幼儿园古诗望天门山优秀教案（精选15篇）

17.古诗三首《望天门山》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《望天门山》 教学设计教学目标1、会写楚字。2、有感情朗诵古诗。3、能借助注释、查字典等方法说出诗句的意思，体会作者所表达的情感。教学重难点教学重点会写楚字。教学难点能借助注释、查字典等方法说出诗句的意思，体会作者所表达的情感。教学过程一、导入师：同学们，你们知道大诗人李白吧，老师这里有几幅诗配画作品，根据图片猜猜看，它们是李白写的哪首诗？生回答师：你们都是热爱古诗词的孩子，今天我们再来学习李白的另一首古诗，齐读诗题《望天门山》二、了解诗题师：我们先来看诗题，看，老师查了字典，望字在字典中有四种解释，在本首诗中是什么意思呢？生：看，在远处看。师：那诗题望天门...

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17.古诗三首：望天门山 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：望天门山教学目标1．认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。3．能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。教学重难点能结合注释，想象诗中描绘的景色。教学过程(一)以画猜诗，导入新课1.师导入:水墨画是中国特有的画种， 寥寥几笔就让古诗的意境跃然纸上。下面我们一起来看看这些水墨画，猜猜它们各自表现的是哪首诗？生快速猜答。2.分别出示《绝句》《村居》两幅水墨画，请学生看图、猜诗，说说理由，并请学生背一背，然后揭晓正确答案，全班学生一起有感情地朗读一遍。全班背诵古诗。3.教师相机小结:...

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大致详情：部编版小学语文三年级上册第六单元第17课《望天门山》教学设计教材分析：《望天门山》是小学部编版教材三年级上册的教学内容，这一单元都是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。这首诗是唐朝大诗人李白25岁时写下的千古佳作，它生动地描绘了长江波澜壮阔、天门山雄奇秀丽的景色，充分展示了其丰富的想象力，抒发了对祖国大好河山的赞美之情。诗中用词准确，四个动词“开”“回”“出”“来”写出了四个壮丽的画面：首句“天门中断楚江开”借山势写出水的汹涌，一个“开”字，仿佛让人看到了滔滔江水呼啸而来，听到了江水拍击山石的怒吼声；次句“碧水东流至此回”写出水波回旋，反过来借水势衬出山的奇险；“两岸青山相对出”一个...

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大致详情：《望天门山》教学设计教学目标：　　1.有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。　　2.通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。　　教学重难点：情感朗读，感悟诗境。　　教学准备：自制演示文稿　　教学过程：课前谈话：出示各种字体的“山”及《望天门山》的草书作品，初步感知书法魅力。　 一、激趣导入，揭示课题1．引出课题，板书课堂，理解课题。师：咱们先来认一个字，有点难度，因为是甲骨文。知道什么是甲骨文吗？师：刻在龟甲上的。看清楚了，这是什么字？（教师板书甲骨文“天”，指导学生观察分析。）师：再看这什么字？（教师板书：甲骨文“门...

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大致详情：《望天门山》教案【教学目标】1.学会生字“断、楚、孤、 帆”四个字；2.有感情地朗读并背诵诗歌，3.通过诗中描写的情景 ，培养学生的想象力和形象思维能力；4.理解诗句的意思，体会诗中的意境和诗人所表达的感情，激发对祖国山河的热爱之情。【学情分析】学生对诗人李白并不陌生，之前就学过他的诗篇《望庐山瀑布》，了解到他 写了大量歌颂祖国山河的诗篇，在理解古诗上，沿用以前理解古诗的方法“增换 调补”来理解诗意。由于本班学生掌握知识的能力不均衡，积累量不多，语言表 达能力欠佳，在理解词义句意、诗歌内容、体会思想感情上有很大的困难，所以在教学中帮扶会比较多 ，在课堂中也会更多的关注差异。...

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17.古诗三首《望天门山》《望洞庭》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《望天门山》《望洞庭》【教学目标】1. 认识生字词，多音字，会写生字词。2. 圈画景物，抓特点想画面，用自己的话描述画面。【教学重难点】对比感知三首诗的不同点，抓住相同点，有感情地朗读古诗。背诵古诗。【教学流程】板块一 诵读古诗句，明确单元主题古往今来，众多文人墨客从心底发出感叹（出示单元导读页），生读:祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。1.欣赏美景，诵读古诗诗人们也喜欢用他们的妙笔点染河山，让我们一起读诗，欣赏诗歌中的美景吧！画面1：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。画面2：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。画面3：飞流直下三千尺，疑是银...

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17.古诗三首《望天门山》第1课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编三上古诗三首第1课时【教学目标】1.会认“亦、抹、宜”3个生字。会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初”7个字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，默写《望天门山》。3.理解古诗的意思，体会诗歌的意境和诗人的情思。4.体会诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生培养民族自豪感。【教学难点】能借助注释，大致理解诗句的意思，知道古诗描写的祖国的大好河山。【教学重点】体会诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生培养民族自豪感。【教学过程】一、课程导入1.播放天门山景区的宣传视频，激发学生情...

