诗歌摇篮教案（精选16篇）

23祖先的摇篮教案资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版语文二年级下册课文（七）祖先的摇篮教案一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解祖先的摇篮是什么，为孩子们提供了什么。b. 理解课文中的故事情节，掌握重要的词语和句子。c. 通过观察插图，猜测和理解课文的内容。2. 过程与方法目标：a. 能够用正确的语言表达自己的观点和想法。b. 能够合作解决问题，参与小组活动。c. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3. 情感态度价值观目标：a. 培养对祖先的敬爱之情，珍惜祖先为我们创造的美好生活环境。b. 培养学生的历史意识和文化认同感。二、教学重难点1. 教学重点：a. 理解课文内容，掌握关键词和句子。b. 培养学...

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大致详情：《祖先的摇篮》教学目标会认“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“祖、摘、掏”3个生字。正确、流利地朗读课文，能读好2、3小节中的问句。（重点）正确使用动词，并能试着写一写做什么的短语搭配。（难点）二、教学过程板块一 聚焦摇篮，导入新课1.出示摇篮图片，谈话引入。2.揭示课题，质疑提问。3.认读“祖”，理解祖先。（1）借助生字卡片正音，读准平舌音。（2）借助提问解释“祖先”一词。（3）解释示字旁，说出相同偏旁的字。（4）教师范写“祖”字，学生书空。板块二 初读课文，了解摇篮1.初读要求： （1）认真读课文，读通句子，读准字音，可多读几遍。（2）边读边思考：...

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大致详情：《祖先的摇篮》教学设计教学目标；认识“祖、掏”等7个生字，会写“摘”等2个生字。正确、流利朗读课文，能读好第二、三小节问句。能认读含有“摘、采”等动词的词语，体会动词的恰当使用。教学重难点：1.正确、流利朗读课文，能读好第二、三小节问句。2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，体会动词的恰当使用。课的准备：PPT、词卡、板贴课时安排:1课时课的过程：课前游戏：猜猜猜板块一揭题齐读学写“祖”。扩词积累“祖”的词语。学习活动一①完成作业本，校对。多种方式读②多音字教学“逮”③选一选，学生交流多种方式读第一小节(读充分)①积累词语“一望无边”等词②结合图片理...

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大致详情：23.《祖先的摇篮》教学设计一、教学目标1.会认“祖、掏”等7个生字，会写“祖、浓”等9个生字。2.能正确读准字音，读通顺句子，有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3.按要求预习课文，边读边思考。在阅读过程中试着理解“摇篮、苍苍茫茫”等词语的意思。通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决课后的问题。4.想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿写第二小节或第三小节。5.激发学生热爱大自然的情感，知道人与大自然要和谐相处。二、教学重点1.能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。2.能有感情地朗读课文，读好文中二三小节带问号的句子。三、教学难点想...

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大致详情：23 祖先的摇篮教学目标1.会认“祖、掏、逗、蔷、薇、逮”6个生字；会写“祖、摘、掏”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.能展开想象，仿照第二、第三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 4.认读并积累“摘野果、掏鹊蛋”等词语，体会动词的恰当使用。教学重难点1.重点：初读课文，理解课文，积累语言。2.难点：想象画面，仿创诗歌。教学方法 1．运用已有的识字方法识字。2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。教学过程一、视频导入1.同学们，你们见过摇篮吗？瞧，（示图）它是干什么用的？（它是小宝宝睡觉的地方，...

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大致详情：23 祖先的摇篮教学目标教学目标：1．认识“掏、逗、蔷、薇、逮、忆”6个生字，会写“摘、掏、赛、忆”4个生字。2. 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3．能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重难点教学重点：1．认识“掏、逗、蔷、薇、逮、忆”6个生字，会写“摘、掏、赛、忆”4个生字。2．正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。教学难点：1．能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。2．能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰...

