元日古诗 教案（精选13篇）

第9课 古诗词三首-元日 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元第9课《古诗词三首-元日》教学设计-部编版小学语文三年级下册一、基于单元目标的本课学习目标1.通过朗读诗歌、看图片等方式引导学生正确认读“屠苏”两个生字。通过欣赏书法作品，同学提醒、教师范写等方式引导学生正确书写“符”。2.能运用结合注释、抓关键词等方法，通过同伴交流，理解诗意，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.通过想象诗歌描写的画面，结合诗歌的背景资料，了解古人过节的情景，体会诗人的情感，了解中国传统节日及习俗，体会作者所表达的思想感情。二、教学流程设计前，对教学理念的梳理（一）整合整合的核心内涵应该是原有要素之间的封闭状态，促进各要素间的优势互补。这节课中我...

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9.《古诗三首-元日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标：1.认识并会写诗中的生字新词。2.有感情地朗读、背诵、默写诗句。（二）过程与方法目标：1.通过查字典，初步了解诗句的意思，2.通过小组合作，提出不懂的问题，并解决。（三）情感态度和价值观目标：1.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。2.感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。（四）教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。（五）教学难点：感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。二、教学过程（一）谈话导课?激发兴趣。　1.同学们，再过没多久，就要迎来大家都特别期盼的春节了，那你知...

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9.古诗三首《元日》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《元 日》1、教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，结合文中插图，了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。2.继续学习“联系上下文，结合生活体验、想象画面”的方法，体会“屠苏”、 “旧符”等词语表达情意的作用，能大胆表达自己对古诗的理解。3.想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。4.教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。2、教学重、难点:1想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。2.教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。三、...

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9.古诗三首-元日（导学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：导学案课 题 元日（第一课时） 周 节 编写者目标设定 1．认识9个生字，学会7个生字。2．有感情的朗读并背诵古诗。3．了解诗句中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4．培养学生的口头表达能力，。重点难点 掌握生字词、了解诗意，说说自己的见解。活动准备 幻灯片、 投影仪 、 课件教 学 过 程环 节 学 生 学 习 教 师 导 学 二 次 备 课一复习巩固导入新课 1.谁能说一说。你们家里怎样过的？...

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9 古诗三首：元日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：(人教版小学语文三年级下册)《元日》教学设计教学目标 ：知识与能力：通过引导学生自学，学习古诗，了解写作背景，理解诗句的意思 。过程与方法：理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发感情的。 情感态度与价值观：了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。 教学重点： 引导学生自学通过各种方式的朗读，以读悟情。 教学难点 ：引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。教学方法：诵读法，情境创设法教学准备：课件，卡片,音乐教学过程： 一、诵读激情1、回忆旧知师：同学们，古诗...

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三年级下册语文9古诗三首《元日》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计一、教材简介：《元日》是部编版小学语文三年级下册第三单元《古诗三首》中的第一首,是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的一首著名诗作。“元日”就是农历正月初一。全新的热闹景象，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材。诗人抓住有代表性的生活细节，点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，既表现出新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,也抒发了作者力图革新政治的思想感情。选编意图：本首诗作为本单元第一课中的第一首，应指导学生细致学习。它既承担着“指导掌握学习古诗的方法，在后两首古诗的学习上由扶到放”的作用，又承载着“引导学生收集中华传统节日的相关资料，更好地开展综合性学习活动”的使...

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9.古诗三首-元日教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计教学目标1、通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。2、理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新政治的思想感情的。3、了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。4、朗读课文，通过各种方式的朗读，以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。教学重点引导学生自学，提出疑问，通过各种方式的朗读，以读悟情。教学难点引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。教学准备教学课件、生字卡片、课文朗读录音教学时数1课时教学过程一、解题导入（一）谈一谈过年的感...

