篇1：七年级下册12过松源晨炊漆公店（其五）（杨万里）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)七年级下册12过松源晨炊漆公店（其五）（杨万里）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册古诗词赏析与默写实训12 过松源晨炊漆公店（其五）（杨万里）莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。【译文】不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人空欢喜一场。当你进入万重山的围子里以后，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。【赏析】本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想与性格，使万山活了起来。第一句当头喝起，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心...
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 篇2：2020-2021学年部编版语文七下课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案2020-2021学年部编版语文七下课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》（其五）教学设计【教材依据】：《过松源晨炊漆公店》（其五）是统编教材初中语文七年级下册第六单元“课外古诗词诵读”部分的第三首古诗。通过诵读和学习，学生能感受到古代诗歌的魅力。【设计思路】：1、指导思想：《过松源晨炊漆公店》（其五）是南宋诗人杨万里的作品，此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。作为一首哲理诗，诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，通过深邃的意境创设，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。新的课程标准主张“诵读古代诗词...
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  篇3：第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》（其五）鉴赏知识梳理及练习（word版含答案）第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》（其五）鉴赏知识梳理及练习（word版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版 语文七年级下册 古诗鉴赏
《过松源晨炊漆公店》 （其五）
作者简介
杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。
写作背景
本篇收在《江东集》，原为六首，这是第五...
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 篇4：人教版部编七年级下册语文：过松源晨炊漆公店（其五）课件 （共26张PPT）人教版部编七年级下册语文：过松源晨炊漆公店（其五）课件 （共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)教育部审定2016义务教育教科书语文七年级（下）过松源晨炊漆公店（其五）小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一、整体感知过松源晨炊漆公店【宋】杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。作者简介 杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。一生为官清廉，生活节俭，还是南宋杰出诗人。所做诗多脱口而出，不堆砌古典，语言通俗，风格清新、活泼、自然。意境则往往浅显。工于七绝，以写景咏物见长。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人...
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     篇5：七年级下册第六单元课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店（其五）课件（共14张PPT）七年级下册第六单元课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店（其五）课件（共14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
小池
——杨万里
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，
一山放出一山拦。
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。其诗风自然活泼、幽默诙谐，人称“诚斋体”。代表作品有《过松源晨炊漆公店》《晓出净慈寺送林子方》等。
作 者 简 介
杨万里的诗歌...
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   篇6：过松源晨炊漆公店（其五） 教案过松源晨炊漆公店（其五） 教案资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《过松源晨炊漆公店》教案( "\t"_blank"\o"欢迎登陆21世纪教育网 )教学( "\t"_blank"\o"欢迎登陆21世纪教育网 )内容分析：《过松源晨炊漆公店》 【宋】杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 注：①此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店，地名，在今皖南山区。②赚：骗。 诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了...
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 篇7：第26课《饮酒（其五）》教案第26课《饮酒（其五）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮酒》教学设计【教学目标】体会古体诗的特点；品味诗歌的意境；3.感悟诗歌的理趣。【教学过程】一、谈话导入今天这节课，我们来学习陶渊明的一首诗歌《饮酒》。大家对陶渊明有了解吗？指名学生回答，互相交流补充。（屏显）陶渊明(365—427) ，字元亮，名潜，字渊明，自号“五柳先生”，谥号“靖节先生”，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋著名文学家，有《陶渊明集》。《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，共二十首。辨其韵请大家试读《饮酒》，说一说哪些字的读音是需要大家注意的。2.课本右边的注释第一条告诉我们，这是一首古体诗。请参照屏幕上关于古体诗的介绍，说说《饮酒》中古体诗...
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 篇8：《过松源晨炊漆公店》（其五）课件（共18张PPT）《过松源晨炊漆公店》（其五）课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件18张PPT。小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。过松源晨炊漆公店杨万里杨万里，字廷秀，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。吉州吉水（今属江西）人，南宋诗人。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤（mào）称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦，抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，称为“诚斋体”。代表作：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《闲居初夏午睡起》《新柳》等 这首诗作于绍熙三年，诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈...
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     篇9：21《己亥杂诗》（其五）教学设计21《己亥杂诗》（其五）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：翻转课堂教学设计模板课 题 己亥杂诗（其五） 年级 七 授课时间 2019.5.23授课教师 肖明明 课 型 翻转课堂教学目标 1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗，学会对比赏析诗歌。自主学习任务 1.积累识记有关“花”的诗句，做好课上检测准备。2.观看课件了解写作背景，做好课上检测准备。3..听录音朗读，读准字音和节奏，将录音上传。4.用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍，并写在任务本上拍照上传。学情归纳 学生对作家作品有了一定的了解，但还不够深入，课上需要进一步补充。...
