篇1：3古诗词三首《宿建德江》教案3古诗词三首《宿建德江》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编小学语文六年级上册《宿建德江》教学设计【教材分析】《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的愁苦心情。“野旷天低树，江清月近人。”意思是远望苍茫空旷的野外，天幕下降，似乎比树还低，笼罩一切。倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人。在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰藉与亲近的感觉。诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了作者对故乡的思念以及感慨人生的复杂心情。【学情分析】六年级的学生之前接触了大量的古诗文，已经掌握了结合注释、联系生活经验、...
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 篇2：3古诗词三首《宿建德江》教案3古诗词三首《宿建德江》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿建德江》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，背诵课文。2.思维发展与提升：.借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句描绘的画面。3.审美鉴赏与创造：感悟画面美的同时，体会其中蕴含的思想感情。4.文化传承与理解：通过对诗句的诵读感悟，以画入诗，体会诗人抒发的感情，感受诗的意境。二、教学重点、难点：教学重点：发挥想象，感悟画面美的同时，体会其中蕴含的思想感情。教学难点：从意象的角度了解关于湘江秋景中蕴涵的情感，感悟作者的博大情怀。三、过程与方法：经过五年的语文学习，学生已经具备了学习古诗的基本方法，能够借助资料了解故事的诗人简介及写作背景，为学习...
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  篇3：3古诗词三首《 宿建德江》教案3古诗词三首《 宿建德江》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗中的月》——基于统编教材六年级语文上册--《宿建德江》诗歌群文阅读探索教学目标：1. 诵读古诗，在理解诗意的基础上，体会诗歌表达的情感；2. 引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵；3. 在诗歌的比对读议中，感悟“月”在古诗中独特的意韵。群文篇目：《宿建德江》《月夜忆舍弟》《出塞》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《望月怀远》《西江月 夜行黄沙道中》教学重难点1.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵；2.在诗歌的比对读议中，感悟“月”在古诗中独特的意韵。教学过程：一、猜月字，揭课题1. 猜字：同学们，这是一...
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 篇4：3《古诗词三首》《宿建德江》 课件3《古诗词三首》《宿建德江》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)学习古诗的基本方法：在唐朝，读书人十年寒窗苦读，只为一朝金榜 题名。然而，有一位常年隐居的山水田园诗人，孟浩然，一直在鹿门一带隐居，730年诗人告别隐居生活，踌躇满志的来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，漫游吴越，途经建德江时，天幕低垂，明月当空，触发了诗人心中愁绪，于是孟浩然写下了这首诗《宿建德江》，现在我们来了解一下诗人孟浩然。导入古诗词三首3宿建德江学习目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、借助注释和插图，理解诗词的意思。3、想象画面，体会意境。夜晚留宿在建德江边时间：夜晚留宿地点解诗题...
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  篇5：3 古诗词三首 宿建德江第一课时教案3 古诗词三首 宿建德江第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿建德江》教学设计（第一课时）教学目标： 1、有感情地朗读背诵古诗。 2、学习鉴赏山水田园诗的方法。 3、通过对诗歌的学习，加深对诗人的了解，感悟诗人的高尚情怀。教学重点： 1、品味诗歌意境美。 2、领会评价重点词语，主旨的理解。教学难点： 仔细品味诗歌所创造的意境。 教学课时：一课时教学过程： 一、导入 同学们都知道哪些山水田园诗呢？ 二、介绍山水田园诗的特点。 山水田园诗：山水诗源于南朝〔宋〕谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言...
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 篇6：3 古诗词三首 宿建德江 教学设计3 古诗词三首 宿建德江 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：宿建德江 教学设计教学目标:1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。3.感悟画面美的同时，体会其中蕴含的思想感情。教学重难点：通过诗句展开想象，分析感悟景色的特点，体会其中蕴含的思想感情。教学过程:一、图片导入，引入诗境1.师:同学们还记得吗，我们第一单元的导语是，背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。是啊，我们美丽的祖国有很多让人赞叹不已的自然美景，瞧，亭亭玉立的荷塘、郁郁葱葱的森林、浩瀚无垠的大海、巍峨连绵的高山、金黄清香的稻田、亦或是宁静悠闲的江南水乡。这些自然风景都如诗如画，让人流连忘返，所以涌现了很多描写山水风景的唐诗宋...
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 篇7：3古诗词三首——《宿建德江》 课件+音频3古诗词三首——《宿建德江》 课件+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)统编版（部编版 ）3 古诗词三首宿建德江谈话激趣在唐朝，读书人十年寒窗苦读，只为一朝金榜题名。然而，有一位常年隐居的山水田园诗人——孟浩然，他一直在鹿门一带隐居。730年诗人告别隐居生活，踌躇满志的来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，漫游吴越。途经建德江时，天幕低垂，明月当空，触发了诗人心中愁绪，于是孟浩然写下了这首诗《宿建德江》。写作背景谈话激趣古诗词是中华民族文学宝库中的奇葩，在历史的长河中散发着悠远的馨香。祖国的湖光山色在诗人的笔下灵动飞扬，我们也随着诗人的情思看到了一幅幅优美、恬静的画面。现在让我们共同欣...
