.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能会给我们带来烦恼，要排解角色冲突带来的烦恼，我们就要（ ）①考虑自己的兴趣、爱好和任务的紧迫程度②从整体利益出发，让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益③首先考虑个人的利益和要求④考虑自己更关注哪个集体①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2.区篮球比赛在即，教练要求每位队员加紧训练，作为篮球队长，小周不能缺席；作为数学课代表，他需要利用自习课时间带着大家好好复习，争取期中取得好成绩。排解角色冲突带来的烦恼，你给小...
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  篇10：7.2节奏与旋律教学设计7.2节奏与旋律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《节奏与旋律》教案 一、教学目标 1、情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，理解集体中的小群体与集体的关系，树立大局意识，坚持集体主义原则，反对小团体主义； 2、能力目标：提高处理集体和小群体之间矛盾与冲突的能力以及在集体生活中人际交往的能力； 3、知识目标：知道怎样处理个人节奏与集体旋律之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 二、教学重难点 1...
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 篇11：7.2 节奏与旋律 教学设计7.2 节奏与旋律 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编人教版七年级下册道德与法治教师寄语：调整自己的节奏，融入集体的旋律，坚持集体主义，反对小团体主义。学习目标：1、知道在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任；2、处理好个人节奏和集体旋律关系，排除角色冲突带来的烦恼；3、正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚持集体主义，反对小团体主义。【重点难点】重点：处理不同集体中多重责任。难点：正确认识和对待小群体和集体的关系。【教学过程】 一、创设情景，导入新课 新闻纵评 没有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行。新冠肺炎疫情发生以来，为了帮助国家渡过难关，无数人挺身而出，逆向而行。他们是父亲，是儿子……她们是妻...
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  篇12：7.2节奏与旋律同步练习（含答案）7.2节奏与旋律同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2节奏与旋律 同步训练一、单选题1．俗话说:一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。下列句子与这句俗语所蕴含的道理一致的是①单丝不成线,独木不成林 ②二人同心,其力断金③能用众力,则无敌于天下 ④人多定能力量大A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④2．小芳在班级是遵守纪律的好学生，是学习小组的组长；在学校是学生会的成员，是学校乐团的长笛演奏员。这表明（ ）①小芳同时属于多个集体②当不同集体间出现矛盾时，小芳要以个人利益为重③不同集体的角色冲突，给小芳带来了烦恼④小芳在不同...
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  篇13：过松源晨炊漆公店（其五）相关资料（部编七下语文）（word版）过松源晨炊漆公店（其五）相关资料（部编七下语文）（word版）资料可供全国地区适用。
大致详情：目 录杨万里简介 2人物生平 2文学成就 3历史评价 6杰出事迹 6中兴四大家 6学问渊博 7写作背景 8杨万里作品品读 8晓出净慈寺送林子方 8宿新市徐公店 8闲居初夏午睡起 9杨万里简介人物生平杨万里（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。他的诗歌有...
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  篇14：7.2节奏与旋律 教学设计(表格式）7.2节奏与旋律 教学设计(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教统编版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律教学设计课题 7.2节奏与旋律 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 本节课是七年级下册第七课的第二框题。在学习了“单音与和声”后，学生了解了遵守集体规则以及处理集体中的矛盾冲突的方法。本节课进一步分析学生在集体生活中中可能会出现的各种问题，引导学生认识在不同集体中的不同责任，当不同的集体之间发生矛盾时，应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。通过“不同集体不同责任——个人节奏集体旋律——正确处理矛盾冲突”这一逻辑线索帮助学生找到更好适应集体生活的具体方法和途径。...
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   篇15：人音版 高中 旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法） 教案人音版 高中 旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：旋律的创作——旋律的改编教学目标：了解旋律和节奏之间的关系通过分析《小草》和《茉莉花》的改编，让学生了解旋律节奏和节拍上的变化对旋律改编的作用。能够让学生运用旋律改编的几种方法，对乐曲进行改编，并交流展示。教学重点和难点：让学生初步掌握旋律改编的几种方法。让学生能够实际运用节奏、节拍等改编手法来改编简单的旋律。教学过程：导入：1、课前播放《欢乐的哀乐》片段思考：这段音乐的节奏和情绪有什么特点？2、唱一唱3、再唱4/4的旋律思考：相同的音符，相同的速度，我们改变了它的节拍和节奏，它的风格发生了怎样的变化呢？那么除了4/4 和2/4的节拍还有哪些节拍呢？3/4 、3...
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  篇16：【核心素养目标】七年级下册第六单元 课外古诗词 过松源晨炊漆公店（其五） 教案【核心素养目标】七年级下册第六单元 课外古诗词 过松源晨炊漆公店（其五） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元 课外古诗词 过松源晨炊漆公店（其五） 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.反复诵读，借助注释理解诗歌大意。2．学习诗歌寓理于事的表现手法。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排】共1课时【...
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  篇17：【核心素养目标】7.2节奏与旋律 教案【核心素养目标】7.2节奏与旋律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课时 节奏与旋律核心素养目标 1.政治认同:理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。2.道德修养:能够关心集体、社会和国家,主动承担对家庭、学校和社会的责任。3.健全人格:能够关心集体,主动承担对学校的责任;理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行;团结同学,宽容友爱。4.责任意识:懂得怎样排解角色冲突带来的烦恼,知道小群体与集体是怎样的关系,懂得如何看待小团体主义。学习线索 本课时设两目。第一目是“我在多个集体中”,知道在多个集体中扮演不同的角色、承担不同的责任,在集体生活中会产生角色...
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  Tags：过松,源晨,炊漆,公店,节奏
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