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大致详情：统编本义务教育教科书语文三年级上册第17课《望天门山》教学设计教学目标:1、能正确书写“断、楚、至、孤、帆”这几个字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,并试着背诵。3、能通过想象诗歌所描绘的景象，感悟理解诗句的意思和意境，激发热爱祖国山水的情感。教学重难点：情感朗读，感悟诗境。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：导入（课前在黑板上写上课题）1、（出示李白图片）同学们，你们认识他吗？ （学生回答）2、他呀，就是唐朝大诗人——李白。李白写下了许许多多脍炙人口的诗歌。3、我们之前也学过几首？你们还记得吗？（学生自由回答）4、出示“举头望明月，低头思故乡。——...

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大致详情：《望天门山》教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。2、有感情地诵读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。教学重点:情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢古诗吗？我也非常喜欢，因为古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，自古以来，优美诗作就浩如烟海。据我了解，同学们已经背诵了不少的古诗了，谁愿意把你最喜欢的一首诗背给老师听一听？（3、4名同学，及时评价）同学们背的诗真不少，看来都非常善于积累。苏东坡先生有句话说得好：腹有诗书气自华。是啊，学习古...

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大致详情：《望天门山》教学设计【教材分析】《望天门山》是唐朝大诗人李白25岁时写下的千古佳作。生动地描绘了长江波澜壮阔、天门山雄奇秀丽的景色，充分展示了其丰富的想象力，抒发了对祖国山川赞美之情。诗中用词精准，四个动词 “开”“回”“出”“来”写出了四个壮丽的画面：首句“天门中断楚江开” 借山势写出水的汹涌，一个“开”字，仿佛让人看到了滔滔江水呼啸而来，听到了江水拍击山石的怒吼声；次句 “碧水东流至此回”写出水波回旋，反过来借水势衬出山的奇险；“两岸青山相对出”一个“出”字，使本来静止不动的山带上了动态美；此时“日边来”的一片“孤帆”在这雄奇的山水中穿过，更给人开阔壮美之感。诗歌通过对天门山景象和内...

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大致详情：17.古诗三首--望天门山一、教学目标1.知识与技能目标：（1）正确认读生字。（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.过程与方法目标：（1）通过品读，想象画面，感悟意境，理解诗意。（2）通过师生合作和自主探究，掌握学习古诗的方法。3.情感态度价值观目标：感受祖国山河的壮美，激发学生对祖国大好河山的热爱。二、教学重难点重点：朗读古诗，理解诗意。难点：体会意境，掌握古诗的学习方法。三、教学过程（一）明方法 解题意明确古诗学习方法：1.解诗题 知作者简介李白：学生说对李白的了解，师补充。李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川，热爱自然，寄情万物，是他生命中非常重...

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大致详情：17.古诗三首--望天门山【教学目标】1.正确认读古诗，理解诗句意思，自然成诵。用心品读诗文，体悟“水光潋滟”、“山色空蒙”构筑的画面与意境，读出诗的韵味与美感，读中悟情。2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。【教学重点】朗读古诗，读出感情，读出韵味。【教学难点】1、朗读古诗，读出感情，读出韵味。2、借助信息技术手段创设情境，以读为主，读中悟情。3、感受诗人眼中的西湖，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。【教学过程】一、谈话导入，揭示诗题，理解诗题1、师：现代诗人艾青曾经写道：月宫里的明镜，不幸失落人间。同...

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大致详情：17.古诗三首：望天门山一．教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读诗歌。2.通过抓关键动词，理解诗句含义，培养学生的想象能力和形象思维能力。3.感悟理解诗歌的意境，激发学生对祖国山河的热爱之情。二．教学重难点教学重点：通过抓关键字、词，感悟诗歌的意境，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学难点：情感朗读，感悟诗境。三．教学过程：（一）谈古论今五分钟：看图猜诗：出示古诗图画，学生猜诗。【设计意图】大阅读展示环节，检验学生的诗歌积累情况。（二）据形索义，识字解题1．出示甲骨文：天引导：我们先来看它的下半部分，是“大”字，一个人张开双臂的形状，上面是圆圆的头。这个字本义就是头顶，...

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大致详情：17.古诗三首-望天门山一．教学目标：1、学会本课的“断、楚、至、孤、帆”5个生字。2、有感情地朗读和背诵并默写《望天门山》，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。3、通过诗中“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。二．教学重难点1.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。2．通过诗中“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。三．教学过程：（一）甲骨文引课题写师：甲骨文“山”（待会儿讲到“天门中断楚江开”时候需要擦掉中间山头），同学猜一般的山高大写甲骨文“门”，同学猜“天...

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大致详情：17古诗三首-《望天门山》一、教学目标：1、学会“断、楚、孤、帆”四个字；读准诗句并能有感情的朗读古诗。2、借助注释理解诗句的意思，抓住“断、开、回、出”等关键词语想象画面，体会诗中描绘的壮观情景。体会诗人热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情。3、通过拓展阅读其他诗人写的祖国山河的诗句，感受壮丽山河。二、教学重难点：教学重点：借助注释理解诗句的意思能，想象诗中描绘的画面，体会诗中描绘的壮观情景。教学难点：想象诗中描绘的画面，体会诗中描绘的壮观情景和诗人热爱大自然、热爱祖国山水的感情。三、教学过程：（一）导入新课师：古往今来，很多的文人墨客面对祖国的大好河山，都忍不住感叹---（...

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