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 篇10：26诗词五首《饮酒》（其五） 课件26诗词五首《饮酒》（其五） 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)诗词五首__《饮酒》“性本爱丘山”“猛志逸四海”——开卷有得，欣然忘食。《与子俨等疏》田园读书出仕时期——最爱辞职的诗人游宦生涯江州祭酒桓玄幕参军刘敬宣参军彭泽县令母亲去世妹妹去世规矩太多41岁以后41岁作彭泽县县令，生活困难。隐居躬耕辞彭泽令晚年，对统治者完全绝望，采取的是一条洁身自好的道路。 陶渊明，365－427，名潜，字元亮，又字渊明，谥号靖节，人称靖节先生，自称五柳先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。曾祖陶侃曾任东晋大司马，父曾任太守一类官职。他是我国田园诗的鼻祖，和山水诗的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。作者简介散...
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  篇11：25.《诗词五首》《饮酒（其五）》教案25.《诗词五首》《饮酒（其五）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：饮酒1．了解酒与中国诗人的不解之缘；2．了解陶渊明一生及作为田园诗人第一人的文学史地位。3.体会诗歌的音韵美，提高学生的欣赏品味和审美情趣。4.在多样的形式中能逐步体会到陶渊明诗歌情景交融中蕴含的理趣，感受平凡生活的和谐恬静。1. 朗读成诵，整体把握全诗。理解诗歌中名句内涵，并且适当扩展。2. 形成对陶渊明的正确认识，体会其思想中积极的人生追求和热爱田园生活的情感。学习《饮酒（其五）》一、导入新课。议议“饮酒”。 （1）古人喜相逢也罢，悲离别也罢，问苍天感“人生几何”之时，怀才情伤君主不识之际，总爱一杯两盏淡酒寄托情感。同学们从查找的资料中看出了什么端倪了吗？ （...
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 篇12：第26课《饮酒（其五）》课件（共17张ppt）第26课《饮酒（其五）》课件（共17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《爱莲说》中有这样一句：“晋陶渊明独爱菊”，可见陶渊明对菊花的喜爱，我们就随着他的《饮酒》这首诗，去感受诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣，感受他的恬淡闲适的心境。新课导入课题《诗词五首》部编人教版八年级语文上册第六单元25课饮 酒陶渊明学习目标1、积累有关陶渊明的文学常识；2、分析诗歌的意境；3、理解诗歌的主题思想；4、背诵、默写古诗。走近作者陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天...
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   篇13：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排...
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  篇14：第26课《诗词五首：饮酒（其五）》教案第26课《诗词五首：饮酒（其五）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮酒》（其五）教案一、教材分析本单元是诗文单元，所选诗文从主题上说，都与人的品格志趣、情怀抱负有关。他们或以睿智雄辩论述人生与担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。这首诗歌颂田园生活的恬静闲适，突出地表现诗人与大自然相契合的心境。浅显的语言、精微的结构、高远的意境、深蕴的哲理，使这首诗几乎成了中国诗史上最为人们...
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  篇15：人教版部编七年级下册第六单元课外古诗词《过松源晨炊漆公店（其五）》课件（共20张PPT）人教版部编七年级下册第六单元课外古诗词《过松源晨炊漆公店（其五）》课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)过松源晨炊漆公店新课导入小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。走近作者【杨万里】（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”（南宋四大家）。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣；称为“诚斋体”。写作背景...
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    篇16：26.诗词五首--《饮酒（其五）》教学设计26.诗词五首--《饮酒（其五）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——《诗词五首》《饮酒》（其五）、《春望》教案一、教学目标1、知识与技能领会诗歌内涵，积累文言词语，了解修辞手法。2、过程与方法反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。3、情感态度与价值观理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。二、教学重点反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。三、教学难点理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。四、教学方法1、合作探究法2、诵读法五、教学用具PPT、多媒体六、教学课时一课时七、教学过程：导入：在中国古代的诗人中，陶渊明、杜甫是最耀眼的明星，他们的诗个性...
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  篇17：2020-2021七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》课件（幻灯片28张）2020-2021七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》课件（幻灯片28张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)过松源晨炊漆公店（其五）思考：1、图片上的景物让你想到哪句诗？2、你能背诵这首诗吗？3、你知道这首诗的作者吗？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。作者简介杨万里：字廷秀，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。南宋诗人。小池杨万里诗歌回顾舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。杨万里诗歌回顾宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(花落一作：新绿)宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻...
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  篇18：26 诗词五首 饮酒（其五）》教学设计26 诗词五首 饮酒（其五）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：复得返自然——《饮酒（其五）》教学设计2教学目标：1. 体会诗人平淡中见深意的语言特点。2. 理解本诗丰富深刻的思想内涵。教学过程：一．示题，初识陶渊明今天我们一起来学习陶渊明的《饮酒》诗，我们刚刚学过陶渊明的文——《桃花源记》，你对陶渊明有哪些了解？学生自由交流课前积累的陶渊明资料，如，陶渊明是东晋著名的诗人，开创了田园诗派，是一位著名的隐士，不为五斗米折腰的故事……看看今天学了《饮酒》之后，我们对陶渊明是否还会有更多的认识。二．初读，感诗韵大家课前都读过了吧？一起读一遍。你们读得整齐响亮，老师觉得还可以读得更慢一些，请一个同学来试试。很好，舒缓多了，大家一起来试试。...
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