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大致详情：23.祖先的摇篮教学设计一、教材分析本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了3篇课文，意在通过本组课文的教学，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。《祖先的摇篮》以儿童诗的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，通过好奇发问，幻想祖先质朴、自由的生活情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。诗歌共4个小节，结构清晰明朗，第一小节与第四小节首尾呼应，强调辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮，第二、三小节具体推想祖先的原始森林里生活的情景，且这些想象都源于真实的生活。...

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23 祖先的摇篮 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：统编二年级下册《祖先的摇篮》教学设计教学目标：1.认识“祖、掏"等7个生字，会写“祖、摘、掏”3个字；会写“祖先、浓绿、一望无边、蓝天、赛跑”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.积累“摘野果、采蘑菇、挖野菜”等短语，并体会动词的恰当使用，猜测祖先的活动。教学重点：1.认识“祖、掏"等7个生字，会写“祖、摘、掏”3个字；会写“祖先、浓绿、一望无边、蓝天、赛跑”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。教学难点：积累“摘野果、采蘑菇、挖野菜”等短语，并体会动词的恰当使用，猜测祖先的活动。教学过程：一、创设情境，图片导入1.看...

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23 祖先的摇篮 （教案）（ 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：23、祖先的摇篮教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等 10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。3.能结合句子，想象画面，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重点1.能结合句子，想象画面，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学准备1.婴儿摇篮、原始森林的图片。2.原始人狩猎、打造石器、建房搭窝等生活场景的图片。3.草原、大海的图片。课时安排2...

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23祖先的摇篮 （教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：23祖先的摇篮【教学目标】1.认识“祖、掏”等7个生字，学写“祖、篮”等10个字，会写“祖先、摇篮”等11个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。【教学重点】1.认识“祖、掏”等7个生字，学写“祖、篮”等10个字，会写“祖先、摇篮”等11个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。【教学难点】1.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。2.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词...

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23 祖先的摇篮【教案】（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：第八单元集体备课本单元围绕着“世界之初”这一主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》3篇课文，语言富有童趣，想象丰富。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩 《祖先的摇篮》要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么；《羿射九日》要求交流故事里哪些内容很神奇，鼓励学生敢于想象，敢于大胆表达；《黄帝的传说》要求根据提示，复述黄帝造车、造船的故事。单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学目标祖先的摇篮 2 认识本单元34个生字，会写25个字。会写34个词语。能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。能根据课文内容，展开想象。仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的...

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23《祖先的摇篮》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：23　祖先的摇篮教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。3.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重点1.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节中的问句。2.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学难点能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学策略识字写字1.识字。可采用多种方法识记生字。换偏旁识记，如，“掏——萄”“蔷——墙...

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7.3大海摇篮 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《大海摇篮》教学设计课题：歌曲《大海摇篮》课型：新授课教学内容：聆听歌曲《大海摇篮》教学目标:1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。教学重点：欣赏童声独唱《大海摇篮》。教学难点：使学生从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。教学方法：听唱法、小组合作法、自主探究法教具准备：电子琴、电脑、课件课时安排：一课时教学过程：一、情境...

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大致详情：教学 要求 　　1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个生字,会写“祖先、原始”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文,能读好第2、3小节中的问句。(重点) 3.能展开想象,仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。(重点) 4.能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。教学 课时 　　两课时。1.认识“祖、掏”等7个生字,会写“祖、啊”等9个生字,会写“祖先、原始”等10个词语。2.理清课文脉络。3.能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。课件。一、激趣导入1.同学们,你们知道什么是摇篮吗 摇篮是干什么用的呢 那中华民族“祖先...

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23 祖先的摇篮（教案） （2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：23 祖先的摇篮【教学目标】1.在语境中正确认读“祖、掏”等7个生字，会写“祖、篮”等10个生字，会写“祖先、摇篮”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句；能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。3.能在阅读中感受古老的原始森林里的质朴、自由的生活。【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。【教学难点】能在阅读中感受古老的原始森林里的质朴、自由的生活。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.在语境中正确认读...

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23 祖先的摇篮 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：第八单元【单元内容概述】人文主题本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《皇帝的传说》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。课文编排《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇；《皇帝的传说》要求借助图示，讲一讲皇帝造车和造船的故事。语文要素本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根...

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