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9.古诗三首《元日》导学案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》导学案设计教学目标：1. 有感情地朗读古诗《元日》，并理解诗句大意。2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。学生活动方案 教师导学方案◆导入环节学生说说过年时会做什么事◆自主学习、合作探究、讨论交流、展示点评环节学生说说对诗人王安石的了解学习生字词自由读诗歌，画出不会读的词语小组讨论交流小组内解决不了的生字词，其他 小组帮忙解答小组PK读古诗学生点评理解题目以及诗句大意1、以自己喜欢的方式再读古诗，画出不理解的词的意思2、小组合作讨论交流不理解的词的意思3、小组讨论交流，试着用自己的话说出题目以及诗句的意思4、小组展示...

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9.古诗三首-元日导学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：<元日>导学案第 1 课时学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵《元日》。2、我要学会本课3个生字，了解诗句的主要意思。3、我能通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。学法指导多读多想，读中感悟时间预设自主学习15——交流预展5——小组展示20学习过程：学情调查1、朗读古诗《元日》，介绍作者相关情况。2、说一说描写其它节日的诗。合作探究——初步感知诗意学习引导：用自己喜欢的方式学习古诗，初步感知诗意。1、解题：“元日”是什么意思？2、读一读，读准字音，读通诗句，读懂大意。3、看一看，观察课本插图，揣摩诗意。（一）展示交流1、在小组内读，指名读，...

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9.古诗三首《元日》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗三首【简案】第一课时课前预习1.读：读通课文三遍以上。2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》，自学本课生字，书空课后田字格中的11个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。教学内容粗略了解春节、清明、重阳三个传统节日的时间，重点学习春节的习俗，完成练习和作业。教学目标1.通过看图、注释、联系生活等方式，认识“屠、苏”等7个生字；通过观察比较，正确书写“魂”等6个字。2.通过借助注释、工具书等方法，理解《元日》大意；借助表格梳理内容，了解我国传统习俗。3.通过拓展...

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9.古诗《元日》课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)《元日》部编版三年级下册9古诗三首过春节时我们会做些什么？宋朝老百姓又是怎样过春节？壹走近作者叁注词释义贰生字拼音肆诗文解读目录MULU伍趣味背诗壹走近作者壹 走进作者叁 注词释义肆 诗文解读贰 生字拼写伍 趣味背诗王安石：(1021～1086)字介甫, 晚号半山，封荆国公。汉族。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。他主写散文，是“唐宋八大家”之一。壹走近作者壹 走进作者叁 注词释义肆 诗文解读贰 生字拼写伍 趣味背诗贰生字拼写壹 走进作者叁 注词释义肆 诗文解读贰 生字拼写伍 趣味背诗...

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9 古诗三首：元日 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)看图猜传统节日挑战赛春节 中秋节重阳节宋 王安石1、猜一猜，这是什么字？甲骨文金文小篆楷书2、为什么把正月初一叫作“元日”？元，是初始的意思，旦就是“日”的意思，所以“元旦”的意思其实是“初始之日”。在古代，由于人们都采用我们今天称为“农历”的历法，所以“元旦”都是指农历正月初一，也称为“元日”、“元正”、“元春”、“新正”、“岁首”等3、你的家乡在春节期间有哪些习俗？作者链接元 日王安石爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。tú...

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9.古诗三首《元日》（课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)元日王安石目 录CONTENT壹了解诗人贰品读诗歌叁理解诗意肆体会情感了解诗人第一部分王安石（1021年—1086年），字介甫，号半山，人称半山居士。封为舒国公，后又改封荆国公。世人又称“王荆公”。临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人。庆历二年（1042年）进士。嘉祐三年（1058年）上万言书，提出变法主张。宋神宗熙宁二年（1069年）任参知政事，推行新法。次年拜同中书门下平章事。熙宁七年（1074年）罢相，次年复任宰相；熙宁九年（1076年）再次罢相，退居江宁（今江苏南京）半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。卒谥文。执政期间，曾与其子王雱及吕...

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