五年级语文特色作业设计（精选10篇）

部编版语文五年级下册第四单元作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：9 古诗三首一、基础积累知识。1．用“ ”给加点字选择正确的读音。万仞山（rèn rèng） 满衣裳（shǎng cháng） 襄阳（qiàn xiāng）2．给加点字选择恰当的解释。（填字母）（1）黄沙百战穿金甲（ ）A.穿上 B.套上 C.磨破（2）青春作伴好还乡（ ）A.春天 B.青年 C.年轻（3）南望王师又一年（ ）A.南宋朝廷的军队 B.王朝军队3．根据课文内容填空。唐代诗人 （作者）的《闻官军收河南河北》这首诗中，先用“ “写出了自己初闻喜讯的心情，然后用“...

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部编版语文五年级下册第二单元作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：5.草船借箭一、基础积累用“√”画出黑体字的正确读音。调度（diǎo tiáo） 调节（diào tiáo）联系上下文理解词语。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上上他！”“神机妙算”的意思是：【设计意图】字词句的理解运用，目的在于理解词语意思并且能够恰当的运用，锻炼学生的语言表达及概括能力。二、能力提升1.十万支箭，十天怎么能造得成呢？（改为陈述句）2.曹操 不 派兵 敢 一定 出来 （组成两个意思不一样的句子）【设计意图】扩展语句训练，培养学生创新思维能力。三、探究拓展同学们，学了《草船借箭》，你对课文中的人物有什么了解...

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部编版五年级语文下册第一单元作业设计（表格式，共13课时，无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学五年级第一单元（主题）作业设计要求单元主题 童年往事学校 学科 语文学段 小学 教材(含版本、册数） 部编版五年级下册设计者一、单元评价目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。3. 能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。二、单元作业设计思路： 情感是文学创作的灵魂和主线，是作家创作的灵感，作家就是通过作品表达情感，反映生活的。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。借助...

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语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例资料可供全国地区适用。

大致详情：语文六下第二单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元 大主题统编六年级下册第二单元以“外国文学名著”为主题，本单元的阅读教学训练要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何针对人物和情节表达自己的感受和体会，立体、多元地评价人物，能写作品梗概。本单元要达成的教的效果（口语交际和习作的表达与交流要求）：“口语交际”安排的是“同读一本书”，目的是通过开展班级读书会，围绕大家感兴趣的话题，交流读书心得，分享读书收获，激发学生的读书兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己观点的意识。“习作”内容...

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人教版五年级数学下册第一单元作业设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级数学第一单元作业设计目录一、单元内容二、教材分析三、单元学习目标四、单元作业整体设计思路五、课时作业1、作业内容2、设计意图3、时间安排六、单元复习作业《观察物体（三）》作业设计一、单元内容本单元的学习内容是在经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，即根据平面图形还原立体图形，包括从给出的一个或三个方向观察到的图形摆出相应的几何组合体。二、教材分析根据儿童已有的经验及心理发展规律，按从易到难、螺旋上升的编排原则，小学阶段观察物体分三个阶段进行编排。首先，帮助学生从直观...

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部编版语文五年级下册第一单元课作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：1.古诗三首基础积累昼出 ，村庄 。牧童 ，短笛 。【设计意图】第三学段的基础过关以句段篇为基本内容。作业主要采用填空的形式进行考查，考查学生对古诗的识记情况。二、能力提升1.说说你知道的写田园生活的诗句。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（读了诗句，说说你眼前浮现怎样的画面）【设计意图】作业主以学生语文能力发展为切入点，引导学生收集诗句，并根据诗句想象画面，考查学生的理解和运用的能力。三、探究拓展同学们，学了《四时田园杂兴》，你一定也喜欢上了这样的田园生活吧！请你展开想象...

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五年级语文下册暑假阅读作业（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版 五年级语文（下） 暑假阅读作业（五）（一）自嘲百态魏晋文人刘伶是喝酒的高手。刘伶醉酒之后，能妙语如珠，令人莞尔。他瘦小干巴，其貌不扬。有次喝醉酒之后，与人发生冲突，那人撸起袖子伸出拳头准备 “修理” 刘伶，刘伶也把衣服撩起来，不过他不是来动武的，他露出一排排狰狞可数的肋骨，慢条斯理地说：“你看看，我这鸡肋骨上有您放拳头的地方吗？”那人大笑着离开了。1文中“修理”的意思是 。2刘伶仅用了一句话便使自己免受皮肉之苦。下面哪一项不是这句话的高明之处 ( )A.刘伶以“鸡肋骨”自嘲，生动地形容了自己的弱小，衬托了对方的威武。B.称...

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五年级语文下册 暑假阅读作业（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版 五年级语文（下） 暑假阅读作业（四）大泽山区的地雷战看到标题，我想知道：① 我会带着这个问题去阅读文章，边读边思考。带着问题，用较快的速度默读文章，记下所用的时间。胶东是地雷战的起始地点，最为著名的地雷战发生在大泽山区。1938年，这里就建立起了民兵组织，并开始进行游击战。最初，民兵只是用上级发下来的地雷来打击日伪军，随着战争的深入，他们开始自己动手制造地雷，给日伪军造成了重大杀伤。1942年，日伪军对抗日根据地实行大规模封锁，上级发下来的地雷已经很少了。于是民兵们就开始自己想办法，自己制造地雷...

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大致详情：统编版 五年级语文（下） 暑假阅读作业（二）爱 莲 说周敦颐水陆草木之花，可①爱者甚蕃②。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予③独爱莲之出淤泥而不染，濯④清涟而不妖，中通外直⑤，不蔓不枝⑥，香远益清，亭亭净植⑦，可⑧远观而不可亵⑨玩焉。予谓菊，花之隐逸者⑩也； 牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。【注释】①可: 值得。②蕃: 多。③予:我。④濯(zhuó): 洗涤。⑤中通外直: (莲的柄)内部贯通，外部笔直。⑥不蔓(màn)不枝：不生枝蔓，不长枝节。⑦亭亭净植：笔直、洁净地立在那里。⑧可：可以。⑨亵(xiè)：...

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大致详情：统编版 五年级语文（下） 暑假阅读作业（一）白鹭 (节选)在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗 ……或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗 1.写点评是一种很好的读书方法，试着从修辞手法角度给下面的句子作点评。句子：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。点评:2.白鹭的嗜好是...

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