小池古诗幼儿园教案（精选9篇）

11古诗二首 小池 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗《小池》教学目标1.认识“泉、爱”等7个生字;会写“爱、尖、角”等5个字。2.能用联系生活实际，图文结合等方法了解“泉眼、晴柔、尖尖角”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中所蕴藏的夏天的情趣。教学重难点能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中所蕴藏的夏天的情趣。教学过程一、 趣入《小池》（2分钟）1.上节课，我们在诗人白居易的《池上》中读到了一幅很有意思的画面，一个小娃娃，撑着小艇偷采白莲。你们会背了吗？我们一起来背一背吧。（全班齐背）2.诗人杨万里也在小池边写下了一首诗，名字就叫做《小池》，他又描绘了一幅怎样有意思的画面呢？打开书，...

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11 古诗二首 小池 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《小池》教学目标1、学习古诗《小池》，掌握本课要求掌握的重点生字，并能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、通过朗读和吟诵，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。 教学重难点教学重点：掌握本课要求掌握的重点生字，能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点：有感情地吟诵古诗，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学过程一、创设情境，揭示课题1．观看视频，激发兴趣师导言：孩子们，烈日炎炎的夏天刚过，当大家还在回味夏天的滋味儿时，邓老师又把夏天请回了我们的课堂。(出示关于夏日荷塘的小短片)2．导入新课，...

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大致详情：小池 第二课时教学目标1.能正确、流利地朗读古诗《小池》，并能背诵积累。2.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“细流、树荫、尖尖角”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会古诗所蕴含的相亲相依，和谐自然的意境美，激发学生热爱大自然的情感。3．通过朗读和吟诵，学生在课内和课外都喜欢尝试用多种形式读古诗并感受古诗的魅力。教学重难点1.能正确、流利地朗读古诗《小池》，并能背诵积累。2.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“细流、树荫、尖尖角”等词语的意思，初步感知古诗描述的景象，体会古诗所蕴含的相亲相依，和谐自然的意境美，激发学生热爱大自然的情感。教学方法教授法、评价法、演示法...

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大致详情：小池教学目标 1、认知目标：正确朗读课文，理解“立、尖尖角”在诗中的意思，体会动词巧妙之处。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。3、情感目标：通过古诗感受大自然的美，体会古诗的韵律美和意境美。教学重难点教学重难点：1、正确朗读课文，理解“立、尖尖角”在诗中的意思，体会动词巧妙之处。2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽，体会古诗的韵律美和意境美。教学过程：一、温故知新，游戏接龙。老师说上句，生接下句。师：墙角数枝梅 生：凌寒独自开师：桃花潭水深千尺 生：不及汪伦送我情出示古诗《小池》后两句师： 小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上头。宋朝诗人杨万里的写景...

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大致详情：《小池》教学设计教学目标 ：1．学会本课3个生字。了解词语的意思。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。教学重难点：学会本课生字，会朗读背诵课文。教学过程一、创设情境，导入 新课1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）2．介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。二、指导看图，初读课文1．出示图片，说说看到了什么？2．诗人是怎么描写这么美的的呢？3．学生自由读诗，。4．检查自读情况。5．全班齐读。三、学习生字1．出示带音节生字卡片，开火车读。2．去掉音节读。（注意“柔”的读音）3．识字、记忆字形。...

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11.古诗二首 小池 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：小池教学目标1. 通过多种形式地朗读。2..通过 观察插图，与生活相链接，并展开想象，感受夏日小池之美、夏日小池的活力与生机。3.通过观察与感悟，培养学生爱观察、善观察、感受美的能力。教学重难点教学重点：通过多种形式的朗读，感悟古诗《小池》的意境，感受小池夏日风光的活力生机。教学难点：通过读、想象画面、链接生活等多种形式感悟夏日之美。 板书设计说明：以剪贴画的形式进行板书设计，直观形象，符合低年级小学生的思维特点。通过粘贴画，在总结时《小池》写了哪些夏日美景，一目了然。在剪贴画上分别注明“树阴“”荷叶“”蜻蜓“等词语，通过情境再现，再现识字，一举两得。教学过程一、古诗...

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12古诗二首《小池》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：一下古诗《小池》教学目标1.通过字理识字、偏旁识字、形声字识字、随文识字等方法认识“泉、流、柔、荷、露、角”，会写“树、爱”。2.联系生活实际、图文结合等方法理解诗意。教学重难点通过与《池上》对比，感受两首诗的异同，进一步体会古诗表达的情感，熟读成诵。教学过程一、联系前文，引入课题古诗两首中我们已经学习了第一首《池上》，今天就来学第二首，一起读诗题《小池》。二、了解诗人，积淀激趣《小池》的作者是谁？你了解他吗？【杨万里，南宋著名文学家，一生写了20000多首诗，保留到现在的大约有4200首。】三、初读正音，字正腔圆1.自读，读准字音2.指名4人合作读，请两组朗读，齐...

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12 古诗三首：小池 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：一下 小池一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，上课之前老师给大家看几幅图片，谁来说说你看到了什么 师∶ 你的手举得最高就请你。 师∶哦，你说你看到了蝉，还看到了美丽的荷花。师∶哦，你还补充说荷花上面还有一只蜻蜓。师∶你真是一个爱观察的同学!老师要给你点个赞，请坐。师∶同学们，你们觉得夏天美吗 师∶是呀，夏天很美，连古代的诗人也被夏日美景吸引了并写了一首诗。今天我们就来学习一下这首古诗《小池》。二、初读师∶下面老师播放动画朗读，请同学们注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏，一会儿我找学生试着读一读。师∶刚才老师听同学们跟读，有几个字音读错了，下面请同学们看着PP...

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12.古诗二首 小池 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《小池》教学设计教学目标1.认识7个生字，会写5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。3.有朗读古诗的兴趣，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。教学重点学习生字词；有感情地朗读古诗，能从诗中感受到美好的意境。教学难点想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。教学准备课件；生字卡片。教学过程一、谈话导入。同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？今天我们就追随着诗人去欣赏一方池塘里夏天的美景。（课件2）二、初读诗，感受意境。（课件3-4）1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课...

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