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     篇8：六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案六年级上册语文教案-第3课《古诗三首——宿建德江》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿建德江》部编版小学语文六年级上册第一单元第3课教学目标知识与能力目标：正确读写生字词“德、渚”，理解诗文意思。过程与方法目标：通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。情感态度与价值观目标：体会诗人的忧愁和对故乡的思念之情。二、教学重难点教学重点：体会作者遣词造句的妙处。教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。三、导入1.谈话导入：分享思乡的诗句——“举头望明月，低头思故乡”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。进而引入课题《宿建德江》。四、初读1.教师范读-纠正字音（渚）、明确朗读节奏。解诗题：《宿建德江》——以舟泊暮宿在建德江。学生自读...
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 篇9：【核心素养教案】统编版六上3.古诗词三首 宿建德江 教案【核心素养教案】统编版六上3.古诗词三首 宿建德江 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台宿建德江 教案教学版块（课题） 宿建德江 课时 40分钟教学目标 认识2个生字，正确朗读诗词。了解诗词的作者。学习古诗《宿建德江》，理解诗句大意，体会诗人的情感。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。 教学内容 认识2个生字，正确朗读诗词。了解诗词的作者。学习古诗《宿建德江》，理解诗句大意，体...
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    篇10：人教部编版语文六年级上册3.古诗三首——宿建德江 教案人教部编版语文六年级上册3.古诗三首——宿建德江 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文 六年级上册 第一单元 第三课 古诗词三首《宿建德江》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读、背诵《宿建德江》。（重点）2.通过品词赏句，了解古诗《宿建德江》主要内容。（重点）3.通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。（难点）【教具准备】 课件【教学过程】内 容一、介绍作者 1.同学们，你们了解孟浩然吗？ 孟浩然（689—740年） 名浩，字浩然，号孟山人，唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。 他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 代表作品：《过故人庄》《春晓》《早寒江上有怀》等。 2.今天，我们又将学习孟浩然的...
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 篇11：3.《古诗三首（宿建德江）》同步练习（含答案）3.《古诗三首（宿建德江）》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级上册语文《古诗三首（宿建德江）》同步练习（含答案）一、单选题，1．下列词语书写有误的一项是（ ）。A． B． C． D．2．下列句子中划线字的字音或字形没有错误的一项是（ ）A．野旷（kuàng）天底树，江清月近人。B．黑云翻墨（mò）未遮（ zhē ）山，白雨跳珠乱入船。C．旧时茅店社林边，路转（zhuàn）溪桥忽见（xiàn）。D．移舟泊烟渚（zhǔ），日幕（mó）客愁新。3．下列没有运用修辞手法的一项是（ ）A．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。C．旧时茅店社林边，路...
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  篇12：第2课 古诗词三首：宿建德江 表格式教案第2课 古诗词三首：宿建德江 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：PAGE教 学 设 计课 题 宿建德江 课 时 1教学目标 1.能够正确，有感情得朗读课文，背诵并默写古诗，理解古诗大意。2.会认2个生字，会写3个生字。3.通过关键词语，体会诗人所表达的情感。重点难点解决措施 重点:有感情朗读课文，背诵并默写古诗。难点:理解古诗大意，体会作者情感。教学准备 多媒体课件.生字卡片五步三化教学过程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课一.情境导入，激发兴趣1.图片导入，营造意境。请同学们仔细观察图片，告诉老师你看到了什么？（树，人，月亮）此时此刻，如果站在船上的人是你，你会有怎样的感受呢？（孤独，寂寞，悲伤。。）不同的人，不同的经历，都生活...
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 篇13：3古诗词三首《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》教案3古诗词三首《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编语文六上一单元《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》任务群教学设计教学目标：1.有感情朗读古诗，背诵古诗。2.通过对比阅读、任务驱动、联想和想象，从阅读中想开去，感受月色在不同作者笔下情感的不同。教学重点：有感情朗读古诗，背诵古诗。教学难点：通过对比阅读、任务驱动、联想和想象，从阅读中想开去，感受月色在不同作者笔下情感的不同。教学过程：导语：诗中有情，画中有意；琴声悠悠，千古绝唱。我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们一起来开展一次诗词品鉴会，接受一次美的洗礼吧。活动一：读“月”诗句，揭示课题师：同学们，我们...
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 Tags：古诗,宿建,德江,教案,精选
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