篇1：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教材简析：?《元日》，作者是宋代诗人王安石。字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、文学家。“元”的本意为头，后引申为“开始”。春节是农历岁首，故称“元日”。《元日》就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。同时，诗歌也体现了王安石作为政治家除旧布新的改革精神。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。???教学目标：?1、学习本课的1个生字。?2、能把古诗读通顺...
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   篇2：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日教学目标:??1．诵读古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗，指导学生按时间顺序把过节的过程说清楚。?2．通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。?教学重点：读透古诗，从中了解中国主要传统节日及其风俗。?教学难点：通过学习古诗，感受中国传统团圆文化，激发学生爱家、爱国情感。?教学准备：布置学生提前了解传统节日（春节、清明节、重阳节）及其习俗。制作多媒体课件。?教学过程：?第二课时?一、合作朗读，引出课题?老师今天带来了一首诗歌《传统节日》，请男女生合作读一读。男生读黑色字体，女生读红色字体。（出示课件）?（春节到,人欢笑,贴窗花,放...
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  篇3：统编版三年级下册语文9古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文9古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教材分析：?《元日》是人民教育出版社三年级下册第三单元的一首古诗，本单元以“中华优秀传统文化”为主题。这首诗描写了春节热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了诗人革新政治的思想感情，充满了欢快与积极向上的奋发精神。?设计理念：?语文新课标指出，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。诵读优秀室温，展开想象，借助注释，了解诗文大意。本设计重在诵读，在读中，让学生理解诗意，了解宋朝人过春节的习俗，悟诗境，感受春节热闹祥和的氛围。懂诗情，理解诗人革新政治的思想感情。?教学目标：?1.能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。?2.学习古诗中的三个生...
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   篇4：统编版三年级下册语文9古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文9古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教材分析：?这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王...
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   篇5：统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?1.?会认2个字，会写2个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意左边是日字。?2.正确、流利、有感情地背诵古诗。?3.了解过年的风俗习惯，培养孩子对中国传统节日文化的热爱。?教学重点：?正确、有节奏地诵读古诗。?教学难点：?理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围?教学过程：?一、诵读导入、重视积累?1.课件出示《九月九日忆山东兄弟》《乞巧》，找生读，并说说描写的什么传统节日？?2.除了这两首传统节日的诗，你们还知道哪些描写传统节日的诗？?二、导入新课?1...
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  篇6：统编版三年级下册语文-9古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?1.会认“屠”“苏”2个字，会写“旧”、“符”2个字。并正确理解“屠苏、瞳瞳”词语。?2.朗读课文，背诵课文。?3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。?教学重点：正确流利有感情地朗读课文、背诵课文，借助注释理解诗句的意思。?教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？体会诗人表达的思想感情。?教学准备：课件?教学时数：1课时?教学过程：?第一课时?一、谈话导入，揭示课题?中国传统节日有很多，我们在二年级的时候就学习了一篇识字课文《传统节日》,你们还记得有哪些传统节日吗？（生自由谈。）?师：今天我们就来学习一首描写传统节日的诗。（...
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  篇7：统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标?1.?会认“屠、苏”等2个字，会写“旧?符”等2个字。?2.正确、流利、有感情的朗读课文。?3.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。?教学?重难点?理解诗意，体会作者的思想感情。?知识链接?王安石（1021—1086），字介甫，号半山。抚州临川（今属江西）人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。他一生写了不少深刻反映百姓疾苦和社会问题的作品。教学过程：一、?揭诗题?1、?单元入手：同学们打开书33页，读一读看看第三单元我们要学习什么内容，有哪些学习要素？?2、?这节课我们就一起来学习传统文化中的古诗，来...
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  篇8：统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计学习目标：?1.学习本课的生字新词，认识“屠”“苏”等生字，书写“旧”“符”。?2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。?3.利用工具书，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。4.了解中国的传统节日和习俗。?学习重难点：?理解诗意，背诵古诗。教学过程：※、谈话：?孩子们，你看这幅图中的小朋友在做什么？你自然想到这是什么时候的场景？（过年，也叫过春节）?（背景音乐）是的，春节是个喜庆的节日，过年时给你留下印象最深的是做什么？?有一位小朋友也和大家一样，他把印象最深的用一首小诗记录下来了。...
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   篇9：统编版三年级下册语文9 古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文9 古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首 元日学习目标： 1、学习本课的生字新词，认字3个，写字1个。 2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象。 3、走近诗人王安石，了解王安石的家国情怀壮志豪情。 4、了解中国的传统节日和习俗。 学习重点： 1、认字3个，写字4个。 2、读出节奏，读出意境。 学习难点： 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，在学习诗作的基础上走近诗人王安石，了解王安石的家国情怀壮志豪情 课时：一课时。 教学准备：课件 学习单 一、视频导入，激发情趣 1、 今天，在上课之前，老师给大家带来一段动画...
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  篇10：统编版三年级下册语文-9 古诗三首元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日教学目标：??读准字音，读通句子，想像画面，读出感情。?2.?正确美观地书写“符”字。?3.?了解传统节日和传统习俗。激发学生对传统文化的热爱。?教学重难点：?了解传统节日，和传统习俗。?想像画面，读出感情。教学过程：?一、导入新课，理解题目?春节，又叫过新年。它从腊月初八，喝腊八粥这一天开始，一直到下一个月的元宵节结束，在这一个多月的时间里，人们用各种方式庆祝着。诗人王安石笔下的《元日》，到底写的是哪一天呢？?（汉之星，学习元字的字义）?(设计意图：春节的印象很深，但是具体“元日”指的是哪一天，学生是含糊的。引导学生从“元”的意思入手，通过字的意思找到...
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  篇11：统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教材分析：?本课是本册书中第三单元的第一课，第三单元的主题是“感受传统文化”，本首诗描绘的是我国最隆重的，也是老百姓最为重视的节日——春节，所以，学生们有很多的实际经验和亲身感受，大致理解诗意对他们来说难度不高，基于这种情况，本节课选择以学生自主学习为主，对于古今不同的风俗习惯，相对距离他们生活较远的内容，利用多种多媒体手段，辅助他们的理解，使其一目了然。并且针对学生一见古诗就头疼的问题，在学习过程中，潜移默化的渗透了很多学习古诗的方法，最后提炼，通过亲身体验，让学生们初步掌握一些简答的学习古诗的方法，以激发他们的学习兴趣，为今后的学习奠定基础。?教学目标：?知识与技能...
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   篇12：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日【教学目标】?1.?会认“屠、苏、兄、倍”四个生字，会写“旧、符、兄”等6个生字。?2.?正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能够进行背诵。?3.?理解诗歌大意，想象诗歌意境，了解相关传统节日的习俗，体会诗人所表达的情感。?【教学重难点】??重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想情感。?突破方法：教师引导学生借助注释进行自主研读，同时在不理解的地方给予点拨指导；学生在朗读过程中借助对诗歌大意的感知真正融入到诗歌意境中，并展开想象深入到诗人的内心世界，想象其心理活动，从而体会诗人内心的真实情感。?2.?难点：想象诗歌画面，融入诗歌所营造的意境。?突破方法：教师...
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  篇13：统编版三年级下册语文9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《元日》教学设计教学目标：?会认“屠”“苏”，写好“符”字。?有感情地朗读课文。背诵课文?培养孩子对中国传统节日文化的热爱。?教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。?教学难点：这首诗写出了什么样的节日情景？?教学准备：课件?教学时间：1课时??一、回忆导入?同学们，我们曾经学过一首描写《传统节日》的儿歌，你们还记得吗？?1.?我们一起来回顾一下。?2.?这首儿歌中都提到了哪些传统节日？?3.?今天我们来学习一首关于传统节日的古诗——《元日》（板书课题）那元日是什么意思呢？同学们借助注释看一看。对，元日就是农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。?二、初...
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   篇14：统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日教学目标?通过引导学生自学，了解写作背景，理解诗句的意思。?2、通过各种方式的读，以读悟情，背诵古诗。?3、了解中国的传统节日--春节的习俗，理解诗人借景抒情抒发自己革新政治的思想感情。?4、了解贵州个少数民族最盛大的节日及其节日的风俗。?教学重点：?理解诗意，背诵古诗。?教学难点：?理解诗人是怎样通过对元日的场景的描写来抒发自己革新政治的思想感情。?教学课时：?一课时。?教学准备：课件?教学过程?一、导入新课：?1、谈话导入，揭示课题。?同学们，一提到饺子、新衣服、压岁钱你会想到什么？（春节），能说说去年你家的春节是怎么过的吗？?春节是我国汉...
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   篇15：统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案-统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案-资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课古诗三首之《元日》教学设计教学目标：?1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗?2、学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面?3、感受诗中辞旧迎新的愿望?教学难点：明诗意，悟诗韵?教学过程?一、激情导课?1、孩子们，第一单元我们已经学过了三首古诗，还记得吗？（回顾背诵），今天老师再和同学们一起学习三首古诗《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》，今天我们所学的古诗均与传统节日的有趣习俗有关，首先我们来学习第一手古诗《元日》（板书课题）?齐读课题（学生齐读课题。）?2、能结合预习说说...
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   篇16：统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案统编版三年级下册语文-9 古诗三首 元日 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首?元日教学目标：?知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。?过程与方法：引导学生通过自主合作的方式学习古诗，理解诗意。?情感态度价值观：体会诗人的思想感情；了解中国古代春节的习俗，培养学生对生活的热爱之情。?教学重点：?正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。?教学难点：?理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。?教学准备：课件?教学过程：?创设情境，谈话导入。?1、观看春节小视频。?2、春节人们都做了什么呢？过春节时你的心情怎么样？?3、是啊，春节可真热闹啊！人们在春节里吃年夜饭、放鞭炮、贴对联，这是现在的春节习俗，你想知道古人的春节习俗有哪些吗...
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